【正文】 性格塑成時(shí)期，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)良好的文明禮儀行為習(xí)慣。既是是在公共場(chǎng)合“尊老愛幼”的現(xiàn)象也不多見。這位諾貝爾獲得者強(qiáng)調(diào)指出在幼兒園學(xué)到的最主要的東西是“把自己的東西分一半給小伙伴們”。心理學(xué)巨匠威廉在養(yǎng)成教育工作中，我們要反復(fù)抓，抓反復(fù)；小事抓，抓小事。（二）注重建設(shè)，狠抓落實(shí)狠抓班級(jí)的“兩個(gè)文明”的建設(shè)，健全、完善各項(xiàng)衛(wèi)生制度，落實(shí)班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制，每名同學(xué)全天負(fù)責(zé)自己的座位地面及課桌凳的衛(wèi)生保潔，班級(jí)有專人負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生保潔和檢查，每天記載公布。第二天到校后向他講明原委，使他深受教育。再如在班上實(shí)行擇優(yōu)錄用的“勞動(dòng)班長(zhǎng)值日制”，推選衛(wèi)生習(xí)慣良好的同學(xué)擔(dān)任勞動(dòng)班長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。如我班開展了“講衛(wèi)生，從我做起”小故事演講比賽，學(xué)生情緒高漲，發(fā)言激昂有力，有講家庭的，學(xué)校的，小區(qū)中的衛(wèi)生問題以及他們的看法，雖說他們的想法有些簡(jiǎn)單且不成熟，卻依然可以意識(shí)到衛(wèi)生養(yǎng)成習(xí)慣的重要，收到了良好的教育效果。作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，處在省級(jí)文明城市創(chuàng)建的中心地區(qū)，是窗口學(xué)校，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣任務(wù)更重，意義也更大。提高全民族素質(zhì)的道德水準(zhǔn)，需要從小學(xué)生的文明禮儀行為抓起。讓孩子知道怎樣做是孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、和睦鄰里、友愛同學(xué)，并以身作則示范，建立良好風(fēng)范，讓學(xué)生懂得與人相處如何做，什么才是講仁義、懂禮貌。第一篇：小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見 前幾天，我去學(xué)校圖書室借書，無意間看到一本粉紅色封面的《江西教育》雜志，上面一幅古色古香的水墨畫讓我停下了腳步。教師可選取具有典型性、示范性、可學(xué)性的人物事例，加上生動(dòng)活潑的講解，讓學(xué)生坐得住、學(xué)得進(jìn)、聽得懂、記得住。鄧小平同志曾說：“教育要從娃娃抓起”。從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但體現(xiàn)了小學(xué)生的文明素質(zhì)，而且還影響他們將來的整體素質(zhì)。其次通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳規(guī)范，使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。在學(xué)生群體中樹立衛(wèi)生之星典型，在全班宣傳，這樣的典型生動(dòng)、具體、貼切、零距離，更具有激勵(lì)性。有一次，放學(xué)后我組織學(xué)生檢查，發(fā)現(xiàn)他的抽屜里滿是垃圾，廢紙等，同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地把他的座位清掃的干干凈凈。教室內(nèi)有“我的舞臺(tái)我做主”（學(xué)生作品展），“我們的驕傲”（各類典型的表彰），“環(huán)保角”有擺放整潔的清潔用具，有由學(xué)生組稿并設(shè)計(jì)版面的每?jī)芍芤黄诘暮诎鍒?bào)??；同時(shí)，注重班級(jí)人文環(huán)境的建設(shè)，師生之間，生生之間形成良好的人際關(guān)系。有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)良好，但由于家庭成員比較隨意，不注意文明衛(wèi)生，這就影響了學(xué)校的教育效果?！边@位學(xué)者的回答，代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法，教育工作者，尤其是幼兒園和小學(xué)教師也能從中受得深刻的啟發(fā)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是最重要的內(nèi)容無可厚非，可是以下幾種行為習(xí)慣不容忽視：培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛他人的行為習(xí)慣。再例如：在每天排隊(duì)打飯時(shí)，很多學(xué)生為了早打到飯，擁擠著向隊(duì)伍前面跑，不知道照顧比自己小的同學(xué)，秩序混亂。這句話并不錯(cuò)，可是并不是每棵樹都能直，有“不直的”就會(huì)給社會(huì)給家庭帶來損害，到那時(shí)就完了。我們既要重視智育更要重視德育，兩手抓，兩手都要硬。小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成，離不開學(xué)校與家庭的配合教育。這樣的方式自然、親切、熱烈，學(xué)生在不知不覺中為自己找到了目標(biāo)，明確了要求，從而達(dá)到自覺接受規(guī)范的目的。要求勞動(dòng)班長(zhǎng)在值日期間，帶好頭，管好事，做好記錄。通過“勞動(dòng)班長(zhǎng)值日制”實(shí)驗(yàn)，激起他的自尊心和好強(qiáng)心，一學(xué)期下來明顯進(jìn)步很多，不僅摘掉了亂扔垃圾不講衛(wèi)生的帽子，而且也擔(dān)任過勞動(dòng)班長(zhǎng)。建立長(zhǎng)效的管理機(jī)制，使學(xué)生言行、舉止、學(xué)習(xí)、生活都能以集體通過的規(guī)范行為為準(zhǔn)則。同時(shí)形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即：學(xué)?！彝ァ鐣?huì)相結(jié)合的養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)。大聲喊：“我愛xx班，我愛xx老師。學(xué)生讀幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)把他們送到教室里面，現(xiàn)在到了一年級(jí)還是會(huì)有家長(zhǎng)送東西到教室。告訴學(xué)生把紅領(lǐng)巾和書包放在一起，每天帶著紅領(lǐng)巾回家后再把他摘下來，讓大家都知道你是小學(xué)生，你很光榮。