【正文】 讀）一個小朋友的聲音太小了，他們好像不太高興，就讓我們一齊大聲地朗讀他們吧。，我們還記起哪些的有關荷葉的句子呢？（荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。教學重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對文中內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析；讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。音樂廣場像________的________。___________是____________的_______。老師在板書中畫出相關的小伙伴并板書出各自把荷葉當做了什么。（無論學生說哪一個小伙伴，老師都表示肯定，然后把這一段作為切入點。誰想讀？（指定學生讀）誰能讓我們感覺到荷葉的圓和綠？讓我們能感覺到他特別喜歡這荷葉。教學重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。” ：“荷葉是我的。還有誰也喜歡小蜻蜓的，快站起來吧，展開你透明的翅膀一起讀吧！提問：小蜻蜓把荷葉當作什么？（停機坪）師：小蜻蜓在荷葉上怎么樣？（立）。（出示第一段，荷葉圓圓的、綠綠的）。學生欣賞。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。它展開透明的翅膀，大家看，多美的畫面呀！）（這么輕輕的、柔柔的、美麗的畫面，老師不由地想起了一首古詩——《小池》背詩）第 4 頁（3）指導讀：多可愛的小蜻蜓，老師提議讓全班女生做一次漂亮小蜻蜓，介紹小青蛙（1）指名匯報：（2）多神氣的小青蛙，把荷葉當成了自己的歌臺（板書）唱歌的地方叫“歌臺”，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方叫什么？（3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。）師：瞧，多可愛的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬Α＝虒W重點：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟，積累語言，生字詞的識記、書寫。讓學生在不知不覺中多識一些生字。（1）我會讀生字。感悟。小組自學生字的字音，并共同給生字組好詞。學生甲：“老師，您讀得很有感情，真好，我想像您一樣讀。充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗和語文學習的特點，加深學生對課文的感悟，有效地促進學生對生字新詞的學習，提高課堂教學的效率。第一篇：人教版一年級下冊《荷葉圓圓》教案《荷葉圓圓》教學設計及反思學習目標：知識與能力：能認識“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”等幾個生字，會寫“荷、友”，能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能初步了解課文內(nèi)容，知道荷葉是小水珠的搖籃。及時地捕捉學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，使他們?nèi)肭槿刖车剡M行閱讀，適當?shù)姆e累語言。學生們聽后評議。而后分發(fā)字卡，小組成員在小組長的帶領下學習生字。指名說說。）四、練拿出自己準備的生字卡片，在四人小組里檢查學習。三、在課堂上要充分發(fā)揮學生的自主性。在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊含的童趣。師：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃??？生：（一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。（2）（小蜻蜓飛了很遠的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會兒了，它就輕輕地降落下來，立在荷葉上，荷葉就像停機坪。五、分角色表演朗讀，回顧全文１、今天，我們學習了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。教學過程：這節(jié)課，老師和你們一起去一個美麗的地方，欣賞一幅美麗的圖畫，請坐上開心小火車一起出發(fā)吧！一、激趣引入1．播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。如果老師把生字寶寶放回課文中你還認識嗎？ 課文里只用一句話來說這樣的景色。師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，你們是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！你累不累呀？快停到我身邊休息休息吧。四、擴展延伸：“荷葉是我的。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，5．練習規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰)的(什么)。出示：荷葉圓圓的，綠綠的?，F(xiàn)在李老師想和你們一起來讀讀這個 有趣的故事，請大家在讀的時候想想，你喜歡的那個小伙伴把荷葉當什么了？（齊讀）指定學生回答自己喜歡的小伙伴。多種形式讀文段。荷葉是________的________。休閑廣場像人們的_____。設計理念根據(jù)《語文課程標準》中提出的教學建議，在確定教學目標和教學重、難點后，結合一年級學生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學理念定位在“遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略”這一點上。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。（(教師板書“圓圓”）那還有什么可以用這樣的表達方式來形容呢？比如：蘋果——的，——的。1．認讀生字。）2．蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了，誰能把他們摘下來呢？認對了他們就會落下來。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(1)小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。同學們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。六、