第六課琵琶行并序2(更新版)
【正文】 詩(shī)人通過(guò)身世的詢(xún)問(wèn)和肖像描寫(xiě)，采用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆調(diào)，表現(xiàn)她欲說(shuō)還休的內(nèi)心矛盾和難言之痛。 C．詩(shī)中琵琶女和作者這兩個(gè)形象感情上的共鳴之處是 “ 同是天涯淪落人 ” 。 “ 別時(shí)茫茫江浸月 ” 一句烘托出主客相對(duì)無(wú)言、黯然神傷的心情。) 轉(zhuǎn) 軸． (zh243。n) 冷 澀． (s232。 ) 5．對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ( ) A． “ 潯陽(yáng) ” 兩句，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和景色，渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩(shī)定下了基調(diào)。 B．作者寫(xiě)自己的遭遇，是為了襯托琵琶女的形象。 【答案】 B(沒(méi)有 “ 一個(gè)善寫(xiě)詩(shī)，另一個(gè)能讀懂 ” 這層含義。 從 “ 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 ” 到 “ 唯見(jiàn)江心秋月白 ” 原文見(jiàn)課本。對(duì)這種旋律變化的理解，正確的一項(xiàng)是 ( ) A．激越雄壯 —— 沉咽穩(wěn)重 —— 間歇頓挫 —— 舒緩流暢 B．舒緩流暢 —— 間歇頓挫 —— 沉咽穩(wěn)重 —— 激越雄壯 C．激越雄壯 —— 舒緩流暢 —— 間歇頓挫 —— 沉咽穩(wěn)重 D． 舒緩流暢 —— 沉咽穩(wěn)重 —— 間歇頓挫 —— 激越雄壯 【答案】 D 三、課外延伸 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 13．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō) “ 曉晴寒未起 ” 一句中的 “ 寒 ” 在表情達(dá)意方面的作用。 14．兩首詩(shī)都寫(xiě)到了 “ 消息 ” ，張?jiān)姷?“ 問(wèn)消息 ” 和施詩(shī)的 “ 無(wú)消息 ” 的具體內(nèi)容有何不同？?jī)墒自?shī)都表達(dá)了怎樣的思想感情？ 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 張?jiān)姷?“ 問(wèn)消息 ” 是要探問(wèn)出征的丈夫身在何處，施詩(shī)的 “ 無(wú)消息 ” 是不知道丈夫何時(shí)回家。 ① 契訶夫敏銳地發(fā)現(xiàn)了俄羅斯社會(huì)疾病的癥結(jié)所在 ② 如果孩子們身邊沒(méi)有充滿(mǎn)智慧的引路人，它們的心靈荒蕪了 ③ 在生存邊境苦苦掙扎的教師們，能滿(mǎn)足孩子們對(duì)知識(shí) 的渴求嗎？ ④ 那些在奢華的宮殿中把酒言歡的王公大臣們，卻不會(huì)理睬他的呼吁 ⑤ 那么俄羅斯的明天還有希望嗎 ________________________________________________________________________ 【答案】 ③②⑤①④ 17．仿照例句，在下列四個(gè)句子中的橫線(xiàn)處，分別用一組反義成語(yǔ)填空，要求用詞準(zhǔn)確，合乎語(yǔ)境。 生活是什么？每個(gè)人都有不同的理解。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)下，陳小姐搭乘警車(chē)回家。也可從反面立意：處事要靈活，不可固執(zhí)。而今天，在我們與別人發(fā)生利益沖突時(shí)，是否懂得了退一步海闊天空的內(nèi)涵呢？ 花和葉相互襯托著，才顯示出景色的優(yōu)美；水滴和大海相互和諧地共存著，才顯出了大海的寬闊；中國(guó)文化和世界文化的相互融合，才顯出了文化的異彩紛呈。左宗棠很疑惑，問(wèn)老人原因。深邃的天空容忍了雷電風(fēng)雪一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容忍了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有風(fēng)平浪靜；蒼莽的森林容忍了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的殘酷，才有郁郁
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1