小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案加法運算定律-全文預(yù)覽
【正文】 137+45+63+50四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？加法交換律、結(jié)合律在計算中有什么作用？關(guān)鍵是什么？學(xué)習(xí)加法交換律、結(jié)合律對計算有什么幫助？ 作業(yè)布置：練習(xí)五（5）板書設(shè)計：加法運算定律的運用及練習(xí)① 115+132+118+85 ②115+132+118+85 =247+118+85 =115+85+132+118 ??加法交換律 =365+85 =（115+85）+（132+118）??加法結(jié)合律 =450（千米）=200+250 =450（千米）第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加法運算定律》優(yōu)秀教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加法運算定律》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。你是怎樣計算的？你運用了哪種運算定律？你更喜歡哪一種？為什么？（3）重點討論第②種算法(4)小結(jié)并揭示課題。同學(xué)們，在前面幾節(jié)課里我們已經(jīng)為李叔叔騎車解決了哪些問題？李叔叔騎車旅行一個星期還剩下幾天？想知道李叔叔接下來是怎么安排的嗎？出示插圖。字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)第3課時，3 月 12 日坦洲鎮(zhèn)七村小學(xué)教案頁一、基本練習(xí)：根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（2）應(yīng)用加法交換律改變加數(shù)的位置后，計算時仍要按照從左到右的順序依次計算；應(yīng)用加法結(jié)合律改變運算順序后，要先算小括號里面的，再算括號外面的。形成規(guī)律。②一邊都是先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加；另一邊則是先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加。學(xué)生自由舉例，小組交流總結(jié)。（3）提出要求：這只是我們根據(jù)這兩個算式歸納出來的，是否正確，還有待于我們運用更多的事實去驗證它。請學(xué)生介紹并展示不同的算法。質(zhì)疑引申：學(xué)了今天這節(jié)課后，你還有什么疑問嗎？ 作業(yè)布置：P31第3題 板書設(shè)計：加法的運算定律 加法交換律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）40+56=56+40 ┆（學(xué)生舉例）兩個加數(shù)交換位置，和不變。①（）＋165＝165＋35 ② 1013＋214＝（）＋（）③ 80○50＝50○80 ④ 48＋29+52＝48＋（）+（）⑤（）＋（）＝（）＋（）坦洲鎮(zhèn)七村小學(xué)教案頁（1）自主練習(xí)。（1）你能用自己喜歡的方法表示我們猜想的這個規(guī)律嗎？可以用符號、字母、文字等等表示，試試看。小組內(nèi)猜想。二、猜想，形成結(jié)論男女生猜想。師：你們能解決李叔叔提出的問題嗎？(學(xué)生小組內(nèi)交流、討論，然后發(fā)言)。（4）、全班總結(jié)，師板書：兩個加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。加法交換律（1）、解決例1。【教學(xué)準備】多媒體課件。使學(xué)生在學(xué)習(xí)用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的加法運算定律的過程中，初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的思維能力。不足：。學(xué)生在展臺展示，板書字母表示。進一步理解加法交換律的概念。學(xué)生在展臺展示，板書字母表示a+b=b+a。進一步理解加法交換律的概念。教學(xué)流程情境導(dǎo)入出示情境圖師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（對提出“李叔叔今天一共騎了多少千米”之外的問題進行及時解決問題）新知探究（一）加法交換律師：你能解決“李叔叔今天一共騎了多少千米”這個問題嗎？板書40+56師：為什么用加法？師：你還有其他解決方法嗎？預(yù)設(shè)56+40，學(xué)生說出第一個式子是上午加下午的，第二個式子是下午加上午的。過程和方法經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，進行舉例、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗證并概括出運算律。探究活動 加法運算定律在進行加減運算時，為了又快又好，除了要熟練掌握計算方法外，還要掌握一些巧算的方法。教師巡視，個別輔導(dǎo)。用字母表示是：a＋b＝b＋a。引導(dǎo)學(xué)生了解文字、字母、符號三種表示方法。觀察這幾位同學(xué)的做法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）你還能舉出這樣的例子嗎？寫一寫。李叔叔詳細的記錄了他的行程，我們來一起看看他的記錄手冊，肯定能回答大家剛才提出的問題。a＋b＝b＋a三、鞏固練習(xí)練一練（1）59 ＋（）＝（）＋36（2）18 ＋25＝（）＋（）（3）59 ＋（）＝（）＋36（4）59 ＋（）＝（）＋36四、課堂總結(jié)加法交換律就是說兩個加數(shù)交換位置，和不變。想一想，你能用什么方法來表達一下加法交換律嗎？怎么樣才能讓我們更容易記住這個規(guī)律呢？請大家動腦想一想，動手寫一寫、畫一畫。我們來看看他第一天的騎了多遠吧！學(xué)生自己完成，教師巡視，找出復(fù)合交換律的兩位同學(xué)進行匯報，或者由學(xué)生板演。教學(xué)過程第一課時一、引入新課大家都會騎自行車嗎？騎自行車不只會幫助我們節(jié)省在路上的時間，還是一項非常時尚的運動，既可以鍛煉身體，還可以欣賞沿路的風(fēng)景。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)難點：加法運算的交換律、結(jié)合律計算中的應(yīng)用。二、新課學(xué)習(xí)1．加法交換律李叔叔的車上裝有里程表。這樣的算式是不是很有趣??？你能再舉出這樣的例子嗎？由學(xué)生匯報交流，教師板演出幾個典型的，提問：仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？加法交換律是非常巧妙的，可以為我們的計算提供方便。強調(diào)字
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