【正文】 詞中表達(dá)詞人對親人的懷念和祝福的詞句是________。（如果能馬上解決，請舉手發(fā)表看法；如不能，可以尋求“學(xué)友團(tuán)”的幫助。（豪放派要關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去”。教學(xué)目的通過富有藝術(shù)感染力的朗誦，使學(xué)生深入地了解作品的思想內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈真摯的情感并產(chǎn)生共鳴，從而受到思想教育和美好情操的陶冶。此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟“這一句名句的理解和感悟。3．討論點撥法4．古詩四步教學(xué)法。我也愛這首詩真實的思鄉(xiāng)情。其弟蘇轍（字子由）正在濟(jì)南任職，兄弟兩人已有七年未見?！獜埦琵g的《望月懷遠(yuǎn)》五．古詞新唱這首詞表達(dá)出普天下所有人的心愿，引起了千萬人的情感共鳴，流傳至今而被人們譜寫成歌曲，請大家欣賞王菲演唱的《明月幾時有》，會唱的一起唱。人間如夢，一樽還酹江月。2．賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生情懷。回憶自己曾經(jīng)遭遇過的不如意的事情，用簡潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時真實的想法說給大家聽聽。[嫦娥奔月、玉兔東升、月下老、吳剛砍桂樹、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫）、“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）……]接下來老師再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備想想古代詩人們常常借月亮表達(dá)怎樣的思想感情（思念、苦悶、孤獨、惆悵等），最后老師給學(xué)生明確本堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，并請同學(xué)們猜想作者在這首詞中借月亮表達(dá)了怎樣的思想感情。明月幾時有》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《水調(diào)歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。（三）深入理解先獨立思考下面問題，然后與小組同學(xué)討論交流后發(fā)表自己的看法。（七）作業(yè)布置熟讀背誦。（學(xué)生以四人小組為單位展開討論。小舟從此逝，江海寄余生。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。五、誦讀品味，領(lǐng)會詩情配樂朗誦體會詩情六、發(fā)揮想象，再現(xiàn)情景 聽歌曲，再現(xiàn)情景。[教學(xué)重點] 1．把握詩歌意蘊，通過反復(fù)朗讀，積累名句。在月亮之上集中了人類許多美好的理想和憧憬。最后理智戰(zhàn)勝情感，表現(xiàn)出詩人熱愛生活、眷戀人生的思想情感。我們中國人自古以來就崇尚“花好月圓人團(tuán)聚”，月亮的圓缺給了我們無限的遐思，在漫漫的文學(xué)長河中，眾多的文人墨客不惜筆墨對月抒懷，寫下了許許多多的千古絕唱，既有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的婉約，又有“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”的豪放；既有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的思鄉(xiāng)情，又有“海上生明月，天涯共此時”的感慨。）———掌握生字的讀音及意義。板書：望月 圓月—宮闕（想像）（3）作者喜歡人間還是喜歡天上？哪句詞表現(xiàn)出來的？———喜歡人間，“何似在人間”表達(dá)對人間的贊美。（學(xué)生根據(jù)搜集的詩詞制作成一幅幅美麗的詩配畫，并在介紹時加上自己的 理解。板書：懷人 月圓—人圓（聯(lián)想）？人生的聚散離合如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，既然如此就不必傷悲，在這里作者用形象化的語言表達(dá)出一種普遍而深刻的道理，體現(xiàn)了作者對人生的感悟，同時表達(dá)了作者的曠達(dá)胸襟和樂觀精神，以及美好的祝愿———希望人人年年平安，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共享美好的月光。在古韻悠揚的樂聲中，同學(xué)們吟誦《水調(diào)歌頭》，感受詞的意境。詩、詞、文、書、畫樣樣精通，才比天高命運多舛。———資源共享（了解作家、作品、時代背景）。）在蘇軾的作品當(dāng)中首屈一指的事我們今天要看到的這首《水調(diào)歌頭 明月幾時有》，現(xiàn)在我們既要一起來欣賞這首著名的、膾炙人口的中秋詞，大家可以默默的跟著錄音帶小聲地讀。[教學(xué)方法] 1．誦讀法。（《游山西村》）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。njuān）三、簡介作者、背景。所以，東坡的可貴就在于，他孤寂過，愁苦過，矛盾過，但他最終選擇的是奮發(fā)！另一位“謫仙人”李白《行路難》抒一腔豪放婉約便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？——柳永《雨霖鈴》只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。只希望親人能健康長壽,雖然遠(yuǎn)隔千里也能共賞這美好月色。3．學(xué)習(xí)作者樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。夜深人靜，皓月當(dāng)空，但骨肉分離，作者又是如何看待這事的呢？（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！窘虒W(xué)重點】訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運用訓(xùn)練學(xué)生合理、大膽、獨特的聯(lián)想和想象。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。討論：對待政治上的失意，作者如此豁達(dá)，襟懷坦蕩，真是了不起。2．賞析詞句，理解作者借詠月