【正文】 了哪些問(wèn)題？李叔叔騎車旅行一個(gè)星期還剩下幾天？想知道李叔叔接下來(lái)是怎么安排的嗎？出示插圖。（2）應(yīng)用加法交換律改變加數(shù)的位置后，計(jì)算時(shí)仍要按照從左到右的順序依次計(jì)算；應(yīng)用加法結(jié)合律改變運(yùn)算順序后，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。②一邊都是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加；另一邊則是先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加。（3）提出要求：這只是我們根據(jù)這兩個(gè)算式歸納出來(lái)的，是否正確，還有待于我們運(yùn)用更多的事實(shí)去驗(yàn)證它。質(zhì)疑引申：學(xué)了今天這節(jié)課后，你還有什么疑問(wèn)嗎？ 作業(yè)布置：P31第3題 板書(shū)設(shè)計(jì)：加法的運(yùn)算定律 加法交換律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）40+56=56+40 ┆（學(xué)生舉例）兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。（1）你能用自己喜歡的方法表示我們猜想的這個(gè)規(guī)律嗎？可以用符號(hào)、字母、文字等等表示，試試看。二、猜想，形成結(jié)論男女生猜想。（4）、全班總結(jié)，師板書(shū)：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。不足：。學(xué)生在展臺(tái)展示，板書(shū)字母表示a+b=b+a。教學(xué)流程情境導(dǎo)入出示情境圖師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（對(duì)提出“李叔叔今天一共騎了多少千米”之外的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決問(wèn)題）新知探究（一）加法交換律師：你能解決“李叔叔今天一共騎了多少千米”這個(gè)問(wèn)題嗎？板書(shū)40+56師：為什么用加法？師：你還有其他解決方法嗎？預(yù)設(shè)56+40，學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)式子是上午加下午的，第二個(gè)式子是下午加上午的。探究活動(dòng) 加法運(yùn)算定律在進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，為了又快又好，除了要熟練掌握計(jì)算方法外，還要掌握一些巧算的方法。用字母表示是：a＋b＝b＋a。觀察這幾位同學(xué)的做法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）你還能舉出這樣的例子嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。a＋b＝b＋a三、鞏固練習(xí)練一練（1）59 ＋（）＝（）＋36（2）18 ＋25＝（）＋（）（3）59 ＋（）＝（）＋36（4）59 ＋（）＝（）＋36四、課堂總結(jié)加法交換律就是說(shuō)兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。我們來(lái)看看他第一天的騎了多遠(yuǎn)吧！學(xué)生自己完成，教師巡視，找出復(fù)合交換律的兩位同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，或者由學(xué)生板演。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：加法運(yùn)算的交換律、結(jié)合律計(jì)算中的應(yīng)用。這樣的算式是不是很有趣啊？你能再舉出這樣的例子嗎？由學(xué)生匯報(bào)交流，教師板演出幾個(gè)典型的，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？加法交換律是非常巧妙的，可以為我們的計(jì)算提供方便。第二課時(shí)一、引入新課李叔叔第三天的旅程已經(jīng)結(jié)束了，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)李叔叔嗎？ 讓學(xué)生自己回答。學(xué)生匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生提出的各種不同的表示方法。請(qǐng)你想一想，怎么解決這個(gè)問(wèn)題，然后寫(xiě)下來(lái)。試一試89＋123＋11＋177第二篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－ ｜人教版《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。在定義中找出關(guān)鍵詞。在定義中找出關(guān)鍵詞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷加法交換律、結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，理解掌握加法交換律和結(jié)合律，初步感知加法交換律和結(jié)合律的價(jià)值意義。）觀看場(chǎng)景師：你能從場(chǎng)景中得到哪些信息？（小組內(nèi)討論交流，然后指名代表匯報(bào)）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)問(wèn)題：李叔叔上下午一共騎了多少千米的路程？解決問(wèn)題師：誰(shuí)能幫李叔叔解決這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）二、探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。（2）、生敘述題意，分析數(shù)學(xué)信息。符合猜想。在（）里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)。呈現(xiàn)需要解決的問(wèn)題：李叔叔三天一共行了多少千米？自主列式計(jì)算。（2）自由舉例驗(yàn)證。（5）學(xué)生嘗試用自己的方式來(lái)表示結(jié)合律。(63+25)+35○63+(25+35)a+(b十c)○(a+b)+c(33+232)+3768○33+(232+3768)418+(56+82)○(418+82)+43P30做一做 作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：加法的運(yùn)算定律 加法結(jié)合律（88+104）+96 88+（104+96）=192+96 =88+200 =288（千米）=288（千米）（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。（1）呈現(xiàn)學(xué)生不同的算法，（2）師生交流。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。(屏示等式：40＋56 =56＋40)2．觀察等式，發(fā)現(xiàn)個(gè)案特點(diǎn)：仔細(xì)看這個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)了什么?3．舉例驗(yàn)證，并簡(jiǎn)要表示規(guī)律。(板書(shū)：運(yùn)算律)能給它取個(gè)名字嗎?——加法交換律。兩道算式都能求出參加活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，會(huì)計(jì)算嗎?要求：一、二兩組算第一題，三、四兩組算第二題： 匯報(bào)：兩道算式都等于68人，得數(shù)相同！2．比較異同點(diǎn)，連成等式。像這樣舉出的例子，被同桌證實(shí)和不變的舉手！有沒(méi)有同學(xué)舉出的例子左右兩邊和不相同的?這樣的例子能舉完嗎?(屏示省略號(hào))5．歸納加法結(jié)合律。原來(lái)巧用運(yùn)算律還能使一些計(jì)算更簡(jiǎn)便呢！這就是我們下一節(jié)課研究的內(nèi)容！