20xx蘇教版語文必修四第3專題琵琶行并序3(更新版)
【正文】 潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟” 凄涼愁慘 “別時茫茫江浸月” 離愁別緒 “唯見江心秋月白” 寂靜 ，烘托了音樂效果 “繞船明月江水寒” 琵琶女冷落凄涼的心情 “黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴” 詩人被貶后的孤寂悲涼 《琵琶行》中的藝術(shù)典型 典型 形象 ：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。（方框處） 琵琶女演奏 四： 正面、側(cè)面 結(jié)合。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。白居易的 《 琵琶行 》 可謂描寫音樂的極品，詩人運用 比喻 的修辭手法把無形的音樂形象化了。 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 在這首長詩（敘事詩）中，主要的人物形象有幾個？ 詩人是用哪二個詩句將這 個形象連接在一起的？ 兩 同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識。于是寫了這首七言長詩，吟詠給她聽，贈送給她。命曰 《 琵琶行 》 。明年秋，送客湓浦口 ，聞舟中夜彈琵琶者。是一種具有 鋪敘記事性質(zhì) 的歌辭 。顧況望著詩卷上“居易”這個陌生的名字，開玩笑說：“長安百物方貴， 居大不易 ！”說著打開看，頭一篇 《 賦得古原草送別 》 ，讀到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的句子，大為贊嘆道：“有句如此，居天亦不難。據(jù)傳在長安時，曾攜帶所作詩文去謁見前輩詩人顧況。三者雖名稱不同，實則大同小異， 常統(tǒng)稱“歌行”。 ? 自讀小序，回答問題 ：第二年 ：鏗鏘悅耳的 ：琵琶師 快 談數(shù)曲：暢快 長句：因，于是為，作 以贈之：作歌 六百一十六 言 ：凡，共；言，字 曰 《 琵琶行 》 ：命名 思考： 詩前小序有些什么內(nèi)容？對全詩有何作用？ 元和十年 ,予 左遷 九江郡司馬。 因為 長句， 歌以 贈之， 凡 六百一十六言。我出京做官二年，心氣和平，舒適安逸，受她這番話的觸動，這天晚上才感覺到了貶官的滋味。必須化身為詩人，設(shè)想自己親歷其事，親聞其音，親見其人，這才能深入詩句的意境，讀出感情。 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 琵琶女出場 急切 欣喜 矛盾 含羞 第二次演奏： 朗讀第二段 音樂 是抽象的，它有聲無形，縹緲難以捕捉。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（橢圓處） 三： 敘議結(jié)合 ，曲中含情 。 第三次演奏： 感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。 青衫濕 ——同是天涯淪落人 詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，本詩歌前后有五處風(fēng)
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