水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 ？（矛盾，還怕寒冷）（3）、從哪些詩句可以看出他的心情非常矛盾？（“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”）（4）、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫作背景，還有無其他含義？（不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭(zhēng)，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼等）小結(jié)：“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實(shí)表達(dá)出了作者禁不住朝廷黨派相爭(zhēng)，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。配樂朗讀，品味意境。根據(jù)對(duì)詞的意境的理解，給這首詞配一幅插圖（可與同學(xué)合作）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入月亮的詩句讓學(xué)生說描寫月亮的詩句清代詞評(píng)家胡仔《苕溪漁隱叢話》：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢”既然如此，今天我們就一起走進(jìn)這“千古絕唱”，來領(lǐng)略蘇軾筆下的中秋的味道。）（2）誰能用優(yōu)美語言描述這首詞的意境。在遭遇仕途困頓時(shí),蘇軾的自我調(diào)整是很深刻的，善于從自然、宇宙中找到處世哲理，讓自己變得更加樂觀豁達(dá)?！嗁H黃州作《臨江仙》回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。這也恰恰體現(xiàn)了蘇軾“豪放”的風(fēng)格海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。我們來看看后人對(duì)這首詞的評(píng)價(jià)：清朝詞評(píng)家胡仔在《苕溪漁隱叢話集》里曾道：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。本詞寫于熙寧九年（公元1076年），當(dāng)時(shí)詞人在密州知州任上。七、遷移課后搜集有關(guān)“月”的古詩詞。我愛這首詩的自然美，月白霜清，是清秋夜景。2．有感情的朗讀、背誦并默寫。通過再現(xiàn)使得已經(jīng)達(dá)到感染學(xué)生的目的。月亮簡直被詩化了，她本身所具有的美好含義使它成為了文人墨客的寵兒。2．介紹詞牌，并要求學(xué)生從小序當(dāng)中汲取有用的訊息。讓我們由衷的贊嘆一聲“曠哉，蘇軾！”六、布置作業(yè)1．背誦《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》并寫一段賞析文字；2．寫出本詞中希望大家年年平安、共享美好時(shí)光的千古名句； 3．寫出描寫月亮或友情的三句名詩?！故景鍓K（學(xué)生展示搜集的詠月詩詞）。那么又逢月圓夜，宋代的大文豪蘇軾有何感想呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的作品，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。如《記承天寺夜游》（樂觀曠達(dá)的胸襟、積極樂觀的人生態(tài)度。宮闕 勝 瓊樓 綺 嬋娟、有感情地朗讀和背誦詩詞，必須注意達(dá)到以下要求：感情：輕松，愉快，激憤，哀怨，悲傷。四、品析，將詞中文句變作平時(shí)的語言表述出來———整體把握全詞內(nèi)容。作者想擺脫現(xiàn)實(shí)、忘掉一切，“天上”暗指朝廷，但是他不愿忍受朝廷的鉤心 斗角，最后詩人想通了，積極樂觀的態(tài)度戰(zhàn)勝了消極的思想?！獙W(xué)生互相監(jiān)督并檢查所學(xué)內(nèi)容。）七、心意坊師生共許心愿結(jié)課：月亮代表我的心，借蘇軾的一輪明月，祝福我們?cè)谧拿恳晃唬盒腋３Ｔ冢桓８Ｆ仗煜滤械娜耍夯ǔｉ_，月常圓，人常在。五、古詞新唱這首詞表達(dá)了作者對(duì)弟弟的思念之情外，還表達(dá)出了普天下所有人的心愿，引起了千萬人的情感共鳴，流傳至今而被人們譜寫成歌曲，下面就請(qǐng)大家一起來欣賞。（3）怎樣理解“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”？———道是無情卻有情，恨人生不得志，恨月圓人不圓，表現(xiàn)了對(duì)親人的思念。人們喜愛、歌頌中秋圓月，祝愿一家人團(tuán)聚，人人幸福。———選自己喜歡的方式讀，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥。），與蘇轍六年未見。三蘇。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作品表達(dá)的人生哲理。課件設(shè)計(jì)《花好月圓》的MTV。蘇軾這種樂觀豁達(dá)的胸襟，積極的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。（熱愛生活，追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世瀟灑人生的難能可貴。[教具準(zhǔn)備] 錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、歌帶 [課時(shí)安排] 一課時(shí) [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的，她很能啟發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生形象具體的感官體驗(yàn)，通過投影儀、光盤、錄音機(jī)和flash的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。第四篇：《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材依據(jù)] 《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》選自人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第五單元第五課 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與能力了解作者生平及寫作背景；理解詞義，品味詞的藝術(shù)美，提高欣賞品味和審美情趣。（陶淵明《歸園田居》）從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。四、初讀全詩，感知內(nèi)容、聽課文錄音，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。n）嬋娟（ch225。教學(xué)重點(diǎn)：分析、理解這首詞的思想內(nèi)容。百姓們尊稱他為“蘇公”。赤壁懷古》試問嶺南應(yīng)不好
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1