小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案加法運(yùn)算定律-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 母表示法是常用的表示方法，要求學(xué)生掌握。第二課時(shí)一、引入新課李叔叔第三天的旅程已經(jīng)結(jié)束了，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)李叔叔嗎？ 讓學(xué)生自己回答。教師巡視后，找出復(fù)合結(jié)合律的幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，或者投影展示。學(xué)生匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生提出的各種不同的表示方法。第三課時(shí)一、引入新課 復(fù)習(xí)引入我們來(lái)復(fù)習(xí)一下加法的運(yùn)算律，你還記得哪個(gè)？ 加法交換律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。請(qǐng)你想一想，怎么解決這個(gè)問(wèn)題，然后寫下來(lái)。探討：你運(yùn)用了那些運(yùn)算定律來(lái)完成這個(gè)計(jì)算？三、鞏固練習(xí)練一練：（1）425＋14＋186（2）75＋168＋25（3）245＋180＋20＋155（4）67＋25＋33＋75四、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律的時(shí)候，會(huì)使我們的計(jì)算變得簡(jiǎn)便。試一試89＋123＋11＋177第二篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－ ｜人教版《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索加法結(jié)合律和交換律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括運(yùn)算律。在定義中找出關(guān)鍵詞。在定義中找出關(guān)鍵詞。尤其是“合”不能寫成“和”，解釋是結(jié)合在了一起。，小組匯報(bào)聲音洪亮，有條理。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷加法交換律、結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，理解掌握加法交換律和結(jié)合律，初步感知加法交換律和結(jié)合律的價(jià)值意義。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和計(jì)算，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法交換律和結(jié)合律。）觀看場(chǎng)景師：你能從場(chǎng)景中得到哪些信息？（小組內(nèi)討論交流，然后指名代表匯報(bào)）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書問(wèn)題：李叔叔上下午一共騎了多少千米的路程？解決問(wèn)題師：誰(shuí)能幫李叔叔解決這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）二、探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。（3）、揭示規(guī)律師：觀察的很仔細(xì)，你知道這條規(guī)律叫什么嗎？ 生1：加法交換律。（2）、生敘述題意，分析數(shù)學(xué)信息。交流、呈現(xiàn)不同的列式：40+56=96（千米）56+40=96（千米）請(qǐng)學(xué)生觀察兩組算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？在這組加法算式中，什么變了？什么沒(méi)變？提出猜想。符合猜想。交流：從這些事例中你又能得出什么結(jié)論？加法交換律的表示方法。在（）里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)。（四）總結(jié)，引申定律師生共同回顧學(xué)習(xí)過(guò)程：這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？我們是怎樣研究這個(gè)問(wèn)題的？師生歸納研究問(wèn)題的方法：質(zhì)疑→舉例→觀察→歸納→驗(yàn)證→應(yīng)用。呈現(xiàn)需要解決的問(wèn)題：李叔叔三天一共行了多少千米？自主列式計(jì)算。（1）小組討論并交流：在加法中，除了交換律之外，根據(jù)這兩個(gè)算式，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（2）師生交流并板書初步的發(fā)現(xiàn)。（2）自由舉例驗(yàn)證。討論小結(jié)：①每組算式兩邊都有三個(gè)加數(shù)，加數(shù)不一樣。（5）學(xué)生嘗試用自己的方式來(lái)表示結(jié)合律。不同點(diǎn)：（1）加法交換律是變換了加數(shù)的位置，如a＋b=b＋a；加法結(jié)合律不改變加數(shù)的位置，加上小括號(hào)而改變了加數(shù)的運(yùn)算順序，如a＋b＋c=(a＋b)＋c=a＋(b＋c)。(63+25)+35○63+(25+35)a+(b十c)○(a+b)+c(33+232)+3768○33+(232+3768)418+(56+82)○(418+82)+43P30做一做 作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)：加法的運(yùn)算定律 加法結(jié)合律（88+104）+96 88+（104+96）=192+96 =88+200 =288（千米）=288（千米）（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）二、創(chuàng)設(shè)情境，探討算法設(shè)問(wèn)啟憶。（1）呈現(xiàn)學(xué)生不同的算法，（2）師生交流。425+14+185 75+168+25 245+180+20+155 67+25+33+75計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ǘ嗝襟w演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景。(屏示等式：40＋56 =56＋40)2．觀察等式，發(fā)現(xiàn)個(gè)案特點(diǎn)：仔細(xì)看這個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)了什么?3．舉例驗(yàn)證，并簡(jiǎn)要表示規(guī)律。師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。(板書：運(yùn)算律)能給它取個(gè)名字嗎?——加法交換律。1．在情境中初步感知加法結(jié)合律。兩道算式都能求出參加活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，會(huì)計(jì)算嗎?要求：一、二兩組算第一題，三、四兩組算第二題： 匯報(bào)：兩道算式都等于68人，得數(shù)相同！2．比較異同點(diǎn)，連成等式。老師這里還有兩道算式，注意看！(屏示：(13+45)+25，13+(45+25))猜一猜，它們的得數(shù)可能會(huì)怎樣?悄悄告訴同桌!同桌分工，一人算一道，看看結(jié)果怎樣? 匯報(bào)：左右得數(shù)相同，連成等式!(屏示：“=”)再看，(屏示：(36+18)+22和36+(18+22))。像這樣舉出的例子，被同桌證實(shí)和不變的舉手！有沒(méi)有同學(xué)舉出的例子左右兩邊和不相同的?這樣的例子能舉完嗎?(屏示省略號(hào))5．歸納加法結(jié)合律。(略)四、鞏固練習(xí)。原來(lái)巧用運(yùn)算律還能使一些計(jì)算更簡(jiǎn)便呢！這就是我們下一節(jié)課研究的內(nèi)容！
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