【正文】 的教育隨筆——《玫瑰與教育》，真正感受到了大師的風(fēng)范，打從心里喜歡她，佩服她?！薄岸藐P(guān)懷，獲得朋友；懂得開心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由——就能使你的心中盛滿陽光。往復(fù)雜處說，一個孩子碰到一個好的語文教師，是一生的福氣，甚至是幾世修來的福氣。教育不是競技體育，不是讓教育者優(yōu)勝劣汰，而是讓每個人都具有享受幸福和自由的可能。起點不高，基礎(chǔ)也不厚實，教書育人只是她的職業(yè)。我們不一定能成為名師，但是，我們沒有理由不去做名師曾經(jīng)做過的事情。讀書已經(jīng)真正成了她生活、工作、學(xué)習(xí)的一部分了。最后我引用竇老師的一段話作為結(jié)尾：讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)。讀完之后，我感觸頗多。走進(jìn)班級，把孩子們想象成一群小天使，我與他們生活在溫馨的天堂中，這樣的感覺真是極美??然而現(xiàn)存的教育還是有很多讓人苦惱的地方，但我們?nèi)砸獜闹袑ふ谊柟?、快樂的地方——根系教育的土壤，理想滾燙于心，緊貼地面行走，激情向上生長。竇老師就學(xué)生和自己身上引發(fā)的對家庭教育進(jìn)行思考以及與朋友進(jìn)行交流。對孩子的傷害以不言而喻。不曾想到，這些獎勵在鼓勵了一部分學(xué)生的同時，也傷害了另一些無辜的學(xué)生。因為，我也經(jīng)常獎勵學(xué)生類似小紅花樣的小星星，以激勵他們學(xué)習(xí)的積極性。想到這里，真感激孩子的大度，老師這么批評他，他對老師還這么熱情?！边@本書有四輯：第一輯“清淡與憂患 ”。如果你把周圍地人群變成天使，你就在營造天堂。2.“小紅花的誘惑”本書的第一輯里有一篇文章《小紅花的背后》?！百浫嗣倒?，手有余香”這本書讓我深深懂得了在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點燃學(xué)生，讓整個教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程?！睹倒迮c教育》第一輯《清談與憂患》之《執(zhí)子之手，與子偕行》中，我們看到了竇桂梅老師從一個讀者到作者的經(jīng)歷，看到了竇桂梅老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷。我感覺名師給了我們壓力，同時也給了我們動力。那一刻，我的不求上進(jìn)，得過且過的心靈被震撼了：這是一個很純粹的人！這是一個很高尚的人！這是一個把生命和教育融為一體的人!在她的眼里，教育是一項事業(yè)這原是一名普通的小學(xué)老師，而且曾經(jīng)是一名音樂老師。其實，每一個人都需要我們的善待。竇老師說：一個小學(xué)語文老師，往簡單里說，也就是教給孩子三件事：寫一手好字、有一副好口才，寫一篇漂亮文章。不原諒，就等于給了別人持續(xù)傷害你的機會。一個人既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能在一線教好課，我一直很好奇，她到底是怎樣一個人，有多少精力可以完成這些事情。寫了她到日本參觀的所見所感，特別是對比中國和日本教育的不同所引發(fā)的深刻的體會。因為她熱愛教育，熱愛孩子，竇老師在書中有這樣一句話：“只要與孩子們在一起,心情就會變得像藍(lán)天一樣純凈。每個人有每個人的路要走，都有自己不同的未來?！笔前。诿鎸逃行┎槐M人意的地方、面對自己的專業(yè)成長的困惑與成長上，我們應(yīng)從中尋找陽光，快樂的地方，緊貼地面行走，激情向上生長，靜下心來，安心教育，安心本職工作，給孩子、家長、同事送去自己的光和熱，腳踏實地，留下教育