【正文】 助于微課程來實現(xiàn)對課堂教學紀律的轉變，由于學生還處于成長期，其活潑好動的特點在體育課堂教學中更容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，而微課程將課堂教學環(huán)境進行了優(yōu)化，并從提問和思考中來引導學生的注意力，從而改善課堂教學紀律，營造了積極、主動學習的環(huán)境氛圍。在開展體育教學過程中，將教學任務進行分解，特別是對于規(guī)范動作的展示上（如前滾翻，挺身式跳遠等），借助于“微課程”方式，可以幫助學生從中掌握技術動作要領，如對體操分解動作及技巧的訓練和掌握，對武術傳統(tǒng)體育活動在弘揚中華民族文化中的重要意義進行領會，從中拓展學生對 體育文化的學習。體育微課不是一種固化的模式。關鍵詞：微課 體育教學應用傳統(tǒng)的體育教學，無論是室內課還是室外課教學，雖然注重學生的練習，但是由于受到場地和空間的限制，教師的語言和肢體示范方面的信息傳遞的效率都比較低，有可能造成后排學生都已重難點技術的掌握和理解不到位。當然，多媒體教學的優(yōu)點遠不止這些。復習課采用多媒體教學的優(yōu)勢更為明顯。利用多媒體教學省時，有利于提高效率。在教學中合理運用媒體演示，可以給學生以感性的認識，通過大與小、遠與近、快與慢、動與靜、整體與部分、外表與內觀等多方面的相互轉化，使數(shù)學概念的形成、公式的推導、規(guī)律的揭示均能清晰而形象地顯示出來，促使學生知識的遷移，形成清晰的認識，有利于學生正確地理解。如進行“數(shù)據(jù)的收集和整理”教學時，利用電腦創(chuàng)設教學情景，把課本上的插圖變成實景，動畫顯示出一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過一個路口，學生處在安全的實景中收集數(shù)據(jù)，解決了課本難以解決的問題，學生注意力集中，學習興趣很濃，充分體會到實地收集數(shù)據(jù)的樂趣，教學效率提高了。它將徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。解決理論成果的總結與提升滯后的問題。五、研究結果和分析（一）探索出農(nóng)遠工程資源在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中有效應用的兩種方式照搬、套用、全部應用式剪切、選擇、優(yōu)化整合應用式（二）教師素質和科研能力得到提高教師角色與教學行為的轉變教師的教科研能力增強教師與課題共同成長（三）學生素質顯著提高學生學習方式更為主動學生學習效率明顯提高學生成績顯著提高六、研究結論利用農(nóng)遠工程資源有效整合小學數(shù)學教學的“照搬、套用、全部應用式”和“剪切、選擇、優(yōu)化整合應用式”教學方式，將學生置于教育教學的主體地位，把培養(yǎng)學生綜合素質和發(fā)展創(chuàng)新精神作為教育目的，強調學生對知識主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構，激發(fā)學生創(chuàng)新學習欲望，符合現(xiàn)代教育技術理論、建構主義學習理論，改變了學生的學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣，拓寬了學生的學習空間和發(fā)展空間，豐富了學生學習過程的體驗，情感與態(tài)度的體驗，提升了課堂教學效率，提高了教育教學質量，尤其是應用后一種方式教學效果尤為顯著。經(jīng)驗總結法：通過學習、實驗、總結教學實踐中的成功做法和經(jīng)驗，撰寫論文或報告。三、研究思路和方法（一）研究思路有效運用農(nóng)遠工程資源，培養(yǎng)學生的自主、探究、合作學習能力，提高教育教學質量是我們課題研究的重要指針。讓現(xiàn)代遠程教育資源更好的在農(nóng)村得到有效的運用，讓學生享受到優(yōu)質的教育資源，改變農(nóng)村小學數(shù)學陳舊的課堂教學模式，學生學習方式的轉變，極大地縮小城鄉(xiāng)教育差別，促進農(nóng)村小學教育教學質量顯著提高。幼兒園多媒體技術作 為一種新的教學手段，以其優(yōu)于傳統(tǒng)教學的特點和功能，在幼兒教育領域中正發(fā)揮著越來越大的作用，顯示出無可比擬的優(yōu)越。這樣我看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。在教學組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的?！痹诨顒又谐浞诌\用信息技術輔助教學，指導幼兒學故事做到圖文并茂、形聲相配。幼兒的思維具有形象性，對于抽象的現(xiàn)象、知識或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現(xiàn)內容，把認識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學知識變?yōu)樯鷦有蜗缶唧w可觀的事物，使教學內容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。組合利用各種學習資源，拓寬教育空間和知識面，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術性與綜合性的知識與信息，為幼兒多渠道、多層次獲取新知識提供教學環(huán)境。這種 未經(jīng)過科學、細致地選擇教材的電教課，不僅不能突出電教的優(yōu)勢，反而弄巧成拙，甚至是畫蛇添足，為了“電教”而上電教課。因此常常是一節(jié)公開課要配有一名專職人員專管開機、調機。只在有任務下達時，才參與一次電教課競賽或教案設計賽、課件制作賽等，而在平日的教育活動中，從不主動運用，更不能進行長期的實驗。衛(wèi)生保健：借助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養(yǎng)計算、檢查矯治事項、登記事項等實施全面管理，十分有意。表格處理：幼兒園各種表格特別多?，F(xiàn)代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料，認真學習相關理論知識，快速獲取了信息。下面就我園使用多媒體進一淺析：一、多媒體技術對教師專業(yè)成長的作用開拓教師視野，提升教學理念。第二篇：淺談信息技術在幼兒園中有效應用淺談信息技術在幼兒園中有效應用董亞萍 陳倉區(qū)李家崖小學 6295396隨著信息技術在教育中的應用以及課程整合的不斷研究、實踐和深入，作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，也悄然進入了幼兒園的課堂，它能使靜止的東西動態(tài)化,復雜的東西簡單化,它能使抽象的概念形象化,枯燥的知識趣味化,學習的過程生活化。只有這樣，才能使自身素質得到不斷提高，適應現(xiàn)代化教學需要。這時若能穿插教師的講解，隨點隨講，隨講隨映，這時會因教師語速、語氣的不同，使學生有新的收獲?，F(xiàn)代化課堂教學過程主要包含四個要素：教師、學生、教材、媒體。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內心的學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。多媒體計算機能處理大量文字、圖像、聲音和動畫等多媒體素材，加大課堂容量，而且把教學內容變得圖文并茂、豐富多彩，形象直觀地展現(xiàn)給學生，加深學生的理解和記憶。,有選擇地利用教師準備好的課件和材料,通過“人機對話”進行自主學習。處理好傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學手段教師應該將課程作兩種方式講授的準備：傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學。下面就談談本人在數(shù)學教學中如何應用計算機多媒體技術。多媒體輔助教學已成為中小學運用現(xiàn)代教育技術中的一項重要內容，用各種開發(fā)工具創(chuàng)作出的多媒體課件更是倍受推崇。在數(shù)學課堂教學中單靠粉筆、黑板、文字教材和簡單的教具傳授知識，已不能滿足教育信息化的需要。第一篇：淺談多媒體在數(shù)學教學中的有效應用第四屆“教育技術理論與實踐”征文參賽作品征文類別：A類標題：淺談多媒體在數(shù)學教學中的有效應用 姓名：成利華單位：湖北省麻城市福田河中心學校 通信地址：湖北省麻城市福田河中心學校 聯(lián)系電話：*** 電子郵件：fthxxly淺談多媒體在數(shù)學教學中的有效應用湖北省麻城市福田河中心學校 成利華 江華牧【關鍵字】：多媒體教學 現(xiàn)代化教學手段 傳統(tǒng)教學 計算機動態(tài)作圖 概念形象化 【摘 要】：多媒體輔助教學已成為運用現(xiàn)代教育技術中的一項重要內容，合理有效的運用好多媒體教學能夠有效的提高教學效果。只要將多媒體技術跟傳統(tǒng)的教學模式結合起來，科學地開發(fā)和選擇多媒體課件，才能充分體現(xiàn)多媒體輔助教學的優(yōu)勢，達到優(yōu)化課堂教學結構，提高教育教學質量的目的?，F(xiàn)階段，人們對多媒體輔助教學軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情，許多教育主管部門、學校乃至教師都投入巨大的資金和精力。只有合理的有效的運用多媒體才能真正顯示在教學中的作用，才能有效的提高教學效益。2（2）用多種方法解題時，如果要逐一寫出各種方法要占很長的時間，很大的版面，那么運用多媒體展示，既操作簡單又能讓學生有一個直觀的比較，印象深刻?？茖W地運用多媒體技術（1）利用多媒體教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。探索新知是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，是發(fā)展學生思維能力和創(chuàng)新能力的重要階段，講解數(shù)學知識應注重知識的形成過程，此處利用多媒體直觀、形象的特點生動地展示各種圖形的變化，使學生眼隨圖動，心隨圖思，積極參與到每一種圖的分析與思考上來（3）利用多媒體教學，增大課堂的容量，加深學生的理解和記憶。利用多媒體技術編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統(tǒng)練習方法不可以比擬。因此，反映到有效教學中就是，教師應考慮怎樣合理地運用不同的教學模式可以使得學生學到更深、更多和更廣的知識。教學內容、選擇的媒體是固定的，而學生卻是多種多樣的，當某些學生遇到某個教學難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復，不能因人而異，不能深入淺出，教學效果往往大打折扣。加強教師多媒體理論的學習多媒體技術是教師的一項教學基本功，教師要想在課堂教學中能正確選擇、恰當組合、熟練掌握各種電教媒體，從而更好地為課堂教學服務，就必須努力學習多媒體理論，用多媒體理論指導自己的教學實踐，并積極參加培訓和教研活動，加強交流，開闊視野。充分體現(xiàn)多媒體輔助教學的優(yōu)勢，達到優(yōu)化課堂教學結構，提高教育教學質量的目的。多媒體課件的使用為幼兒擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，使幼兒更好地掌握教學內容以及對教學環(huán)境的創(chuàng)設，教學目標的實現(xiàn)等發(fā)揮著很大的作用。我們幼兒園利用現(xiàn)代信息技術，通過網(wǎng)絡，讓教師進行學習。減輕教學負擔，提高辦