【正文】 齊背兒歌：鈴聲響 一二 。生：我來教你寫一寫。規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對 1 詞得一分?，F(xiàn)在你認識了嗎？讓我們一起來讀。 鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。認識“足字旁，提手旁”。“步”一個小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只?！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏幔?，第一次學這個加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個謎語：一點一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。三、學習詞語第一類：打球 拔河 拍皮球，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。教學準備生詞卡片，課件，課前板寫課題教學流程動態(tài)修改一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們一起來學習第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）平時你們在操場上都干些什么啊？預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。）老師這里還有一首體育運動的兒歌，我們一起來讀。同：都是撇低捺高。（1）單獨出示跳跑踢。教學程序與策略一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。操場上教案 篇5時授課計劃課題操場上（1）課時教學目標1四、寫字師：這節(jié)課，老師要求同學們會寫兩個字，第一個“八”先寫一撇再寫一捺。同學們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學習的生字。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。生：它們都與手有關(guān)。師：請同學們看上大屏幕。誰來讀一讀（指名）?！局攸c】初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌?！绑w”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。過程與方法通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。跳跳跳，跳得高。學生仿寫。今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。)去掉拼音大家還認識。)這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。【教學重、難點】認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。熱鬧：景象繁盛活躍。ng（一場雨）夜里下了一場（ch225。o（鬧市）（吵鬧）鍛du224。過渡自然。我的設(shè)計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活，所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導(dǎo)入。過渡：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，有的小朋友可能有點著急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？ 那么要考考小朋友離開圖畫是怎么認字？（出示課件）。認真聽老師讀，請同學們找一找。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。通過這樣一節(jié)課，我學會了識字課應(yīng)該怎么教，但是，一些處理細節(jié)、把控課堂的能力有待提高。跑：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。它本來的意思就是燃燒的火焰。操場上教案 篇3《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計3教學目標】，練習說完整的句子。)誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎?讓我們馬上進入第一關(guān)吧!請看第一關(guān)：快樂拼讀!今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!讓我們馬上進入第二關(guān)吧：識字我有妙招同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!拔蘿卜，我們一起拔蘿卜。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。捺從上半格豎中線上起筆寫。投影評價。靜靜靜，靜悄悄。教學重難點學會本課生字。，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!(齊讀兒歌)，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)`字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下?！緦W生分析】一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。字詞卡片。師：在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。（自由讀）師：請同學們跟老師的光標讀一讀。生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。（學生做動作）師：我們繼續(xù)往下學，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學認得又快又準。（指名）師：檢查分類情況。請看老師這里……師：這節(jié)課要學寫的第二個字是“入”。初步學習兒歌，能配合動作有感情地讀?？矗賵錾衔覀兺娑鄮艃貉?出示插圖)!你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。帶學生說兩遍。教師范寫，學生描紅練寫。教后反思錄操場上教案 篇6問題提出他們的動作是怎樣的？教學目的進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。五、作品展評：學生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。（看圖說話，隨機課件出示詞語）丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。“足”和別人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。觀察“八”和“入”有什么不同點？范寫“八”，書空范寫“入”書空。教學重難點：識字與寫字課前準備：布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）教學時間： 1 課時教學過程：一、 探究準備小朋友，你喜歡我們的學校嗎？ 學生回答：喜歡你喜歡我們學校的什么地方？師：小朋友們說的非常好，我們的學校環(huán)境優(yōu)美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢？小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。1幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字1學習生字球、高、步三、探究體驗學習復(fù)習生字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。認識5個偏旁“王、足、口、人”。教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）同桌合作，借助拼音認讀。小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）四、鞏固練習連一連，讀一讀。教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。四、學習書寫“大”和“天”比一比，說一說。用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。同時在教學過程中通過讓學生演一演、猜一猜激發(fā)學生學習的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學生對體育活動的興趣。復(fù)習提手旁單獨出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？為什么？你怎么記住它的？學習足字旁。比較八入的異同。（學生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。(學生)課時安排2課時。二、活動激勵，學習字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。(拼圖識字游戲。激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。（出示帶拼音的詞語）去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。二 教學目標：1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。板書：手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步檢查分類情況。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。比一比哪組讀得好。今天老師就帶著大家去另一所學校的操場，看看那里的小朋友都在操場上做些什么？（課件出示圖片）仔細觀察一下，誰來說說小朋友都在做些什么？生答，相機圈出詞語，出示相應(yīng)的詞語，并粘貼在黑板上。詞語掌握得不錯，為了獎勵大家，一起來做個游戲（出示“游戲時間 我做你猜”）聽清楚游戲要求，首先請一個同學到講臺前來，從老師的詞語卡片中挑出一個動作來做，不能讓其他的同學看到，大家猜一猜他做的是什么動作，猜到了就舉起小手，老師找一個坐得最端正的小朋友上來找出這張詞語卡片，帶著大家讀一讀。出示第二個字“入”，認識嗎？誰來拼一拼？編個字謎記住“入” 觀察“入”的每一筆在田字格里的位置，誰來說一說。女生有沒有信心比他們讀得更棒（女生拍手讀）老師發(fā)現(xiàn)，讀了幾遍之后，有些同學不需要看大屏幕就能讀出來了，老師提示上半句，大家讀下半句。教學重難點：教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。板書課題。激勵學生說說還有哪些活動。