【正文】 三點(diǎn)：第一，家庭教育的內(nèi)容適合實(shí)際生活的需要，即屬于生活的教育。家庭對(duì)金錢(qián)的態(tài)度和對(duì)花錢(qián)問(wèn)題的處理，可以潛移默化地影響孩子的人生觀和價(jià)值觀，影響他的理想與志趣。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。醫(yī)藥費(fèi)光在省三院就醫(yī)，不到一周就已達(dá)萬(wàn)元，巨額的醫(yī)藥費(fèi)讓我們這樣的農(nóng)村家庭著實(shí)難以背負(fù)。參考文獻(xiàn)：① ，從繪本開(kāi)始[J].，(39)[2][J].，(6)[4][J]..②③第二篇：張莎申請(qǐng)書(shū)大病慈善救助申請(qǐng)書(shū)尊敬的北京市慈善協(xié)會(huì)：申請(qǐng)人：張玉恒，男，漢族，現(xiàn)年42歲，家庭成員9人。（六）續(xù)繪繪本故事對(duì)于孩子閱讀的繪本，我們不只是存在于讓幼兒掌握，理解這個(gè)故事的表面，而是可以抓住幼兒的興趣，更深入地去挖掘繪本中潛在可以讓幼兒體驗(yàn)，感受，表現(xiàn)其中美的方面，我們通常采用的最直接的表現(xiàn)方式就是美術(shù)表現(xiàn)，美術(shù)表現(xiàn)也是對(duì)繪本演繹的一種特殊形式。②由此可見(jiàn)，懸念的設(shè)置是教學(xué)的一種技巧、懸念設(shè)的好不僅能吸引幼兒的注意力，把無(wú)意注意轉(zhuǎn)換為有意注意，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒分析問(wèn)題的積極性，還能提高幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。如《老鼠娶新娘》、《約瑟夫有件舊外套》、《爺爺變成了幽靈》等。小班幼兒的選擇多以色彩鮮明、形象可愛(ài)、內(nèi)容短小、重復(fù)的語(yǔ)言較多結(jié)局比較完美的。因而，他們更注意事物表面的屬性。看繪本就像看電影一樣，每一頁(yè)的圖畫(huà)都訴說(shuō)著精彩的故事情節(jié)，讓人愛(ài)不釋手。爸爸想讓兒子成為與眾不同的老虎,它想畫(huà)上豎條紋,而媽媽認(rèn)為自己的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)必要在花紋上與眾不同,堅(jiān)持要畫(huà)橫條紋。優(yōu)秀的繪本有很多，教師不可能把所有的繪本都帶給孩子，如何在有限的時(shí)間里，讓孩子有最多的收獲，這就需要教師深刻挖掘繪本的內(nèi)涵點(diǎn)，然后帶給孩子。挖掘繪本隱性價(jià)值,讀透繪本。在幼兒園影子實(shí)踐研究中，每所幼兒園都根據(jù)幼兒的不同年齡段儲(chǔ)存了大量的繪本提供給教師、家長(zhǎng)及幼兒使用，但在繪本教學(xué)中是以集體教學(xué)為主。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁(yè)之內(nèi)，形成一個(gè)連繼的視覺(jué)影像。第一篇：張麗莎論文幼兒園繪本教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策富蘊(yùn)縣雙語(yǔ)幼兒園張麗莎摘要：繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合幼兒早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣，尤其適合幼兒階段的閱讀，針對(duì)性比較明顯。在繪本中，圖畫(huà)不再是點(diǎn)綴，而是圖書(shū)的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫(huà)來(lái)講故事。它對(duì)激發(fā)孩子的閱讀興趣，開(kāi)拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力有很大的積極作用。我們共同參與和教師們一起找原因，總結(jié)出下幾個(gè)問(wèn)題：（一）教師對(duì)繪本內(nèi)容剖析的不夠透徹。比如，有的以畫(huà)面引人，有的側(cè)重語(yǔ)言的熏陶，有的則包含深刻的思想含義。烏薩托夫的繪本《方格子老虎》,講述的是在一個(gè)老虎家庭里,一只小老虎出生了,小老虎剛出生時(shí)身上是沒(méi)有花紋的,必須要爸爸媽媽幫忙畫(huà)上黑色的條紋。三、繪本教學(xué)在幼兒園教育實(shí)踐中的對(duì)策（一）抓住繪本本身精彩繪本并不是一般意義上寫(xiě)給孩子的，帶插圖的書(shū)，而是用圖畫(huà)與文字?jǐn)⑹鲆粋€(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題，通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。我通過(guò)對(duì)中班的幼兒觀察分析，發(fā)現(xiàn)由于這一階段的孩子們處于具體形象思維階段。主要是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒成長(zhǎng)需求及幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等方面來(lái)進(jìn)行著手精挑細(xì)選的，并提供教師及家長(zhǎng)選擇適宜幼兒年齡段閱讀的繪本。大班幼兒的選擇有懸念和猜想，兒童可以主動(dòng)探索和想象，富有詩(shī)意的審 4美，孩子用欣賞的眼光看世界。為了讓幼兒都喜歡繪本，展示繪本的魅力，教師在導(dǎo)入時(shí)出示了一張又瘦又小的毛毛蟲(chóng)圖片設(shè)懸念又瘦又小的毛毛蟲(chóng)經(jīng)歷了什么？變成了什么呢？使幼兒產(chǎn)生積極思考激發(fā)幼兒揭開(kāi)謎底的強(qiáng)烈愿望，這樣的設(shè)置既集中了幼兒的注意力，有增強(qiáng)了幼兒閱讀的欲望。有的故事讀完了，給人以深思瞎想的余地，教師也可以帶領(lǐng)幼兒在讀完整個(gè)故事后進(jìn)行續(xù)編。最后，它的核心目的是培養(yǎng)孩子的閱讀自主的能力。為了給爸爸看病，所有的醫(yī)藥費(fèi)都是從親戚朋友借的，曾到了保定市的省醫(yī)院花了五千多元，縣醫(yī)院花八千多元，詢問(wèn)北京的武警醫(yī)院，北京腫瘤醫(yī)院等多家醫(yī)院就醫(yī)，現(xiàn)在在石家莊省三院就診、住院。良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，又是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，從根本上說(shuō)家庭教育就是“教子做人”。家庭經(jīng)濟(jì)條件富裕對(duì)孩子的成長(zhǎng)可能有利，也可能有害，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何對(duì)待與安排。家庭對(duì)兒童個(gè)體社會(huì)化的影響，有其自身獨(dú)特的色彩。父母的文化修養(yǎng)是影響小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的最主要也是最重要的家庭因素。這已被多方面的研究和調(diào)查結(jié)果所證實(shí)。同時(shí)，經(jīng)常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強(qiáng)、任性。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。不過(guò)，父母在為兒童購(gòu)置發(fā)展資料時(shí)，必須有選擇地購(gòu)買(mǎi)，而不能濫購(gòu)，否則，一方面孩子應(yīng)付不過(guò)來(lái)，另一方面對(duì)那些東西不珍惜。許多父母平時(shí)工作很忙，他們認(rèn)為傾聽(tīng)孩子的心聲，是浪費(fèi)時(shí)間，是沒(méi)有必要的。在家長(zhǎng)的這些不良情緒、不得體語(yǔ)言、不恰當(dāng)行為的影響下，孩子心中充滿了恐懼、悲觀、憎恨與不自信，這會(huì)直接影響到他們的情緒，影響到他們對(duì)生活的態(tài)度，影響到他們的心境?！边@是一位聾童父親在為改變女兒命運(yùn)的坎坷途中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)奧秘。傳統(tǒng)的文化家園模塑了各民族青年的深層氣質(zhì)，時(shí)代不斷塑造著青年的共時(shí)個(gè)性。在英國(guó)，有一個(gè)叫莎麗的女孩，她認(rèn)為自己十分難看，不