【正文】 襲。（由表及里，分析深層原因，文化原因或歷史原因或心理原因）5．遺憾的是，如今中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，物質(zhì)生活走向小康，國(guó)人卻漸漸忘卻了這份“忠厚”與“詩(shī)書”的良訓(xùn)，逐利于虛偽奸詐之道，世風(fēng)日下，精神之花枯萎，……。三種“傳家寶”各有價(jià)值。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。（主體部分，詳寫）⑦反對(duì)）從多個(gè)層面提出若干解決問(wèn)題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（略寫）③從多個(gè)角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。3．分析說(shuō)理的原則：注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對(duì)打壓不同意見(jiàn)；要通過(guò)自己的自由思想和獨(dú)立判斷來(lái)支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說(shuō)自話。（類似新材料作文）②選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)?！睂?duì)于形形色 色不計(jì)其數(shù)的藏書和藏書者，藏書獎(jiǎng)?wù)沁@樣一個(gè)須容納百川的海洋。若是用這一點(diǎn)衡量，火車時(shí)刻手冊(cè)和福克納的作品就擺在了平等地位 上。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就耶魯大學(xué)或布羅斯基的做法，表明你的態(tài)度，闡 述你的看法。正如前文指出，諸如小王一類的年輕人已不算少數(shù)才有可能形成的社會(huì)爭(zhēng) 議，筆者認(rèn)為雖然傳統(tǒng)家族觀念的確具有相當(dāng)合理性，但如若始終不能夠讓年輕 人接受，最終在年代上形成斷層，也是不可避免的事。中國(guó)自古以來(lái)的 傳統(tǒng)節(jié)假日其目的無(wú)非有二：緬懷先人和慶祝闔家團(tuán)圓。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小王或小王的父母寫一封信，或向“百姓家事” 欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！彪S著西方古典音樂(lè)流入中國(guó), 越來(lái)越多的中國(guó)小孩學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器, 人們的觀 念必將與時(shí)俱進(jìn)。轉(zhuǎn)型期中國(guó)的國(guó)民劣根性又何至于此?中國(guó)人不愛(ài)守規(guī)矩的習(xí)慣和大眾的僥幸 心理,這一次不過(guò)是再次集體顯現(xiàn)而已。然而為什么即使采取如此強(qiáng)硬的手段, 大陸觀眾仍是屢教不改呢?我想原因 一言難盡。在場(chǎng)地維持秩序的工作 人員,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)違規(guī),就用鐳射光筆直接照誰(shuí),被照觀眾有的自覺(jué)理虧,有的惱羞 成怒,現(xiàn)場(chǎng)秩序時(shí)好時(shí)壞。固然父母之情需予以理解, 但前提也是在一定限度內(nèi), 尤其是法律限度, 不 是戴有至高之情的名義就可以為所欲為。贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育小孩、工作 應(yīng)酬等等,讓如今的年輕人背上更重的責(zé)任。要請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,自擬標(biāo) 題,不得抄襲。獎(jiǎng)學(xué)歸獎(jiǎng)學(xué), 扶貧歸扶貧,二者方式雖一,作用殊途,性質(zhì)上也不一樣,不該厚此薄彼如是。學(xué)生自當(dāng)志存高遠(yuǎn),但常設(shè)階段性的、短期的目標(biāo), 實(shí)有益于我們動(dòng)力長(zhǎng)存, 不斷前進(jìn), 而獎(jiǎng)學(xué)金正可作為短期目標(biāo)之 一。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題。就 1元錢,我看還不如不發(fā)呢。欲改變現(xiàn)狀, 糾正歪風(fēng)邪氣, 從根源來(lái)說(shuō), 教育者應(yīng)努力完善自己的教學(xué)方 式,因材施教,注重實(shí)踐,使學(xué)生真心愛(ài)上學(xué)習(xí),真切地感受到獲取知識(shí)的充實(shí) 感與愉悅感。如此新招到底于教學(xué)有多少價(jià)值?學(xué)生搶紅 包出滿勤又折射出怎樣的求學(xué)意志? “紅包”本是“禮輕情意重”,在生活中我們用它來(lái)表達(dá)祝福,焦世奇老師 與時(shí)俱進(jìn)“誘惑”學(xué)生,其用心良苦值得肯定,但用紅包物欲刺激,逗引學(xué)生, 從另一角度看卻是引誘學(xué)生的金錢欲望。媒體報(bào)道后,引發(fā)爭(zhēng)議,有家長(zhǎng)明確反對(duì) 老師這種做法,認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課,會(huì)讓孩子變得功利,使教育變味。祖母的“笏板”雖則象征意義重大,對(duì)青年歸有光的激勵(lì)卻變成了壓力。青花罐 代代流傳, 留在我們長(zhǎng)輩手里, 對(duì)孤寂的他們也是一種精神的撫慰, 給予他們一 種承上啟下的家族延續(xù)感。若有最純凈的祖?zhèn)髑嗷ü弈?傳家寶, 可觸可感、可碰可觀的傳家寶, 讓行 走在車水馬龍和異國(guó)他鄉(xiāng)的男與女可以安頓內(nèi)心, “結(jié)廬在人境, 而無(wú)車馬喧”。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意, 體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡 與選擇。既如此,社會(huì)就有責(zé)任幫他,而 不是在道義上遺棄他。程 度上有分寸, 那一腳的效力連輕傷的級(jí)別都達(dá)不到, 且毫無(wú)窮追猛打之勢(shì), 旨在 局勢(shì)的掌控, 所以, 盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的, 不能被提出 和被鼓勵(lì),卻可以被理解。對(duì)于以上事情你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn), 表明你的態(tài) 度, 闡述你的看法, 要求綜合材料內(nèi)容及含意, 選好角度, 確定立意, 標(biāo)題自擬。這樣的人, 自然熠 熠閃光。是“老驥 伏櫪,志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。潛心于學(xué)術(shù),造福于未來(lái)人生之路, 以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活, 亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我 們的選擇。小陳,這一次事件你可能已經(jīng)感受到了輿論的多元與復(fù)雜,當(dāng)你走向社會(huì), 會(huì)更多接觸到這種輿論生態(tài), 請(qǐng)堅(jiān)守自己強(qiáng)大的內(nèi)心, 堅(jiān)守自己內(nèi)心崇高的愛(ài)與 原則。你這樣做,只是想讓父親 改掉陋習(xí),你成功地讓父親意識(shí)到自己的問(wèn)題,并理解了你的愛(ài),真的非常棒。大眾傳 媒工業(yè)從這條新聞中各取所需:網(wǎng)友需要的是倫理沖突和情法爭(zhēng)議, 媒體需要的 是勁爆新聞和反常故事,評(píng)論員需要的是噱頭和談資,交警需要的是普法案例, 律師需要的是以案說(shuō)法, 道學(xué)家需要的是道德高地, 微博需要的是能增加點(diǎn)擊的 熱點(diǎn),微信圈需要的是能刷屏的溫暖雞湯。很慚愧,像你父親一樣, 我以前開(kāi)車時(shí)也有接聽(tīng)和撥打電話的陋習(xí), 受你愛(ài)父之心和此舉的感動(dòng), 以后一 定會(huì)改掉。十題十篇:全國(guó)卷“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文小匯 第一篇:教育部考試中心命制(全國(guó)一卷,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(略寫②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要(一分為二地分析作為過(guò)渡。(略寫②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并表達(dá)自己的看法。: ①明析原因(根源、本質(zhì),②辨是非,③直指利害。第一篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路展開(kāi)模式及.一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式 開(kāi)頭部分(約占 25%: 。要求具有一到兩次拓展,兩到三個(gè)層次,層 次之間的關(guān)系不限。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“正面材料”模式 ①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。(較詳(先 破后立:前三步為“破”,最后一步為“立”四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“爭(zhēng)議性材料”模式 ①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。⑨辯證就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見(jiàn),并適當(dāng)展望其良好效果, 總結(jié)全文。有一種愛(ài)或許無(wú)需別人理解 小陳: 你好,我叫明華,看到有關(guān)你的新聞后深有感觸。當(dāng)這件事成為一個(gè)大眾話題時(shí), 你已經(jīng)成為一個(gè)被消費(fèi)的熱點(diǎn)。這是你跟父親兩個(gè)人的事,是為了影響和拯救 父親,而不是做給別人看的,所以不必介意那些雜音。最終 贏得了你父親的理解,是完美的佳話。不要套作,不得抄襲。是“吾志所向,一往無(wú)前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求。大李用努力與拼搏, 用理想與信念, 用堅(jiān)守 與堅(jiān)持, 用熱愛(ài)與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后,引起 更大范圍、更多角度的討論?！昂谝履小北┝Φ膭?dòng)機(jī)是想控制局勢(shì),結(jié)果也達(dá)到了目的。心 理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重,更凄慘。小程說(shuō),她家把“忠 厚傳家久,讀書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。家園拋諸身 后,背影留給祖輩,我們憑尷尬的身份“流離失所”,只為謀得一個(gè)“家”。青花罐式傳家寶本身貴重,因貴而重,其“輕拿輕放”的珍視感,讓所有家 人族人都心存青花, 懂得家族的精神核心凝聚何處、情感依歸指向何方。勛章多涉曾經(jīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)、過(guò)去的輝煌, 且不說(shuō)時(shí)代形態(tài) 已迥異,拿祖輩的“爵位式”榮譽(yù)說(shuō)事,甚至有可能會(huì)引人恥笑,且麻痹自己。此事傳出,該校老師和 學(xué)生表示認(rèn)可,覺(jué)得這個(gè)做法有新意。但撤去其外表的冠冕堂皇, 余下的僅是 “我出 錢你出勤, 我包紅包你回心” 罷了。由此學(xué)生與老師間形成了一個(gè)惡性循環(huán),最終的結(jié)果就是教育的衰敗。(60分 7近日,某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽:獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢,還不如不去拼搏了。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。雖然網(wǎng)曝我校學(xué)生吐槽言辭不當(dāng), “還不如不去拼搏了” 過(guò)于短視功利, “每 年才幾個(gè)人得”顯出酸溜溜的嫉妒,不是一時(shí)憤激就是三觀不正,但是,“就 1元錢,我看還不如不發(fā)呢”確有可取處。不過(guò)我認(rèn)為,校 方 “加大扶貧力度” 也不應(yīng)將獎(jiǎng)學(xué)金預(yù)算統(tǒng)統(tǒng)挪到扶貧助學(xué)金當(dāng)中。對(duì)于以上事情, 你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn), 表明你的 態(tài)度,闡述你的看法。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力陡增是不爭(zhēng)的事實(shí)。比如,這是否 暴露了該小區(qū)的車位管理不力?是否可以因此興建停車場(chǎng),解決居民的實(shí)際困 難?相關(guān)部門應(yīng)就此實(shí)地調(diào)查,看到事件透露出的一些東西。演出中, 不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。觀眾為什么 “頂風(fēng)冒死” 攝影錄音?歸根結(jié)底是喜愛(ài)這個(gè)演出, 否則為何做 這種吃力不討好之事?因此, 愛(ài)樂(lè)的處理方式太過(guò)強(qiáng)硬, 丟了觀眾的面子, 還極 有可能砸了自己的場(chǎng)子。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),這都是娛樂(lè),娛樂(lè)就該記錄下來(lái)與朋友分享。并且,搬出名家之語(yǔ)吧:“真正的音樂(lè),是用耳朵聽(tīng)、用心感受 的。如今，有不 少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴?bào)“酉姓家事”欄目就此展開(kāi)了熱烈的討論。但值得注意的是，長(zhǎng)輩們召開(kāi)家族聚會(huì)的時(shí)間選在節(jié)假日。故當(dāng)從各個(gè)角度分析過(guò)后，不難得出，小王的行為首先是忽視了家族是 幾乎一切傳統(tǒng)行為存在的基礎(chǔ)的事實(shí)，其次低估了宗族制度的普世價(jià)值。布羅 斯基后來(lái)成為著名藏書家，他把藏書捐給東南密蘇里州立大學(xué)，而不是耶魯。而不論收藏什么，都有一個(gè)共同意義：通過(guò)對(duì)同一類文本作品的收集，在時(shí) 間的深度上和內(nèi)容的廣度上，用整體性的分析、比較、整理等方法對(duì)某一類事物 進(jìn)行研究。“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。常見(jiàn)的寫法：①選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。②有時(shí)，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）⑥反對(duì)）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。（運(yùn)用三到四次的因果分析，加以三到四次的比較分析）【主體分析部分】三承一轉(zhuǎn) 范文：良訓(xùn)勝千金，傳家更有價(jià) 思路框架如下：1．所謂“傳家寶”，……。所以，在我看來(lái)，小程家的祖訓(xùn)，不僅是一家之傳家寶，更是我們國(guó)人傳家之寶。這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！?【第2段】不可否認(rèn)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過(guò)潛心所熱愛(ài)事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價(jià)值。是“老驥伏櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重?！俊镜?段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承?！科叨?= 起 + 轉(zhuǎn) + 轉(zhuǎn) + 承 + 承 + 承 + 合例：廣州一?！芭劇钡臉?gòu)思仔細(xì)讀好題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開(kāi)設(shè)了《暖聞》專欄?！本唧w說(shuō)這里有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有溫度，有人情味，溫暖。（3）明確主體思維：比較思維、因果思維。③議：是議論文的分析問(wèn)題部分，也是論證中心論點(diǎn)的重點(diǎn)部分，它的任務(wù)是分析問(wèn)題，組織論據(jù)來(lái)論證論點(diǎn)的正確。在本論結(jié)束之后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)或者作者生活實(shí)際，談?wù)務(wù)擖c(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，這樣可以引發(fā)讀者更多思考，或者發(fā)出呼告，引起讀者的特別關(guān)注，以達(dá)成作者寫作的目的和針對(duì)性，這樣可以加深議論的力度。接著在比較中揭示三則材料的核心精神，亦深刻準(zhǔn)確。接著詮釋祖訓(xùn)的意義、影響、價(jià)值，當(dāng)然也就說(shuō)明了選擇喜歡祖訓(xùn)的理由。】況且，良訓(xùn)還可以在堅(jiān)持原有的基礎(chǔ)上加以改良創(chuàng)新，使之具有時(shí)代性和特定的功能性，賦予新的積極的正能量的內(nèi)涵，成為新時(shí)期的“良訓(xùn)”，這一點(diǎn)也是“青花罐”與“勛章”二者所不具備的。進(jìn)行比較的一個(gè)大難點(diǎn)就是尋找比較點(diǎn)，作者做到了且做得好！比較就是求同求異，且主要是求異?？梢哉f(shuō)這一句必須有，重如千斤。它不似現(xiàn)代搖滾樂(lè)和金屬樂(lè)的喧囂膨脹，也不似一個(gè)人獨(dú)唱時(shí)歇斯底里地爆出音節(jié)，它是飽含關(guān)中大地深厚的神韻，使聽(tīng)者自然想到了廣袤的大地與寥廓天際巧妙融合的音律。農(nóng)民們生計(jì)艱難，可老腔卻是從他們的胸腔中自然吼出，這是一種從苦難中提取情趣的樂(lè)觀與堅(jiān)韌，以老腔為載體代代流傳。多少人在閑暇之余滿口“小李子”親昵地喚著——諷刺的是，當(dāng)你細(xì)問(wèn)“小李子”究竟姓甚名誰(shuí)，往往會(huì)換來(lái)一片尷尬的語(yǔ)塞；當(dāng)你細(xì)究萊昂納多在藝術(shù)追求上究竟付諸哪些開(kāi)拓與轉(zhuǎn)變時(shí)，最終換來(lái)的多半是插科打諢或話題轉(zhuǎn)移。而在一個(gè)目前結(jié)束的世界杯亞洲選拔比賽中，中國(guó)隊(duì)拿到亞洲前八，我們國(guó)內(nèi)球迷一樣十分開(kāi)心。即使一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法保證自己會(huì)一直處于人生的巔峰。否則，一個(gè)學(xué)習(xí)再優(yōu)秀的孩子，長(zhǎng)大后在人生的漫漫長(zhǎng)路中碰壁之處肯定不少。如2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文題的任務(wù)為：大李、老王和小劉這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。“交換意見(jiàn)式寫作任務(wù)”是指寫作任務(wù)是一個(gè)具有可討論性的話題，讓學(xué)生充分交換意見(jiàn)，不必達(dá)成一致，如2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷中三位風(fēng)采人物的選擇就是一個(gè)不必達(dá)成一致的可討論性的話題。法規(guī)不外乎人情，一個(gè)沒(méi)有溫度、沒(méi)有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人的呵護(hù)，那么其意義、價(jià)值便大打折扣。此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。這樣，從論說(shuō)上就做到了由簡(jiǎn)單論證到入情入理的說(shuō)服，從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述，從封閉的自圓其說(shuō)到開(kāi)放的文明交流。能意識(shí)到開(kāi)車打手機(jī)的交通陋習(xí)，是原則；能在一再勸說(shuō)無(wú)效后堅(jiān)持用其他方式去影響，是韌性；能在窮盡各種方式后想到報(bào)警，是可愛(ài)和智慧；最終贏得了你父親的理解，是完美的佳話。要相信，在這個(gè)充滿正能量的社會(huì)，如果向別人“投之以桃李”，大眾想必會(huì)“報(bào)之以瓊瑤”。――2015年高考滿分作文《給老陳的一封信》七、妙用聯(lián)想，告訴讀者相似點(diǎn)“是什么”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文也適合運(yùn)用聯(lián)想的發(fā)散思維來(lái)打開(kāi)思路，按完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)所需，對(duì)所占有的材料進(jìn)行歸納組合、刪除篩選，使之成為與自己觀點(diǎn)相圓合的整體。責(zé)任編輯 彭 琳