【正文】 所以, 當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件, 寫寫總結(jié), 至少遇到特殊個(gè) 案時(shí)能走出戶外,協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù),握手言和,并曉之以理,動之 以情,幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識,甚至解決他生活上的一些困難,相信“中 國制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”,這稱謂,畢竟擱在誰頭上都會不好 受。與“理中客”相比,人們的情感更激賞”黑衣男“, 這既是人性光亮的所在,更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)?！昂谝履小钡恼x可以更具溫情男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后, 反而用污言穢語辱罵, 連身邊的 小孩和老人都毫不顧及, 終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。這樣的人生,注定風(fēng)采無限!從時(shí)間的長河來看,每個(gè)人的存在不過是極短暫的一瞬。在人心浮躁的當(dāng)下,人們往 往為了一紙文憑, 一個(gè)空名爭得頭破血流, 而像大李這樣葆有純凈與積極的人格 就顯得尤為珍貴。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值,我尤為欣賞大李 , 認(rèn)為他的人 生最具風(fēng)采。(1200字祝好!你的支持者:明華第二篇:教育部考試中心(全國二卷,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。不要被“親親相隱”之類的偽倫理討論所誤導(dǎo),那是鍵盤俠牽強(qiáng)附會的亂闡釋, 這不是會讓父親受到嚴(yán)懲的告密, 而是一種提起注意的警示方式。而這一切, 與你的需要沒有關(guān)系。想起前幾天,我的孩子批評我吃飯時(shí)還在刷手機(jī),內(nèi)心也無比溫暖。(60分因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話, 家人屢勸不改, 女大學(xué)生小陳迫于無 奈, 更出于生命安全的考慮, 通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親。(略寫③選擇一個(gè)角度分析解讀,表達(dá)自己的看法,可贊成,可反對,也可辯證看 待。(略寫③從多個(gè)角度分析材料, 可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象, 剖析某種做法的合 理性,闡明其意義。:①綜合運(yùn)用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方 法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。,對所引材料做簡單分析,或提出觀點(diǎn),或提出下文要探討的問 題(論題。主體部分(約占 65%: 緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行多方位多層面的分析, 就事論事, 一以貫 之,體現(xiàn)縱深思維,追求透徹說理。或?qū)ふ覍Σ?措施、辦法、倡議勸勉、呼吁號召。(主體部分,詳寫④從多個(gè)層面提出若干解決問題的 “合理化建議” , 總結(jié)全文。(較 詳 ⑧辯證適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,對某種做法作一分為二的辯證分析, 辨明是非,闡述利害。明確收 信人,統(tǒng)一以“明華”為寫信人,不得泄露個(gè)人信息。之所以有一些爭議和質(zhì)疑, 是因?yàn)樗麄儧]有站在一個(gè)愛父親的女兒的角度來 看這個(gè)問題, 沒有將心比心, 沒有同情的理解, 而是一個(gè)湊熱鬧的看客和冰冷的 旁觀者。很 多時(shí)候, 你只須介意你愛的人的感受, 只要說服那個(gè)你想說服的人, 你愛的人理 解,你介意的人接受,就可以了。能在窮盡各種方式后想到報(bào)警,是可愛和智慧。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題。在他的身上, 體現(xiàn)的是 “板凳做得十年冷” 的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研。袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們 的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。(概念厘定與概念區(qū) 分為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢?在近于失控的情況下, 面對一個(gè)基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無法明理的人, 道德約束乏力, 法制管教艱難, 選 擇“暫時(shí)性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑,這可能正適合他 當(dāng)下的認(rèn)知水平。顯然,與正常人相比,“吐痰男”有太多 的教育缺失, 這種缺失是一種不公平, 因?yàn)樗艽蟪潭仍从谏鐣母鞣N因素。小杜說,他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。如此人在樓里心在村里 的“身家性命”之錯(cuò)位,折射的是三十年來闊步前進(jìn)的城市化進(jìn)程?？侩娫捑€和匯款單維系的親情似已淡漠化, 似乎少了曾經(jīng)的血濃于水根筋相 連。榮譽(yù)式勛章更是如此。此舉一出, 他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課,課堂氣氛活躍,師生關(guān)系變好。學(xué)生出滿勤,成績進(jìn)步,過節(jié)?? 都能贏得焦老師的紅包獎(jiǎng)勵(lì), 不論含金是幾何, 但終得以換來他的課堂座無虛席, 師徒日漸升溫的和諧美滿的場面。由此擔(dān)負(fù) “欲人 之無惑” 之重?fù)?dān)的教師更是舉步維艱, 發(fā)紅包以 “討好學(xué)生” , 成為 “美女老師” “女神老師” 來吸引學(xué)生似乎也在情理之中, 但這又確實(shí)是教育手段低俗化的表 現(xiàn)。(1000字第六篇:廣東模擬題,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。該校校報(bào)的 “學(xué)生心聲” 和 “向校長建言” 兩個(gè)欄目, 就此事開展專題討論。再者,校方發(fā)“一元錢獎(jiǎng)學(xué)金”,既非財(cái)政困難的無奈之舉,亦不是“只拔 一毛”的吝嗇之行,你看我們的獎(jiǎng)學(xué)金,不是作為我?！胺鲐氈鷮W(xué)基金”的本金 了嗎?讓更需要錢的學(xué)生獲得幫助,不亦美哉? 不過且慢,在肯定校方動機(jī)的同時(shí),我們也應(yīng)看到,此舉有其不妥,尚容一 一商榷。至于“扶貧助學(xué)基金”,同樣關(guān)乎“獲得感”,有利于促進(jìn)“社會公平”, 對貧困生的“精準(zhǔn)扶貧”因人而異,金額高過獎(jiǎng)學(xué)金也是應(yīng)該。附近車主氣憤 又無奈:那是社會公共車位, 不是他家私人的, 但總不能出手對兩個(gè)人怎么樣吧? 老夫婦的兒女也很委屈:附近車位確實(shí)太緊張,但也勸父母不要這樣風(fēng)雨無阻, 卻拗不過兩位老人。我們應(yīng)當(dāng)給予理解, 騰出空間讓這份關(guān)懷潤澤到 底。當(dāng)然,一個(gè)矛盾的興起絕非空穴來風(fēng),一定有它的內(nèi)因存在。(60分 9 臺灣愛樂樂團(tuán)到大陸某市演出,場地兩側(cè)不斷打出“演出中請勿攝影錄音” 字幕。我認(rèn)為原因在于 樂團(tuán)負(fù)責(zé)人并沒有對此現(xiàn)象進(jìn)行思考,只知堵住下游,卻不從源頭治理。他們或許覺得悅耳動人,卻不會意識到交響樂 和演唱會的區(qū)別。若我是樂團(tuán)負(fù)責(zé)人, 那么在每場演出開始之前, 我會身著正裝站在舞臺中央, 用溫和但有力度的語調(diào), 向觀眾普及有關(guān)交響樂的常識, 讓觀眾理解攝影錄音對 演奏者的影響。長輩們很不高興，小王也很苦惱。小王的苦惱確有其根據(jù)。筆者認(rèn)為，這點(diǎn)是小王應(yīng)該 承認(rèn)的。1963 年的比賽，冠軍頒給一位收藏《火車時(shí)刻手冊》這類書籍的學(xué)生，而藏有 二百部著名作家?？思{的作品以及與?？思{有關(guān)的書籍布羅斯基獲得亞軍。收藏什么樣的書依各人的興趣而定，但藏書家們都為類似的目標(biāo)而堅(jiān)持不 懈。然而，“辛德仁”藏書獎(jiǎng)不是頒 給藏品，而是頒給藏書的人：他看到了你所忽視的火車時(shí)刻表的價(jià)值，他愿意花 力氣、用心思收羅這些小冊子并妥善保管，他甚至要在別人不理解的嘲笑聲中堅(jiān) 持他的愛好；所以他有理由拿冠軍，他有資格獲得對一個(gè)藏書者的充分肯定。2．選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問題（論題）。2．分析說理的方式：①綜合運(yùn)用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。（略寫）三、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“反面材料”模式① 用簡潔的語言引述試題所給材料。（主體部分，詳寫）⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。6．【合】再次概括比較，重申態(tài)度。忠厚者，……；詩書者，……。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”?！酒稹x定任務(wù)，表明看法，肯定大李最具風(fēng)采。是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問，尋得生命科學(xué)的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風(fēng)采?【承——比較分析與假設(shè)分析（因果分析中的結(jié)果分析），緊扣“學(xué)術(shù)”一詞，論證大李的最具風(fēng)采。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具風(fēng)采!【承——緊扣“貢獻(xiàn)”一詞，運(yùn)用因果分析，從人的存在價(jià)值層面，再次論證大李的最具風(fēng)采】【第7段】 我愿如大李，潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來!【合——重申論點(diǎn)，結(jié)束全文?！边x擇一則哪一則更合適？更合適得有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？那么，標(biāo)準(zhǔn)是什么？題目中第一句就是“某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。（2）準(zhǔn)確揭示作文材料的含意，即核心精神，這是對比、辨別的具體內(nèi)容、對象。②釋：解釋突出評述的重點(diǎn)，鮮明指出自己的態(tài)度、觀點(diǎn)。議論文的寫作一定要具有時(shí)代性，要對現(xiàn)實(shí)生活有指導(dǎo)意義?！鹃_篇第一句用下定義的方法揭示傳家寶的含義，深刻而準(zhǔn)確。結(jié)構(gòu)上，提綱挈領(lǐng)，引起下文。學(xué)以致用，令人欣喜?！具@里作者變換了比較點(diǎn)，或者說是聯(lián)系實(shí)際說理據(jù)。“所以說”這一句不能小覷，它是完成寫作任務(wù)的表示，是總結(jié)全文的表示，又是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整的表示。老腔聲勢浩蕩，將所到之處排山倒海洗了個(gè)干凈，留下曠遠(yuǎn)的心靈寧靜，可謂熱鬧卻不吵鬧。幾個(gè)藝人帶著一人唱滿座吼的氣勢，帶著以木磚擊打板凳的震撼，操著一口純正的關(guān)中腔調(diào)，配著隨身幾件家什便搭出一場讓人蕩氣回腸的戲來——這原汁原味的便是滄桑歷史的味道。網(wǎng)絡(luò)平臺瞬時(shí)被各色人等的無形“口水”所淹沒。拿足球來說，歐洲杯還有三天就開幕了，像法國、德國這樣眾星云集的老牌強(qiáng)隊(duì)，奪冠自然是其唯一目標(biāo)。成績有進(jìn)有退，這實(shí)屬正常，正所謂無常勝將軍。雖說成績高當(dāng)然是好，但孩子心靈的成長更應(yīng)引起家長重視。這類作文如何快速打開思路呢？一、明確任務(wù)，告訴讀者觀點(diǎn)“是什么”明確任務(wù)是“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文的第一要?jiǎng)?wù)?！皼Q定式寫作任務(wù)”是指寫作任務(wù)是一個(gè)帶有爭議性的問題，可能有多個(gè)結(jié)果，讓學(xué)生通過協(xié)商或者討論選擇一種結(jié)果，并進(jìn)行充分論述，如2015年全國新課標(biāo)第Ⅰ卷。他才剛開始用他的心靈去感受這個(gè)世界的溫度，用他的眼睛去仰望這個(gè)世界的光明，而這一切，隨著那不慎的一跌，都有可能被嚴(yán)苛、驚嚇?biāo)〈Ｒ缓谝聣褲h忍不住，撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)。流氓暴力――有劇烈的肢體沖突，非正義，反文明；輕微暴力――不具私人目的，一定限度內(nèi)，裹挾正義色彩。這不是什么“大義”，就是純粹而可愛的愛父之心，你“滅”掉的也不是親情，而是父親的陋習(xí)。意不誠，心不正，妄圖以欺騙的手段蒙混過關(guān)，后果往往是竹籃打水一場空。畢竟，生命對每個(gè)人都只有一次；畢竟，這是我們等過了無盡黑暗才睜開的雙眼；畢竟，這是一個(gè)不能停留太久的世界。若沒有類似的科學(xué)研究成果，我們的生命安全都得不到保障，又何談提高工業(yè)技術(shù)，何談欣賞美麗風(fēng)光？――2015年高考滿分作文《大李風(fēng)采更勝一籌》劃線句子與“大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿”相似，且與尾句“若沒有類似的科學(xué)研究成果，我們的生命安全都得不到保障，又何談提高工業(yè)技術(shù)，何談欣賞美麗風(fēng)光”相圓合。如：僅就行業(yè)背景而言，選擇大李，是考慮到我們的實(shí)際情況――對先進(jìn)生命科學(xué)的急切需求。――2016年廣州一模優(yōu)秀作文《誠意正心，為“油條哥”點(diǎn)贊》六、指點(diǎn)迷津，告訴讀者應(yīng)該“怎么做”在闡明自己的觀點(diǎn)后，可以為讀者指點(diǎn)迷津，提出解決問題的辦法。――摘自曹林《有一種愛可能無須別人的理解》（《中國青年報(bào)》2015年06月09日05 版）作者對“親親相隱”“大義滅親”之說進(jìn)行了呼應(yīng)和批駁，告訴作者，“不要被‘親親相隱’之類的偽倫理討論所誤導(dǎo)，那是鍵盤俠牽強(qiáng)附會的亂闡釋”“這不是什么‘大義’，就是純粹而可愛的愛父之心，你‘滅’掉的也不是親情，而是父親的陋習(xí)”，使自己的觀點(diǎn)得到強(qiáng)化。如：按理，“黑衣男”出腳傷人，似乎應(yīng)歸于以暴制暴等反文明行為，可為什么更多人認(rèn)可其做法呢？恐怕我們還得辨析一下“黑衣男”的“暴”。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。而主辦方的處理方式無疑是充滿溫情和人情味的，面對珍貴名畫的被損失，此時(shí)此刻，算計(jì)的不是自己的損失有多大，而是用滿懷深情的方式呵護(hù)孩童那敏感而純真的心靈，希望男孩的心理不要受到影響。對這類“帶有爭議性”“具有可討論性”的問題，要進(jìn)行多維度的比較，告訴讀者區(qū)別“是什么”?？忌_定立意方向后，可答其所問，從三個(gè)人物中選擇一位，概述其“更具風(fēng)采”之因，讓讀者知曉觀點(diǎn)“是什么”。本段文字，作者可謂眼光深邃，觀點(diǎn)犀利。何況這孩子成績已在上層，進(jìn)步空間也是有限的。因?yàn)槲覀冏约旱年?duì)伍取得了進(jìn)步，開始了新征程，即便總體水平仍處世界中下游。當(dāng)我們戴上面具，站在道德制高點(diǎn)，以圣人的姿態(tài)對他人進(jìn)行評價(jià)，以小人的作態(tài)對他人的生活進(jìn)行肆無忌憚地窺視時(shí)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體的信息傳播與評價(jià)的正面導(dǎo)向真正起效了嗎？還是說，這一波又一波的狂歡中，我們只是進(jìn)行了個(gè)人情緒的宣泄，而早已忘卻原本社會情境中作為公民的我們所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任！本段文字，作者鎖定網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下人們喜歡評價(jià)他人生活的結(jié)果，從公眾人物首當(dāng)其沖成為人們的消費(fèi)對象與公民責(zé)任意識的喪失兩個(gè)方面展示喜歡評價(jià)他人生活所造成的影響。選段是運(yùn)用鎖定結(jié)果探原因之法的典范。天地之間深沉的鄉(xiāng)土氣息彌漫不盡，這是黃河在咆哮翻騰，這是颶風(fēng)在呼嘯嗚鳴。是結(jié)尾的范式。聯(lián)系實(shí)際闡發(fā)議論，需要對寫作意圖有較好的理解，同時(shí)，又表現(xiàn)出了文章的針對性、教育性、目的性?！救绻f前兩段是全面地、聯(lián)系地看問題，那么，這一段的對比，很明顯是“發(fā)展”地看問題，有與時(shí)俱進(jìn)的思想。這一段如果暗示一下祖輩們在久遠(yuǎn)的時(shí)代就已經(jīng)意識到了精神文明的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)文明的意義，為下一段討論物質(zhì)與意識的關(guān)系張本，又做了暗示性的比較，那就錦上添花了，沒有瑕疵了。最后用轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)作者自己的選擇。⑤結(jié)：即“結(jié)論”。這一部分的安排和論證層次要有嚴(yán)密的邏輯性。列出提綱：開頭：簡潔地?cái)⒄f三個(gè)材料的內(nèi)容及含意，點(diǎn)明自己選擇的一則新聞。那么，好了，只要我們用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一一去衡量，比較一下，看看哪一個(gè)更符合這些標(biāo)準(zhǔn)，就選擇哪一個(gè)。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個(gè)空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴?？釔蹟z影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄