【正文】 都比較低，有可能造成后排學生都已重難點技術的掌握和理解不到位。復習課采用多媒體教學的優(yōu)勢更為明顯。在教學中合理運用媒體演示，可以給學生以感性的認識，通過大與小、遠與近、快與慢、動與靜、整體與部分、外表與內(nèi)觀等多方面的相互轉化，使數(shù)學概念的形成、公式的推導、規(guī)律的揭示均能清晰而形象地顯示出來，促使學生知識的遷移，形成清晰的認識，有利于學生正確地理解。它將徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。五、研究結果和分析（一）探索出農(nóng)遠工程資源在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中有效應用的兩種方式照搬、套用、全部應用式剪切、選擇、優(yōu)化整合應用式（二）教師素質和科研能力得到提高教師角色與教學行為的轉變教師的教科研能力增強教師與課題共同成長（三）學生素質顯著提高學生學習方式更為主動學生學習效率明顯提高學生成績顯著提高六、研究結論利用農(nóng)遠工程資源有效整合小學數(shù)學教學的“照搬、套用、全部應用式”和“剪切、選擇、優(yōu)化整合應用式”教學方式，將學生置于教育教學的主體地位，把培養(yǎng)學生綜合素質和發(fā)展創(chuàng)新精神作為教育目的，強調學生對知識主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構，激發(fā)學生創(chuàng)新學習欲望，符合現(xiàn)代教育技術理論、建構主義學習理論，改變了學生的學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣，拓寬了學生的學習空間和發(fā)展空間，豐富了學生學習過程的體驗，情感與態(tài)度的體驗，提升了課堂教學效率，提高了教育教學質量，尤其是應用后一種方式教學效果尤為顯著。三、研究思路和方法（一）研究思路有效運用農(nóng)遠工程資源，培養(yǎng)學生的自主、探究、合作學習能力，提高教育教學質量是我們課題研究的重要指針。幼兒園多媒體技術作 為一種新的教學手段，以其優(yōu)于傳統(tǒng)教學的特點和功能，在幼兒教育領域中正發(fā)揮著越來越大的作用，顯示出無可比擬的優(yōu)越。在教學組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。幼兒的思維具有形象性，對于抽象的現(xiàn)象、知識或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現(xiàn)內(nèi)容，把認識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學知識變?yōu)樯鷦有蜗缶唧w可觀的事物，使教學內(nèi)容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。這種 未經(jīng)過科學、細致地選擇教材的電教課，不僅不能突出電教的優(yōu)勢，反而弄巧成拙，甚至是畫蛇添足，為了“電教”而上電教課。只在有任務下達時，才參與一次電教課競賽或教案設計賽、課件制作賽等，而在平日的教育活動中，從不主動運用，更不能進行長期的實驗。表格處理：幼兒園各種表格特別多。教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料，認真學習相關理論知識，快速獲取了信息。第二篇：淺談信息技術在幼兒園中有效應用淺談信息技術在幼兒園中有效應用董亞萍 陳倉區(qū)李家崖小學 6295396隨著信息技術在教育中的應用以及課程整合的不斷研究、實踐和深入，作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，也悄然進入了幼兒園的課堂，它能使靜止的東西動態(tài)化,復雜的東西簡單化,它能使抽象的概念形象化,枯燥的知識趣味化,學習的過程生活化。這時若能穿插教師的講解，隨點隨講，隨講隨映，這時會因教師語速、語氣的不同，使學生有新的收獲。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。,有選擇地利用教師準備好的課件和材料,通過“人機對話”進行自主學習。下面就談談本人在數(shù)學教學中如何應用計算機多媒體技術。在數(shù)學課堂教學中單靠粉筆、黑板、文字教材和簡單的教具傳授知識，已不能滿足教育信息化的需要。只要將多媒體技術跟傳統(tǒng)的教學模式結合起來，科學地開發(fā)和選擇多媒體課件，才能充分體現(xiàn)多媒體輔助教學的優(yōu)勢，達到優(yōu)化課堂教學結構，提高教育教學質量的目的。只有合理的有效的運用多媒體才能真正顯示在教學中的作用，才能有效的提高教學效益?？茖W地運用多媒體技術（1）利用多媒體教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。利用多媒體技術編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統(tǒng)練習方法不可以比擬。教學內(nèi)容、選擇的媒體是固定的，而學生卻是多種多樣的，當某些學生遇到某個教學難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復，不能因人而異，不能深入淺出，教學效果往往大打折扣。充分體現(xiàn)多媒體輔助教學的優(yōu)勢，達到優(yōu)化課堂教學結構，提高教育教學質量的目的。我們幼兒園利用現(xiàn)代信息技術，通過網(wǎng)絡，讓教師進行學習。文字處理：教師借助電腦，電子備課、打一些藝術字以用于墻面布臵、環(huán)境創(chuàng)設等就變得輕而易舉。目標意識不明確不少教師以傳統(tǒng)的教學手段為滿足，認為電化教育僅是一個花架子，可有可無。即任何一個教學內(nèi)容，都只是單純地用幻燈或錄像取代圖片或實物，而不考慮到電教的基本特征和突出優(yōu)勢，或者不知道如何入手，恰當選擇電教教材。（二）、運用信息技術，突破重點和難點有些知識內(nèi)容具有抽象性,而幼兒的形象化思維特點對比較抽象的內(nèi)容,感到難以理解,無論老師是多么善于表達,比劃,也難以表現(xiàn)一些抽象的知識內(nèi)容,而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)活動的重點和難點,這樣下去,幼兒就對所學的知識內(nèi)容失去興趣。傳統(tǒng)的教學來看普遍采用填鴨式、灌輸式、掛圖式的教學模式，難以被孩子理解和掌握?？傊瑢⒍嗝襟w技術適當運用到幼兒園教學中，不僅可以使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、復雜的問題簡單化，而且可以彌補掛圖、貼絨教具的局限性，解決傳統(tǒng)教學手段難以解決的問題。三是創(chuàng)新課堂模式，在小學數(shù)學課堂中有效應用農(nóng)遠工程資源，創(chuàng)設最佳教學效果，激發(fā)學生興趣，提升課堂教學水平，促進教師素質、學生能力的提高。（二）實施階段（2011年11月—2012年5月）全部應用階段優(yōu)化整合階段深入研究階段總結驗證階段（三）結題、深化階段（2012年5月—2012年7月）通過實踐―認識―再實踐―再認識的循環(huán)過程，對課題研究已產(chǎn)生的經(jīng)驗成果，在教學實踐中推廣應用并加以修正。使學生處于被動學習的地位，其主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮，多媒體教學系統(tǒng)介入學校教育后，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。兒童思維的特點是直觀感性的形象思維占主導地位。課堂上掌握不了，無疑就是增加學生課外負擔；長此以往，形成惡性循環(huán)，學生被束縛在書本上，限制了個性的全面發(fā)展，不利于學生綜合素質的提高。中小學體育的教學目標是以培養(yǎng)運動興趣，以身體練習為主要手段的教學過程，教學時巧妙結合現(xiàn)代教育技術，借助網(wǎng)絡與視頻技術，通過視頻、圖片、PPT等形式，形象直觀地將體育運動技能動作視覺化，更有利于中小學生直觀地學習與掌握技術動作。體育教育是素質教育全面推進的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生積極、主動、健康心理發(fā)展的重要體現(xiàn)。由于這是一節(jié)新課，所以在上課前兩天，我利用午休時間，組織學生到微機室觀看微課。我用Flash軟件制作了“前滾翻”的微課，把“前滾翻”的動作要領標注上。由于近幾年體育教科書的缺乏和室內(nèi)教學資源的匱乏，使得室內(nèi)體育課的教學流于形式，沒有真正地利用起來發(fā)揮室內(nèi)體育課應有的效應。在特殊天氣時，需要在室內(nèi)上課，這時學生可以根據(jù)自己的愛好，選擇相應球類的微課進行觀看。對于一項運動技術而言，抓住重難點會正確的引導學生走向正確的道路從而打好基礎，久而久之能在實踐中完成正確動作的動力定型。這一環(huán)節(jié)教師通常會去學習，練習。眾所周知體育運動項目都有其規(guī)則性，這也是體育項目的特點。心理健康方面比較抽象，對于教師的傳授來說也是個難題。體育課如果有了微課程的陪伴會更加豐富多彩，現(xiàn)在作為體育教師往往忽略了理論的重要性，比如在天氣不適合上體育課的情況下室內(nèi)課往往是沒有什么可講的只好看看自習或者交給其他科任老師和班主任。多媒體計算機輔助體育教學的幾點思考[A]?！罢n堂教學是實施素質教育的主渠道”，把握好45分鐘的課堂教學對學生知識的把握和能力的培養(yǎng)尤為重要。以下幾點，是我在教學實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學課堂教學所總結的一些心得體會和經(jīng)驗。其實生活中處處都有尺子，學生們在剛才情境的熏陶下，對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的愛好和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”，有的說自己的一柞寬就是10厘米；有的說自己的食指寬就是1厘米；還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測長短，最后得出結論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短。上課伊始，教師將屏幕打開，唐僧師徒四人出現(xiàn)在一荒草叢的大路上，被太陽曬得口干舌燥。這樣就達到了“一石擊起千層浪”的效果。計算機發(fā)展進入到課堂教學中，給教學帶來了新的生力，使數(shù)學教學有了質的轉變，本來枯燥無味的課堂因計算機的作用而使得本身抽象的知識變得生動活潑且易懂明了。其做法是：開機，屏幕上出現(xiàn)了王娟和張明分別在兩地，接著顯示兩人同時從兩地對面走來，最后顯示兩人同時從兩地對面走來，最后通過一分鐘一分鐘或一小時一小時行程的演示，一直走到兩人碰到一起?，F(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實踐能力的復合型人才。教師可以布置一些動手操作或與生活實際緊密聯(lián)系的作業(yè)題，如有一次在學完《千米的熟悉》后，我就布置學生找一些有關“千米”這一長度單位的資料，結果有學生告訴我，教科書上說汽車每小時行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時看到有的汽車每小時可行80千米，還有的車速度更快。僻如在教學《角的熟悉》時，學生最輕易犯“角的大小與構成角的兩邊長短有關”的概念性錯誤。這種非常直觀的演示，為學生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。最后，望各位教師在實踐中能得出更多的心得與經(jīng)驗交流