【正文】 無論科學技術以何其迅猛的速度發(fā)展，只要“人類教師”更好地控制設計，操作使用“電腦教師”，“人類教師”的地位將永遠不會被取代，現(xiàn)代化的教育手段必將推動教育改革的深入發(fā)展。結果有些學生得到邊長的角大這一錯誤的判定。所以，練習是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)。這堂課不僅使學生在愉快、師生共同協(xié)作下完成教學任務，且融知識和技能于一體，學生的動手操作能得到了充分培養(yǎng)。良好的思維能力不是憑空而生的，它依靠于扎實的基礎知識和技能，與一個人的思維素質(zhì)所受的思維練習密切相關。這類應用題既要學生把握相遇、同時、相向的特點，又要理解路程、相遇時間、和速度之間的關系，而且還要會應用它們之間的關系解題。例如：在教學混合運算時，學生往往對運算順序這一重點把握不好，利用PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點。八戒一聽瞪著眼睛，很不興奮地說：“猴哥，明知我的肚皮大，吃得多，卻分給我的最少，你吃得最多。假如教師善于用色彩鮮明適度的畫面吸引學生、點燃學生的好奇之火，激發(fā)學生學習愛好，將極大程度地提高學生學習的效率。考慮到這一內(nèi)容比較抽象，學生難以理解，所以我先提出問題質(zhì)疑：同學們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎？此時學生都產(chǎn)生了強烈的求知欲，非凡想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一，它最適合臨時性的板書以及在班級學生面前進行數(shù)學運算或類似的練習?，F(xiàn)代化的課堂教學形式多種多樣，這首先得益于教育技術的不斷發(fā)展，當三機一幕還未普及的時候又被先進的計算機輔助教學所更新，接下去的是更吸引人的網(wǎng)絡教學?？傊?，體育教師微課制作的過程就是一次自我提升的過程，也是對教法研發(fā)的過程。在體育競技中我們會看到許多積極向上觸動心靈的場面。對于運動項目的規(guī)則必須要讓學生所了解，但是每個項目的規(guī)則都不是簡簡單單就能說清楚的，而且一些規(guī)則確實只通過講述不容易懂，學生也不容易理解也記不住。微課程可以重復播放、可以暫停、更加直觀易懂、趣味性高、而且不會遺忘、隨用隨取。而每個環(huán)節(jié)每個動作都有其重難點。同時，我們還要考慮自己的教學環(huán)境、學生實際，不要把別人的微課拿過來就用，我們要選擇性地用，最好是自己制作切合實際的微課內(nèi)容，這樣的微課運用起來效果是非常好的。室內(nèi)體育微課教學中還可以增加民間體育活動教學內(nèi)容。學生在觀看完微課后再做“前滾翻”動作時，動作規(guī)范了很多，也標準了很多，有些學生甚至在做完后還會附帶一個優(yōu)美的造型。教師要針對不同層次的學生結合教材內(nèi)容和學校特色制作微課，在視頻中詳細地有針對性地進行講解與分析，使學生能夠盡快掌握正確的動作。二是要注重利用微課程加大對關鍵知識點的講解和鞏固，微課程從教學內(nèi)容上側重于精煉講解，從容易存在的認識誤區(qū)上用形象生動的音畫資料來鞏固學生對知識點學習，利用現(xiàn)行的終端載體，從知識點自主學習、碎片化學習中最大化發(fā)揮微課程的作用。一般性體育理論知識體育教師要鼓勵學生自主學習，而將面對面的時間用于解決個別體育理論及動作難點及戰(zhàn)術打法問題。大力發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢進行變題訓練，提高課堂容量效果尤其明顯。這時運用計算機輔助教學，創(chuàng)設學生感知的過程，把學生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進心理內(nèi)化，加深學生對重難點的理解，從而達到其它教學手段達不到的效果。課堂教學中，運用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設出激發(fā)學生學習興趣的情境，引導學生觀察、探究，有利于提高課堂教學效率。注意農(nóng)遠工程資源與傳統(tǒng)工具達成平衡，農(nóng)遠工程資源的使用為學生學更多更深的數(shù)學提供了可能，也為學生更好地理解和應用數(shù)學開拓了廣闊空間。實驗法：按照隨機的原則在同年級中選擇實驗班級，定期進行測試，收集各項數(shù)據(jù)，結合學生現(xiàn)狀和發(fā)展水平進行分析描述。一、問題的提出（一）研究的背景（二）研究的目的和意義二、研究的目標和內(nèi)容（一）研究的目標通過本課題研究，意在讓現(xiàn)代遠程教育走進農(nóng)村小學數(shù)學課堂、用于教學、面向學生，探求農(nóng)遠工程資源與小學數(shù)學有效整合的規(guī)律、途徑、策略和方法。而且多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據(jù)教學實際情況隨意調(diào)整教學順序，當幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。心理學家說過：“多變的刺激容易引起幼兒的注意。根據(jù)幼兒這一特點，在教學中充分發(fā)揮多媒體的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結合、形象生動的特點，巧妙地創(chuàng)設出與教學相適應的教學情境。有時授課教師已忙活得滿頭大汗，圖像仍是“千呼萬喚”不出來，經(jīng)過這么一折騰，聽課老師早已很不耐煩，集中了注意力的幼兒也精疲力盡了。如：幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規(guī)章制度、幼兒園目標管理、檔案資料管理、幼兒園工作評價等。減輕教學負擔，提高辦事效率。多媒體課件的使用為幼兒擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，使幼兒更好地掌握教學內(nèi)容以及對教學環(huán)境的創(chuàng)設，教學目標的實現(xiàn)等發(fā)揮著很大的作用。加強教師多媒體理論的學習多媒體技術是教師的一項教學基本功，教師要想在課堂教學中能正確選擇、恰當組合、熟練掌握各種電教媒體，從而更好地為課堂教學服務，就必須努力學習多媒體理論，用多媒體理論指導自己的教學實踐，并積極參加培訓和教研活動，加強交流，開闊視野。因此，反映到有效教學中就是，教師應考慮怎樣合理地運用不同的教學模式可以使得學生學到更深、更多和更廣的知識。探索新知是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，是發(fā)展學生思維能力和創(chuàng)新能力的重要階段，講解數(shù)學知識應注重知識的形成過程，此處利用多媒體直觀、形象的特點生動地展示各種圖形的變化，使學生眼隨圖動，心隨圖思，積極參與到每一種圖的分析與思考上來（3）利用多媒體教學，增大課堂的容量，加深學生的理解和記憶。2（2）用多種方法解題時，如果要逐一寫出各種方法要占很長的時間，很大的版面，那么運用多媒體展示，既操作簡單又能讓學生有一個直觀的比較，印象深刻?，F(xiàn)階段，人們對多媒體輔助教學軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情，許多教育主管部門、學校乃至教師都投入巨大的資金和精力。第一篇：淺談多媒體在數(shù)學教學中的有效應用第四屆“教育技術理論與實踐”征文參賽作品征文類別：A類標題：淺談多媒體在數(shù)學教學中的有效應用 姓名：成利華單位：湖北省麻城市福田河中心學校 通信地址：湖北省麻城市福田河中心學校 聯(lián)系電話：*** 電子郵件：fthxxly淺談多媒體在數(shù)學教學中的有效應用湖北省麻城市福田河中心學校 成利華 江華牧【關鍵字】：多媒體教學 現(xiàn)代化教學手段 傳統(tǒng)教學 計算機動態(tài)作圖 概念形象化 【摘 要】：多媒體輔助教學已成為運用現(xiàn)代教育技術中的一項重要內(nèi)容，合理有效的運用好多媒體教學能夠有效的提高教學效果。多媒體輔助教學已成為中小學運用現(xiàn)代教育技術中的一項重要內(nèi)容，用各種開發(fā)工具創(chuàng)作出的多媒體課件更是倍受推崇。處理好傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學手段教師應該將課程作兩種方式講授的準備：傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學。多媒體計算機能處理大量文字、圖像、聲音和動畫等多媒體素材，加大課堂容量，而且把教學內(nèi)容變得圖文并茂、豐富多彩，形象直觀地展現(xiàn)給學生，加深學生的理解和記憶?，F(xiàn)代化課堂教學過程主要包含四個要素：教師、學生、教材、媒體。只有這樣，才能使自身素質(zhì)得到不斷提高，適應現(xiàn)代化教學需要。下面就我園使用多媒體進一淺析：一、多媒體技術對教師專業(yè)成長的作用開拓教師視野，提升教學理念?，F(xiàn)代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。衛(wèi)生保健：借助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養(yǎng)計算、檢查矯治事項、登記事項等實施全面管理，十分有意。因此常常是一節(jié)公開課要配有一名專職人員專管開機、調(diào)機。組合利用各種學習資源，拓寬教育空間和知識面，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術性與綜合性的知識與信息，為幼兒多渠道、多層次獲取新知識提供教學環(huán)境?！痹诨顒又谐浞诌\用信息技術輔助教學，指導幼兒學故事做到圖文并茂、形聲相配。這樣我看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。讓現(xiàn)代遠程教育資源更好的在農(nóng)村得到有效的運用，讓學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，改變農(nóng)村小學數(shù)學陳舊的課堂教學模式，學生學習方式的轉變，極大地縮小城鄉(xiāng)教育差別，促進農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量顯著提高。經(jīng)驗總結法：通過學習、實驗、總結教學實踐中的成功做法和經(jīng)驗，撰寫論文或報告。解決理論成果的總結與提升滯后的問題。如進行“數(shù)據(jù)的收集和整理”教學時，利用電腦創(chuàng)設教學情景，把課本上的插圖變成實景，動畫顯示出一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過一個路口，學生處在安全的實景中收集數(shù)據(jù)，解決了課本難以解決的問題，學生注意力集中，學習興趣很濃，充分體會到實地收集數(shù)據(jù)的樂趣，教學效率提高了。利用多媒體教學省時，有利于提高效率。當然，多媒體教學的優(yōu)點遠不止這些。體育微課不是一種固化的模式。三是借助于微課程來實現(xiàn)對課堂教學紀律的轉變，由于學生還處于成長期，其活潑好動的特點在體育課堂教學中更容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，而微課程將課堂教學環(huán)境進行了優(yōu)化，并從提問和思考中來引導學生的注意力，從而改善課堂教學紀律，營造了積極、主動學習的環(huán)境氛圍。動作重難點與新技術動作以動漫形式慢速連續(xù)地播放展現(xiàn)出來，讓學生仔細、反復觀察細節(jié)、揣摩理解動作完成順序、方法，從而更好地掌握技術要領，加深學生對整個動作的認識。就連平時害羞的學生，這次也敢于嘗試練習。例如：廣場舞、韻律舞、跳繩、踢毽子、竹竿舞、跳皮筋、徒手游戲等民族傳統(tǒng)項目。應用微課，提高了體育教學效果，促進了學生的體能和技能的發(fā)展。所以每個項目教師都會根據(jù)項目特點安排不同的課時。相對于教師就動作的講解示范節(jié)省了時間，學生正確的了解