水調(diào)歌頭明月幾時有教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 想意境、悟情感、品特色，最終熟讀背誦。要求學(xué)生集體背誦并請個別學(xué)生談?wù)剰倪@一篇名篇中能看出蘇軾具有怎樣的性格與思想氣質(zhì)。教師小結(jié)：雖然，蘇軾不能和弟弟團聚，但他并沒有因此而悲觀，最后還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿。第五篇：水調(diào)歌頭》(明月幾時有)教學(xué)設(shè)計水調(diào)歌頭》（明月幾時有）教學(xué)設(shè)計課前準備 調(diào)動學(xué)生上網(wǎng)或查閱資料搜集詠月的詩詞。教學(xué)重點 朗誦本詞并學(xué)會通過想像感悟古代詩詞的意境。二、走近蘇軾———資源共享文學(xué)作品的鑒賞首先要做到“知其人”，然后“了其事，感其情”，讓我們走近蘇軾，了解蘇軾。）（婉約派要十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸，曉風殘月”。重讀：關(guān)鍵詞語或能夠體現(xiàn)作者內(nèi)心感情的詞語要重讀。）（1）中秋的月亮是什么形象？人們賦予它什么情感？———是團圓的象征。（2）“轉(zhuǎn)、低”表示月亮的運動，實則表示什么？———作者賞月的時間很長，月已西斜，表現(xiàn)作者對弟弟的思念。詞中富有哲理的詞句是________。八、作業(yè)整理詠月詩詞，作為背誦素材。（1）點滴積累：檢查自己生字掌握情況宮闕 勝 瓊樓 綺 嬋娟（2）互動互評：同桌之間互考背誦（3）詞句流連：詞中描寫月影徘徊，讓人難眠的詞句是________。板書：直面人生 。齊讀上片之后回答問題。語速：明快，急促，有力，低沉，緩慢。）。蘇軾的《水調(diào)歌頭》是中秋詞中最著名的一首，宋代胡仔曾經(jīng)這樣評價他的作品：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！故窘袢巳绾谓柙聜髑檫_意。[教學(xué)反思] 這堂課是一次新課改精神的大膽嘗試。3．分析詞正文部分①教師涉及問題，指導(dǎo)學(xué)生解讀詩意問題一:詞的上、下兩闋主要寫什么？兩者的聯(lián)系何在？ 問題二：詩人筆下的月亮是何種形象？詩人由月色的美好想到了什么？抒發(fā)作者怎樣的思想感情？問題三：作者對人生的感悟體現(xiàn)在那些詞句上？（學(xué)生以小組為單位討論交流）②顯示板書上闋——飲酒問月——宮闕（瓊樓玉宇）——何似在人間—→追求美好生活感情（突發(fā)奇想而問天）欲——恐地方∣ 下闋——難眠懷弟——月有陰晴圓缺，人有悲歡離合——人生哲理—→美好祝愿↓（善處人生）理智 4．名句賞析學(xué)生暢談對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人們用華麗的、優(yōu)美的詞語去形容它、描繪它，也通過月亮去寄托情思。采用多媒體輔助教學(xué)，增強直觀性、感染性，提高學(xué)習興趣，并以此激發(fā)學(xué)生的想象進行創(chuàng)造，溝通課堂內(nèi)外，提高語文素養(yǎng)。[教學(xué)難點] 1．反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊藉的詩意； 2．借助想象，感悟意境；3．深刻體味作品所蘊含的情思，理解詩人的胸襟抱負。以霜色形容月光，給人一種朦朧美。如：床前明月光，疑是地上霜。蘇軾仕途失意被貶，心情抑郁。二、檢查預(yù)習宮闕（qu232?！醪端投派俑问裰荨妨硗?，海上生明月，天涯共此時?！H謫黃州時作《定**》實際上涉及作者在政治生活中的“進”與“退”的問題。故國神游，多情應(yīng)笑我早生華發(fā)。明月什么時候才有呢?我舉著酒杯仰問青天。二、學(xué)習目標1．反復(fù)誦讀中，理解作者表達的思想感情。（八）板書設(shè)計上闋望月（寫景）借景抒情情景交融。（五）拓展延伸，暢談感受。但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福?！窘虒W(xué)步驟】（一）趣味導(dǎo)入老師在黑板上畫一個月牙，邊畫邊要求學(xué)生回憶與月亮有關(guān)的故事、傳說和詩句，如果有困難也可與同學(xué)小聲相互啟發(fā)、相互討論，然后找學(xué)生起來回答，同學(xué)補充?！窘虒W(xué)目標】知識目標通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產(chǎn)之一，在中學(xué)階段對學(xué)生進行詩詞學(xué)習，可以使學(xué)生學(xué)習和繼承祖國的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，并能在這個學(xué)習的過程中受到愛國主義教育，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，體會詩詞所表達的強烈的真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而能受到思想教育和美好情操的陶冶。讓音樂、繪畫走進語文堂，培養(yǎng)學(xué)生的美感。（1）、蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶為地方官，加之此時他與弟弟蘇轍已有七年沒有相見了，面對中秋圓月，他的心情會怎樣呢？（苦悶、惆悵、憂傷、孤獨、難過等）（2）、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化
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