【正文】 課堂教學(xué)鹽城市濱?？h八巨初級(jí)中學(xué) 224542 王軍【摘 要】文章從有效教學(xué)這一話題入手，深入探討了如何走出“有效課堂教學(xué)”的誤區(qū)和影響英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素，指出了掌握提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的途徑，從而使有效課堂教學(xué)策略在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。但由于課堂時(shí)間有限，對(duì)于寫作的要求也勢(shì)必要降低。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)具有相當(dāng)大的難度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)洞穴女孩Nogoba的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，《劍橋中學(xué)英語(yǔ)教程》第一級(jí)第二單元中有這樣一段短文：India is a very big are over 1 billion people capital of India is New are 16 languages in are elephants, lions and are also very high is in the Northern is near China and ，為了更好地幫助學(xué)生加深對(duì)印度一些情況的消化吸收，教師可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：What differences can you find between China and India?（你認(rèn)為中國(guó)與印度有哪些不同？）Suppose one of you is from India and of course the other one is from work in pairs and talk about the differences.(假設(shè)你們其中一個(gè)人來(lái)自印度，一個(gè)人來(lái)自中國(guó)。在課堂拓展（progress）一步中, 教師可以布置這樣的任務(wù)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你了解了這些動(dòng)物類型嗎？即哺乳動(dòng)物（mammals）、爬行動(dòng)物(reptiles)、昆蟲(insects)、鳥類(birds)及魚類(fish)。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師更多地是作為組織者、促進(jìn)者和監(jiān)控者參與其中。（二）拓展需要情景真實(shí)、貼近現(xiàn)實(shí)生活任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)原則之一就是要求語(yǔ)言、情景真實(shí)。第一篇：淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)如何依據(jù)教材實(shí)施有效拓展淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)如何依據(jù)教材實(shí)施有效拓展杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張千摘要新課程改革提倡英語(yǔ)課堂教學(xué)要注重有效性，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于發(fā)展的知識(shí)技能，獲得影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念，而且要注意讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動(dòng)權(quán)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，打開(kāi)思路，拓寬視野，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五）拓展需要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)從教育學(xué)專業(yè)角度說(shuō)，有效性指通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展。比如，《劍橋中學(xué)英語(yǔ)教程》第一級(jí)第二主題是要求學(xué)生了解并掌握世界上野生動(dòng)物的類型及特點(diǎn)。除了教材本身所提供的可模仿的對(duì)話范例之外，教師可以將教材中的篇章內(nèi)容重新組織，讓學(xué)生以對(duì)話的形式呈現(xiàn)出來(lái)，即生動(dòng)活潑，又可以幫助學(xué)生加深記憶。在《劍橋中學(xué)英語(yǔ)教程》第五主題中有關(guān)于洞穴人（cavepeople）生活狀況的描述，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古生活與當(dāng)代生活的強(qiáng)烈對(duì)比使學(xué)生更容易理解和明白社會(huì)的飛速進(jìn)步以及今天生活的得來(lái)不易。在《劍橋中學(xué)英語(yǔ)教程》第三主題中關(guān)于飲食方面有這樣一篇文章： Eat well, stay healthy!Good food has seven important give you are carbohydrates in bread, sugar, potatoes, pasta and make you strong and give you are fats in meat, butter and cheese and are important for your eyes, your skin, your bones, you hair and for other parts of your are 13 types of vitamins(A, B, C, and so on).There are vitamins in many types of …本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解食物中所包含的七大元素。課堂寫作拓展也是幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握目標(biāo)語(yǔ)言的必要手段。英語(yǔ)課堂拓展要達(dá)到有效教學(xué)的目的還應(yīng)當(dāng)遵循任務(wù)型教學(xué)所要求的“階梯型任務(wù)鏈”要求，即拓展任務(wù)設(shè)置應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，形成由數(shù)個(gè)微型任務(wù)形成的“任務(wù)鏈”，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn)?？墒?，因?yàn)槲覀儗?duì)有效教學(xué)理論的理解不夠，并且在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中還存在著的這樣那樣的問(wèn)題，所以英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展受到了一定的限制。此外我們有些老師為了完成所謂的認(rèn)知目標(biāo)，只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，卻放棄了學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀、以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。二 全面了解影響我們初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的各種因素。以前教學(xué)太注重當(dāng)下發(fā)展，實(shí)際上還要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)模擬設(shè)計(jì)真實(shí)情景，最大限度發(fā)揮英語(yǔ)新教材的課程功能，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師暫時(shí)放棄講解的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)隨記或教案中明確記載，要謹(jǐn)防暫時(shí)放棄的內(nèi)容成為知識(shí)漏洞?；谏鲜霰尘?，結(jié)合多年的德育教學(xué)工作，提出了“多元拓展，有效實(shí)施”的德育工作開(kāi)展理念，并以案例分析的方式論述了中學(xué)生德育工作實(shí)施的有效策略，以期為中學(xué)生德育工作有效性的提升給出一些參考?！景咐?】我在對(duì)本校2011級(jí)（3）班進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上劉同學(xué)的母親因身患頑疾常年臥床不起，他的父親因?yàn)橐嵢∫患胰说纳钯M(fèi)，不得不外出務(wù)工，常年不能回家。二、“重示范、注感染”，引導(dǎo)學(xué)生德育規(guī)范俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。課后，他們主動(dòng)找到我，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并遞交了檢討書，對(duì)自己破壞公共財(cái)產(chǎn)的行為后悔不已，并保證以后再也不做損害班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的事情。其表現(xiàn)為：，缺乏足夠的語(yǔ)言輸入。課堂教學(xué)模式（結(jié)構(gòu)、過(guò)程）應(yīng)體現(xiàn)并符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（1）5P模式對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（環(huán)節(jié)）要素影響的研究；（2）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課（對(duì)話課）課堂教學(xué)模式研究；（3）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)閱讀課課堂教學(xué)模式研究；（4）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)閱讀與寫作課課堂教學(xué)模式研究；（5）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)寫作課課堂教學(xué)模式研究；（6）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)課課堂教學(xué)模式研究；（7）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)教師課堂角色轉(zhuǎn)換研究；（8）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究；（9）5P教學(xué)模式理論（價(jià)值）研究； 假設(shè)一：有效課堂教學(xué)模式是落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的主要突破口；假設(shè)二：對(duì)有效課堂模式研究是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的前提條件。二要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。課題指導(dǎo)小組要深入學(xué)校及時(shí)了解研究的進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。第五篇：追求有效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)追求有效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效的英語(yǔ)課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語(yǔ)課堂的改革方向。老師的個(gè)人信息是學(xué)生較為感興趣的話題，這樣就一下子吸引住了學(xué)生的注意力，不僅很快地消除了借班上課師生之間的隔閡，加深了師生之間的了解，而且自然地轉(zhuǎn)入課堂正題，通過(guò)談?wù)摾蠋煹膖eaching experience教授現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。靈活機(jī)動(dòng)、隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的做法，充分體現(xiàn)了姚老師高超的課堂駕馭能力和教學(xué)智慧。