【正文】 伍凝聚力。以上創(chuàng)建計劃為初步的工作設想，具體的實施會依據(jù)我們最終要達到的創(chuàng)建目標加以修正和完善。目前，我們已在幾次的工會干部會上進行了內容的宣傳，使大家心中逐漸架起了一個大概的創(chuàng)建工作輪廓，以便今后工作的全面鋪開。多次組織參加市及工會組織的護理知識競賽，取得了很好的成績。多年來，作為護理部主任，在工作崗位上始終如一，嚴謹求實，兢兢業(yè)業(yè)，圓滿完成上級交給的各項工作任務。孜孜不倦的求學態(tài)度，感染著整個護理團隊，營造出良好的學習氛圍。2003年，我國暴發(fā)流行近距離飛沫傳播的“非典型肺炎”，我院是定點收治醫(yī)院，在距離縣城十公里的驛馬山建立定點病房，我是籌建醫(yī)院與救治護理領導成員，參與制定了應急預案，主抓醫(yī)護人員的消毒隔離與自我防護培訓，在籌建臨時病房工作中，提出的專業(yè)性建議得到了采納與實施，提高了工作人員的安全系數(shù)。1988年10月加入中國共產黨。團隊成員在“自主管理”的過程中，能形成共同愿景，能以開放求實的心態(tài)互相切磋，不斷學習新知識，不斷進行創(chuàng)新，從而增加組織快速應變、創(chuàng)造未來的能量。 無邊界原理認為，企業(yè)組織就象生物有機體一樣，存在各種隔膜使之具有外形或界定。組織的所有目標都是直接或間接地通過團隊的努力來達到的。二是強調“全員學習”。它能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。它包括以下五項要素：建立共同愿景：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透過組織共識，大家努力的方向一致，個人也樂于奉獻，為組織目標奮斗?！皩W習型組織是20世紀90年代初美國學者彼得學習型組織不存在單一的模型，它是關于組織的概念和組織成員作用的一種態(tài)度或理念，是用一種新的思維方式對組織的思考。改變心智模式 ：組織的障礙，多來自于個人的舊思維，例如固執(zhí)己見、本位主義，唯有透過團隊學習，以及標桿學習，才能改變心智模式，有所創(chuàng)新。在學習型組織中，團體是最基本的學習單位，團體本身應理解為彼此需要他人配合的一群人。即學習必須貫徹于組織系統(tǒng)運行的整個過程之中。只有這樣，工作才能顧全大局、相互協(xié)作、高效，做到組織精簡。雖然企業(yè)各部分的職能和界定仍舊存在，仍舊有權高任重的領導，有特殊職能技術的員工，有承上啟下的中層管理者，但組織作為一個整體的功能，卻可能已遠遠超過各個組成部分的功能。這樣，個人與組織的界限將變得模糊，工作與家庭之間的界限也將逐漸消失，兩者之間的沖突也必將大為減少，從而提高員工家庭生活的質量，達到家庭與事業(yè)之間的平衡。光陰似箭，不知不覺中已在護理崗位上工作了二十八個春秋，傾注了自己全部的精力和熱忱，踏實勤奮，敬業(yè)奉獻，把青春和汗水都獻給了熱愛的護理事業(yè)，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。不論是白天或是夜里，只要一接到疫情報告，我就會趕到現(xiàn)場組織護理人員準備“戰(zhàn)斗”，期間收治了一名疑似患者（最后否定了患?。?，沒有任何一名護士退縮，護理工作完成的很出色，受到縣級市的嘉獎。2011年作為副主編在北醫(yī)大出版社出版了5萬字的《實用護理心理學》論著；兩篇論文發(fā)表在《中外健康文摘》上；做為第一發(fā)明設計人，對紫外線消毒車、洗胃機、除顫器的外觀改進，獲得了國家知識產權局授權的外觀設計專利三項；與哈爾濱醫(yī)科大學附屬第三醫(yī)院同仁合作的《乳管造影注射器的改進在乳腺造影中的應用》，榮獲2011黑龍江省醫(yī)療衛(wèi)生新技術應用三等獎，收到了一定的社會效益與經濟效益。2010年是“醫(yī)院管理年”，為了使護理工作達到標準化、規(guī)范化、制度化，我做了大量的查找、收集、整理完善工作，將護理規(guī)章制度、工作職責、工作標準、工作流程、應急預案、護理常規(guī)統(tǒng)一打印裝訂成冊，發(fā)放到科室，使護理工作得到規(guī)范統(tǒng)一，并每月組織一次理論及技術操作培訓，提高護理人員素質。2010年，還被評為縣優(yōu)秀科技人才，受到獎勵。三、結合爭創(chuàng)的需要，提升工會干部的整體素質和工作水平，準備在適當?shù)臅r候，進行工會干部的調整，逐步選用那些熱心工會工作，辦事責任心強，相對年輕有一定文化知識的職工擔任工會干部，并有意為單位后備干部的培養(yǎng)輸送人才。構建和諧校園，以豐富的活動為載體，不斷推進了工會自身建設，努力增強學校工會的工作活力。繼續(xù)會同黨支部開展“講師德，學先進，比貢獻”的主題教育，開展“文明教職工”、“文明班組”、“文明新風家庭”評比表彰活動。第四篇：創(chuàng)建學習型組織“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動先進個人事跡張彥興，1983年畢業(yè)于哈爾濱市衛(wèi)生學校，分配到巴彥縣人民醫(yī)院傳染科從事護士工作。帶領全院護士不斷總結經驗，以病人為中心，以安全為重點，以質量為追求，努力完成醫(yī)院領導交給的各項護理任務?，F(xiàn)今醫(yī)療護理事業(yè)發(fā)展飛快，新技術、新儀器不斷地應用于臨床，作為管理型技術人員，需要不斷提高自身的業(yè)務水平。將學到的知識融入到護理事業(yè)之中，并經常應邀到兄弟單位檢查、指導工作，為縣衛(wèi)生局半年及全年工作檢查組成員，對全縣護理工作進行全面的檢查與指導。給予患者優(yōu)質的護理服務。第五篇：創(chuàng)建學習型組織創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工學習的落后是一切落后的根源，學習的進步是一切進步的先導，學習是創(chuàng)新和發(fā)展的基礎。二是要克服“差不多”