【正文】 價全面實施素質教育，積極探索新形勢下的師生評價新模式。學校要安排專人管理基本功訓練，完善基本功訓練檔案。促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處。（四）教師發(fā)展（A4）師德建設加強師德建設，制定《教師職業(yè)道德評估細則》，讓每一位教師做到關愛學生，理解學生，尊重學生，時時為師，處處為表。（2）加強課堂教學監(jiān)控管理。組內公開課要求通過教研組集體備課、聽評課活動，增加了教師相互交流、學習的機會。課程實施與課堂教學（1）學校深入“三段式”課堂教學模式的研究，改進課堂教學方式、方法和手段，不斷提高教學質量。同時，發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，積極滲透德育教育。在大隊輔導員的指導下，培養(yǎng)了認真的班級達標檢查人員，監(jiān)督同學們的規(guī)范落實；堅持教育、活動、評比、養(yǎng)成的管理思路，實行整體達標和分項評比的管理辦法，樹立身邊的典型，及時進行表彰獎勵，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校實驗室、圖書室、音美教室、微機室、語音室、多媒體電教室等功能用房齊全，是一所具有現代化教學條件的市級規(guī)范化學校。資產管理做到賬賬相符，賬實相符；校舍設施養(yǎng)護、維修及時，利用率高，校園環(huán)境等管理到位，本順利通過了市校產管理與維護優(yōu)秀學校的驗收。學校班子7人組成，全部達專科以上學歷，其中3人為市教學能手和學科帶頭人（含1名縣名師），1名縣學科帶頭人。（二）學校管理（A2）辦學理念及規(guī)劃學校繼續(xù)堅持“一切為了學生的成長和發(fā)展”的教育理念，以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育。下午課外活動，周一為班會時間、周二至周五為興趣小組活動和文體活動時間。學校首先成立了以校長為組長，各處室主任及骨干教師為成員的自評工作領導小組。嚴格執(zhí)行了“五個一”工作要求，即：每周一篇讀書筆記、一篇課堂隨筆、每月一個案例剖析、每學期上1節(jié)公開課、完成一個小課題研究。（5）校本教研（滿分15分，自評得分14分）重視教師讀書學習。、對照指標明確小組自評范圍、內容。，撰寫學校自評報告。通過收集、整理的信息填寫中小學素質教育督導評估細則自評表。五、自評工作進程表（一）評估準備階段（4月中旬）組織學校中心組成員學習督導評估方案，明確自評的目的和內容。對照督導細則找出差距，研究整改措施與解決辦法。針對存在問題，提出整改意見。組織全體教職工學習督導評估方案，明確自評的目的和內容。三、自評工作組織機構。第一篇：督導評估自評工作計劃督導評估自評工作計劃興隆鄉(xiāng)直小學一、指導思想。完成學校素質教育督導評估自評工作，撰寫學校自評報告。（一）評估準備階段。整理上報材料，學校督導評估自評工作小組與學校領導共同分析、討論、歸納各方面意見，撰寫學校素質教育督導評估自評報告。二、自評工作內容確定學校中小學素質教育督導評估細則。全體教師必須配合各專項自評小組完成相關工作。針對存在問題，提出整改意見。，匯總自評過程相關工作，填寫自評有關報表。學校依據總校的要求將“書法”和“經典（4）質量監(jiān)控：（滿分30分，自評得分30分）學校堅持進行常規(guī)檢查和巡課記錄，一個月進行兩次業(yè)務檢查，并做好總結分析；領導堅持參加教研活動，組織教研活動；學校領導堅持聽課、評課，為教師課堂教學水平的不斷提高創(chuàng)造條件；堅持對學生進行多元考核，關注過程性評價，而且成績真實可信；考試命題符合新課程要求，堅持搞好單元、期中、期末質量檢測，每次檢測教師都能寫好試卷分析。制定和出臺“學校教學新星——學校學科帶頭人——學校骨干教師——總校骨干教師——縣級名師”五級教師培養(yǎng)規(guī)劃、評審、考核辦法。為此，學校把自評工作作為學校近期工作的重點，集中時間，集中組織，集中精力，以務實的工作作風，把自評工作做實做好。小學五、六年級：國家課程25節(jié)、綜合實踐課3節(jié)、地方校本課程2節(jié)。做好了部分學科循環(huán)使用教科書工作。有40位專任教師，學歷達標率100%；大專以上學歷教師37人，%；有教學能手14名，占專任教師的35%。落實校產管理、財務管理等各項校務管理制度。服務區(qū)內有六個自然村及鎮(zhèn)直單位，分東西校區(qū)。建立健全少先隊組織，設置少先隊檢查崗，加強上崗隊員的培訓。重視學生日常行為規(guī)范教育，利用開學前兩開展“行為規(guī)范教育”教育，評選“行為規(guī)范小楷模”，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。并時刻以這種詩化的氛圍熏陶和教育著學生，每天保持整潔的校容校貌和班容班貌，使校園文化氛圍向著健康、高雅的方向發(fā)展。學期初，通過教師個人申報和教研組推薦的方式確定出示范課執(zhí)教人員，在全校展示示范課，為教師的課堂教學起到了較好的引領作用。學校領導親自參與常規(guī)檢查工作，發(fā)揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法，做到每月對教學常規(guī)材料進行及時反饋，進行網上公布。教務處不定期對教師上課進行監(jiān)督，對檢查情況進行記錄，進行每周一公布，納入對教師的課堂考評。同時，搞好班級管理展示活動，通過交流、總結，提高班主任的業(yè)務水平。每學期學分達35為“優(yōu)”，3034學分為“良”，2529學分為“中”，25分以下為“差”。（3）推行班主任工作承諾制： 對孩子微笑——任何一個孩子不會受到冷落和歧視； 與孩子交流——每一個孩子都能和老師平等對話； 幫孩子明理——讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一個問題； 讓孩子自主——尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會——每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想——幫助有特殊困難的學生完成學業(yè)；替家長分憂——孩子校園生活愉快、安全，家長無掛念。教師學期綠色評估考核成績期末以書面形式，順向公開到教師本人。身心發(fā)展根據小學生身心發(fā)展規(guī)律，學校利用班會、心理健康課和課外活動課時間對學生進行安全教育、心理教育、環(huán)保教育，促進學生的全面發(fā)展?；顒訉嵤┓秩齻€階段：第一階段：教師尋找，全體教師參與；第二階段：中層部門尋找，參照老師們的尋找材料，由教務處、德育處、總務處尋找分管工做的特色和短板；第三階段：學校尋找，進行系統整理和挖掘，形成材料，研究實施?，F在學校有縣級教學能手、學科帶頭人11人，市級教學能手、學科帶頭人3人，縣、市教學能手、學科帶頭人占學校專任教師的35%。（5）“合作探究”和“三段式”課堂模式如何讓教師平常的課堂教學和講觀摩課公開課一樣？課堂上如何讓學生動起來？如何使課堂教學更有效？如何減輕學生過重的課業(yè)負擔？針對上述問題，自2003年始，學校開始“合作探究課堂教學模式”的研究，在“合作探究課堂教學模式”研究的基礎上，結合楊思和杜郎口的課堂教學經驗，引入了“三段式”課堂教學模式的研究。硬件建設是基礎，管理是關鍵，設備應用是目的。2008年4月25號在濱州市勤工儉學會議上，校長代表學校作了《創(chuàng)建書香校園，構建特色文化》典型發(fā)言。四：努力方向（一）“班級達標”和“爭章創(chuàng)星”學生自主管理模式需要規(guī)范的校本課程的支持。2009年4月