小學生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見(已修改)
2025-10-16 08:59 本頁面
【正文】 第一篇：小學生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見小學生文明禮貌養(yǎng)成教育之我見 前幾天，我去學校圖書室借書，無意間看到一本粉紅色封面的《江西教育》雜志，上面一幅古色古香的水墨畫讓我停下了腳步。我忍不住捧起它，大致瀏覽了一下目錄，馬上被一篇為《小學生文明禮貌的養(yǎng)成教育》的題目所吸引。剛好上次教師例會上，校長講到了學生的文明禮貌問題，要求各班對學生進行文明禮貌教育，這下我可要好好拜讀一下了。從中華民族傳統(tǒng)美德入手，用榜樣教育學生是文明禮貌養(yǎng)成教育的重點。榜樣的作用無窮大。什么樣的言行舉止是文明禮貌的？中國自古素有“禮儀之邦”的美稱，五千年文明史可以告訴我們答案。遠學古人，近學身邊人。教師可選取具有典型性、示范性、可學性的人物事例，加上生動活潑的講解，讓學生坐得住、學得進、聽得懂、記得住。讓孩子知道怎樣做是孝敬父母、尊敬師長、和睦鄰里、友愛同學，并以身作則示范，建立良好風范，讓學生懂得與人相處如何做，什么才是講仁義、懂禮貌。運用評價手段，激勵學生上進是文明禮貌養(yǎng)成教育的保證。激勵就是根據(jù)人的需要激發(fā)人的動機的心理過程。在文明禮貌養(yǎng)成教育中，教師給予的激勵性評價對學生學習興趣的激發(fā)起著舉足輕重的作用。因此，注重運用激勵性的評價語言，激發(fā)學生學習的興趣，將收到良好的效果。賞識是促進學生發(fā)展必不可少的手段，批評更是應當?shù)?。但賞識和批評的分寸應當適度，實事求是，不宜過分夸大，不能單講片面，讓二者統(tǒng)一在文明禮貌教育教學活動中。鄧小平同志曾說：“教育要從娃娃抓起”。提高全民族素質(zhì)的道德水準，需要從小學生的文明禮儀行為抓起?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺，起于累土?！毙W生文明禮貌養(yǎng)成教育，需要從自身做起，從一點一滴小事做起。孫營鄉(xiāng)共和小學高瑞第二篇：小學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育之我見小學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育之我見高淳縣實驗小學李先喜【摘要】：在各種評價機制的引領下，學校的教育忽視了對學生德育行為的指導?，F(xiàn)代教育認為健全的衛(wèi)生制度、良好的衛(wèi)生習慣、全面健康的意識，有利于學生身心健康?；诖?，班級要加強衛(wèi)生管理，養(yǎng)成學生良好的生活方式和衛(wèi)生習慣，通過長效教育管理機制，達到學生衛(wèi)生養(yǎng)成教育的理想效果。培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，而養(yǎng)成教育又是小學生日常行為規(guī)范教育的一個重要方面。從小培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣，不但體現(xiàn)了小學生的文明素質(zhì)，而且還影響他們將來的整體素質(zhì)。作為省級實驗小學，處在省級文明城市創(chuàng)建的中心地區(qū)，是窗口學校，因此培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣任務更重，意義也更大。小學生良好的衛(wèi)生習慣的形成，離不開學校與家庭的配合教育。因此，學校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得義不容辭。那么，怎樣有效地開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育，本人結合平時對班級的衛(wèi)生工作管理談以下幾點體會：一、強化衛(wèi)生意識，實施衛(wèi)生規(guī)范健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習慣是保證身體健康的基本條件。強化學生衛(wèi)生意識，實施衛(wèi)生規(guī)范約束時，要對學生進行多種形式的教育，如集體學習，社會調(diào)查等等。在班級衛(wèi)生管理上看到教室里有臟物時，我首先彎腰撿起，窗臺上有灰塵時我親自用抹布搽干凈。俗話說身教重于言教，老師無須言語，學生就能明了衛(wèi)生習慣的重要性。其次通過學生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設情景，宣傳規(guī)范，使學生從內(nèi)心自覺接受。如我班開展了“講衛(wèi)生，從我做起”小故事演講比賽，學生情緒高漲，發(fā)言激昂有力，有講家庭的，學校的，小區(qū)中的衛(wèi)生問題以及他們的看法，雖說他們的想法有些簡單且不成熟，卻依然可以意識到衛(wèi)生養(yǎng)成習慣的重要，收到了良好的教育效果。這樣的方式自然、親切、熱烈，學生在不知不覺中為自己找到了目標，明確了要求，從而達到自覺接受規(guī)范的目的。平時我特別注重實踐指導，從小事抓起，嚴格要求。我先從：①穿戴整潔；②經(jīng)常洗澡；③勤剪指甲；④勤洗頭；⑤早晚刷牙漱口；⑥飯前便后洗手；⑦不隨地吐痰；⑧不亂扔果皮紙屑這些小事入手，將《小學生日常行為規(guī)范》第九條內(nèi)容結合晨會課，對其內(nèi)容進行具體化、系列化，通過晨會課、衛(wèi)生課等予以貫徹實施，
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