【正文】 推廣到了老師、同學以及全社會成員，讓他們學會了愛與被愛，學會感動，學了會感恩。四、加強道德修養(yǎng)，深化養(yǎng)成人們所以講究文明禮儀，并非只因為喜歡它的表面形式，而更看重其中所包含的道德內(nèi)涵。例如嚴格升旗程序，規(guī)范升旗儀式，抓好以升旗儀式為主要內(nèi)容的愛國主義禮儀教育；通過開學典禮和校慶紀念日，激發(fā)學生熱愛學校，引導學生積極為校爭光；通過運動會，要引導學生熱愛自己的班級，積極為班級爭光，滲透同學間要相互幫助，互相鼓勵的良好品質(zhì)的養(yǎng)成。古人云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。她在信中這樣寫到：親愛的媽媽：我有些話一直想對您說，卻找不到一個合適的機會，今天我借這封信全部對您說了吧！我曾埋怨您對我不夠疼愛，一些小傷病您都不理睬，總是讓我堅強點；您讓我做家務我很不高興，同學們在家都不做。我也難以抑制感動的熱淚奪眶而出。在課堂上有意識去滲透一些禮儀知識和禮儀習慣，如上課要認真聽老師講課，認真傾聽同學的發(fā)言，課前要做好上課準備，不遲到早退，使得我們禮儀教育生活化。身邊的學生榜樣是土生土長的，同學之間最了解，最容易理解和接受；身邊的學生榜樣離自己最近，摸得著，看得見，容易學習?！蹦敲?，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？一、樹立榜樣示范，帶動養(yǎng)成對學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育，最容易而最有效的方法是把學生們應該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學生。因此，在禮儀教育中，我們多次向家長明確禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規(guī)范內(nèi)容，使家長懂得良好行為養(yǎng)成教育對學生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓練的內(nèi)容和方法，家長們都能自覺配合學校，對學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育?！靶ⅰ笔且磺械赖碌幕A(chǔ)、至善的美德。例如“我和禮儀交朋友”、“禮儀之泉濯我心”等主題班會活動，通過情景熏染，達到既交流禮儀知識，又增強學生對美與丑的辨別能力，達到知行合一。有了質(zhì)量就有了持久性，就能內(nèi)化他們的自覺行動，達到禮儀教育的生活化，提高禮儀教育的有效性。通過課堂教學學生可以不假思索地說出家人的生日。而女兒卻誤認為是媽媽不夠疼愛她，經(jīng)常和她爭吵，時間長了母女產(chǎn)生一種隔閡。課上我為大家講述真實、生動的孝敬父母的事例，接著講述不孝敬父母的事例，同學們的情緒一下子被調(diào)動起來了?！彼晕覀円茖W合理地進行教室、圖書館、體育館、辦公室、食堂、廁所、圍墻、走廊等校園文化設施的設計布局，通過張貼圖片，撰寫宣傳語句，布置校園的綠化和美化，培育禮儀文化教育的有效氛圍，讓學校的每一堵墻都會說話，讓每一根草都能育人，讓每一個場所都折射出禮儀文化的光輝，飄溢禮儀文化的馨香，使得整個校園就是一個禮儀文化教育的大課堂。所以我們教師必須時時事事樹立文明禮儀形象，當好文明禮儀標兵，以自己巨大的人格魅力來感染學生，激發(fā)學生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會收到事半功倍的效果。第一篇：如何對學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育如何對學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育（2016——2017學年第一學期）鎮(zhèn)巴縣興隆初級中學 李瑩中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。相反如果教師對班內(nèi)學生提出一大堆衛(wèi)生方面的要求，而自己的辦公室卻臟、亂、差；教師不讓學生隨地吐痰，自己卻在校園內(nèi)隨地吐痰；不讓學生說臟話，自己有時卻說臟話，這樣的教師又如何反過來教育學生呢？即使去做了，教育效果也可想而知?，F(xiàn)代心理學認為，“人的心靈就像一張白紙，環(huán)境因素的種種變化，都會在它上面留下痕跡，對身心產(chǎn)生不同的效應。新學期開始，我上了一節(jié)以孝敬父母為主題的禮儀課。記得她的母親曾對我講：由于她工作忙又要照顧家很辛苦，就有意識地鍛煉她的獨立能力，因此對她要求比較嚴格。在356名同學問卷調(diào)查中，能準確寫出父母生日的占總?cè)藬?shù)的，而寫出祖父母及外祖父母生日的同學更是鳳毛麟角僅占總?cè)藬?shù)的。平時我們加強視導工作，做到“三勤”：眼勤，勤觀察，要主動去發(fā)現(xiàn)問題；口勤，勤談心，多交流，對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時糾正；腦勤，勤思考，細分析，面對問題要探究癥結(jié)在哪里，要思考解決癥結(jié)的方法在何方？通過這些日常行為的實實在在落實，訓練學生明確哪些可以做，哪些不可以做，提倡同伴間相互友好提醒與督促，通過時間的洗禮，強化落實的進度，強化落實的質(zhì)量。日常規(guī)范關(guān)注的是師生行為習慣的養(yǎng)成，主題活動則是主動拓展禮儀教育的空間、提升禮儀教育的境界?！钡赖滦摒B(yǎng)是根，禮儀是盛開的花，若是無本之木，花又能開多久？如果對禮儀的理解僅僅停留在“金玉其外”的表層是遠遠不夠的, 禮貌言行和道德修養(yǎng)表里一致的道德禮儀才是現(xiàn)代文明禮儀發(fā)展的方向，所以我們教師必須將文明禮儀教育與道德修養(yǎng)相結(jié)合,堅持標本兼治。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內(nèi)容互補，時空充實。正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學生榜樣更具有吸引力和說服力。通過禮儀文化課程的建設，規(guī)范行為滲透價值 我們要從課程建設的高度去認識、整理符合學校發(fā)展的禮儀文化讀本，并且發(fā)到每位教師和學生家長的手里，引導每一位教師和每一位學生家長要對禮儀文化知識的了解和學習，明白學校在大力倡導的禮儀文化的內(nèi)容準則，清楚我們在倡導什么，反對什么，滲透我們的禮儀教育的主流價值。那一刻，我看到了他們眼中深情的淚水，這是他們真情的流露。通過這節(jié)課李慧對母愛有了新的理解，懂得了母愛的無私與博大，體會了媽媽的良苦用心。因此，抽象的道德戒律，光靠說教、灌輸和擠壓是不能深入人心的。巧抓機遇，充分利用“開學典禮、國旗下講話、節(jié)日慶典、入隊儀式、運動會”等重大的活動儀式，不失時機地加強對學生的禮儀教育，通過這些儀式，對師生們進行潛移默化地熏染，明白什么是莊重、嚴肅，什么是規(guī)范、得體，進而在思想上認同，從而在行動中體現(xiàn)共同的信念。另外，節(jié)日文化應成為學校禮儀教育的有效窗口，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等，并且都逐步積淀為學校的一種傳統(tǒng)文化，滲透禮儀教育極好機會。鼓勵學生堅持開展家庭“感恩”活動:經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話，“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”；經(jīng)常給爸爸、媽媽寫封信，交流交流思想感情；經(jīng)常為爸爸、媽媽等長輩制作生日卡、節(jié)日卡等；在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地、燒飯、做菜等；經(jīng)常為父母做一些侍奉性的事，幫父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等；遇到大事難事主動與父母商量，多向父母學習，并盡可能尊重父母的意見。通過禮儀教育，形成了良好的校風，同時也促進了教育教學質(zhì)量全面提高。新生老師平時要非常注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達得清”。為了讓孩子適應突然變得緊張的小學生活，老師一開學就提醒家長要讓孩子養(yǎng)成定時看書、喝水、如廁的習慣，這樣將有利于更好地適應學校生活。孩子年齡小，自制力不強，養(yǎng)成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。孩子在接受訓練時往往會有逆反情緒，你越嚴我就越不按照你說的去做，所以在訓練中還要充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。針對這種情況，我在新生剛?cè)雽W的幾天，就通過閱讀書面材料、交談、觀察了解家長對孩子教育的態(tài)度行為，通過觀察、交談、調(diào)查搜集學生現(xiàn)有習慣的表現(xiàn)情況，結(jié)合自己幾年的教育教學經(jīng)驗，在家長會上對家長提出以下建議：1把一年級教育的主要任務定位在良好習慣的養(yǎng)成。不要強求孩子非得安靜地坐滿40分鐘，只要孩子神情專注，感覺有趣味就可以了。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范。對小學低年級的學生進行“養(yǎng)成教育”對孩子的一生是至關(guān)重要的。對于一年級的學生來說，既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。接著訓練學生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學生桌椅，給學生做坐的示范:頭要正、身要直、腳放平，目視前方。我又畫了挺拔茂盛的大樹和一棵彎曲的小老樹，我讓學生比較，哪棵大樹漂亮？學生異口同聲的說:“直直的大樹漂亮。二、靈活多樣，方式新穎 根據(jù)低年級學生的年齡特點，依據(jù)他們的心理活動，靈活多樣的對學生進行文明禮儀的養(yǎng)成教育訓練工作，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。在班級進行衛(wèi)生大掃除需要學生幫忙，我唐宇:“唐宇，請你把掃把拿過來。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。接著，袁文筌看見老師從他身邊走過，主動行鞠躬禮:“老師好”，見到客人同學們齊聲喊:“客人好”。我班學生在榜樣的帶動下，同學們精神面貌好，文明風氣盛，受到了其它老師的好評。學生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性?，F(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了，見到老師或客人不主動問好的人少了。班級黑板報上有一塊是專門用小花拼成的光榮榜，每個小花上寫上禮儀標兵的名字。”在這種文明禮貌的環(huán)境中，我更喜歡孩子們了，孩子們也更喜歡我了。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。第五篇：如何對一年級小學生進行養(yǎng)成教育如何對一年級小學生進行養(yǎng)成教育古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這些對于大一點的孩子來說很簡單，可是對于一年級剛?cè)雽W的孩子來說，讓他們做好并不容易。我們只有堅持才能勝利，持久才有收獲。排課桌要橫里豎里一起看。這時，我便找來王二小、小蘿卜頭、邱少云、雷鋒的故事，利用晨會、班會課時間給學生講。對小學生進行養(yǎng)成教育要注意以下幾點：一、起點要低要從最根本的品德和行為習慣要求抓起，扎扎實實地為學生打好基礎(chǔ)，如兒童入學第一周就要教他們坐、站、聽、寫和答等要求，教師要一邊要求一邊指導兒童做，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)常進行強化訓練，正確的坐姿、站姿、聽姿、寫姿和答姿就養(yǎng)成了。如教小學生認真聽課，可編成順口溜：“要想學習成績好，認真聽講很重要；課前準備要做好，眼看前方坐端正；不玩東西不說話，舉手回答聲音響”。