《水調(diào)歌頭183明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 的懷念。教學(xué)重點(diǎn)在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的思想感情。2．賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生情懷。小組討論仍不能解決的，交由全班討論。不知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長(zhǎng)風(fēng)回到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿,太高太寒冷了，讓人禁受不了。結(jié)合詞意提示，背誦詞四、文本探究 品一段真情？。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。夜闌風(fēng)靜彀紋平。從詞中來看，東坡對(duì)此是很矛盾的?！钋逭铡段淞甏骸?但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！獜埦琵g的《望月懷遠(yuǎn)》五．古詞新唱這首詞表達(dá)出普天下所有人的心愿，引起了千萬人的情感共鳴，流傳至今而被人們譜寫成歌曲，請(qǐng)大家欣賞王菲演唱的《明月幾時(shí)有》，會(huì)唱的一起唱。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課古往今來，不少文人騷客以秋月為題材來吟詩賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《靜夜思》等。）玉宇（yǔ）朱閣（g233。蘇軾（１０３７－１１０１）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）、書畫家。其弟蘇轍（字子由）正在濟(jì)南任職，兄弟兩人已有七年未見。思考討論：①詞的上、下兩闋主要寫什么？討論概括：上闋望月（寫景），下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋谠~中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？討論概括：實(shí)景：明月、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶 虛景：宮闕（瓊樓玉宇）③哪些地方用到了聯(lián)想和想象？討論概括：聯(lián)想：明月（月圓）團(tuán)圓（人圓）想象：明月宮闕瓊樓玉宇小結(jié)①文章結(jié)構(gòu)上闋望月（寫景）借景抒情 下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋┣榫敖蝗冖谥黝}：表達(dá)了詩人曠達(dá)的胸懷和對(duì)親人的思念。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（杜牧《泊秦淮》）賞析喜愛的詠月明句。我也愛這首詩真實(shí)的思鄉(xiāng)情。3．情感價(jià)值觀感受作者樂觀曠達(dá)的情懷美，學(xué)會(huì)善于在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。[教學(xué)設(shè)想] 學(xué)生對(duì)詞不算陌生，對(duì)于詩詞的積累有一定的基礎(chǔ)，他們也很喜歡讀詩詞，但由于年齡及生活積累的局限，又使他們對(duì)于詞的意境、內(nèi)涵及如何鑒賞難于把握。詩詞曲的朗讀和背誦是教學(xué)的關(guān)鍵，可設(shè)計(jì)新的朗讀方法，體現(xiàn)詩詞的教學(xué)特點(diǎn)，如音樂烘托法、繪畫激趣法、散文描述法等，通過富有藝術(shù)感染力的朗讀，幫助學(xué)生了解內(nèi)容，體會(huì)情感，引起共鳴，受到思想教育，陶冶美好情操。3．討論點(diǎn)撥法4．古詩四步教學(xué)法。月亮的皎潔，又會(huì)讓人聯(lián)想到光明磊落的人格。師：在上學(xué)期，我們學(xué)過一篇有月的名篇，大家回憶一下是那一篇？ 生：蘇軾的《記承天寺夜游》。二、播放錄音，學(xué)生聽讀，初步感知詩意。此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟“這一句名句的理解和感悟。這首詞飽含著深?yuàn)W的人生哲理，通過一個(gè)完美的文學(xué)意境表現(xiàn)，在美好的月色中交織著詩人對(duì)人生失意的慨嘆和如何擺脫情感困擾的理智的矛盾。在探索教學(xué)的過程中我 感悟到了很多，概括起來有以下幾點(diǎn)：課堂中應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方式使學(xué)生快速的融入到教師所創(chuàng)設(shè)的氛圍當(dāng)中獨(dú)立思考、合作探究是自讀課文教學(xué)中普遍采用的教學(xué)方法，但要真正體現(xiàn)學(xué)生的“主體性”，教師的“主導(dǎo)性”，還必須把課堂向課外延伸，只有這樣才能提高學(xué)生的自學(xué)能力。———朗誦板塊（每一板塊都有不同的音樂及鼓勵(lì)語）。教學(xué)目的通過富有藝術(shù)感染力的朗誦，使學(xué)生深入地了解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈真摯的情感并產(chǎn)生共鳴，從而受到思想教育和美好情操的陶冶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在講課之前我們先來欣賞一首歌曲《花好月圓夜》?！彼淖髌藩q如百花叢中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。有抱負(fù)的政治家，希望被朝廷重用，渴望有所作為。（豪放派要關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去”。三、品讀（鑒賞文學(xué)作品除了了解作家及背景之外，還需要誦讀文章，正所謂“書讀百遍，其意自見”。節(jié)奏：可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。（在朗誦時(shí)我制作了幾個(gè)讀詞板塊，伴著音樂屏幕上不斷閃現(xiàn)出“讀出作者的感悟”“讀出你的魅力”“讀出你的風(fēng)采”“讀出你的情感”“讀出你的體會(huì)”，這樣可以渲染氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的欲望。（如果能馬上解決，請(qǐng)舉手發(fā)表看法；如不能，可以尋求“學(xué)友團(tuán)”的幫助。想到了天上的宮闕。（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，請(qǐng)用最美的語言翻譯。板書：感悟人生 。詞中表達(dá)詞人對(duì)親人的懷念和祝福的詞句是________。古代詩人舉頭望月產(chǎn)生了無限的遐想，表達(dá)了無限的情思，讓我們一起來品味古人的佳作。板書設(shè)計(jì)望月 圓月—宮闕（想像）直面人生懷人 月圓—人圓（聯(lián)想）感悟人生
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