【正文】 言美呢?有人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。初讀詩詞，說一說這首詩與我們以前學(xué)的古詩有什么不一樣？介紹“詞”與“詞牌名”。根據(jù)本課內(nèi)容特點，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)情等，著眼學(xué)生發(fā)展，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生讀中想象，想象入境，想象悟情，想象促讀，學(xué)生在反復(fù)誦讀中，感受優(yōu)美精湛的語言文字，受到情感的熏陶。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗。通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書，教會學(xué)生讀書的方法，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，起到“潤物細(xì)無聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)有三年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)積累了一定的詩詞，對于學(xué)習(xí)古詩也有了一定的方法。同時我力求通過本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念即：一是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；二是挖掘語文教育的人文內(nèi)涵；三是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；四是建設(shè)開放而有活力的語文課程。本單元的訓(xùn)練重點是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)祖國的萬水千山，感受大自然的美。（做完的同學(xué)把你的快樂練習(xí)文件傳給老師。（你真會體會）這樣寫有什么好處？更反襯了荷蘭的夜晚的靜，以有聲襯無聲（板書：以動襯靜）。師指導(dǎo)讀：同學(xué)們，這一段這么美，你想自己讀一讀嗎？讀一讀這個自然段吧！（四）白日里，荷蘭的牧場是動物的王國。師：從你的讀中讓我們看到了成群駿馬，膘肥體壯——這就是真正的荷蘭。你想到了哪些詞語？（無拘無束、無憂無慮、自由自在）A、你能試著讀出這種無拘無束的感覺嗎？（指名讀）師指導(dǎo)讀：B、在一望無垠的大草原上，這些駿馬可以任意地馳騁。（真是個會讀書的孩子）是什么樣的碧綠草原？絲絨般的。句子為什么寫得這么好，你知道嗎？生2：運用了擬人修辭方法。，分享收獲。同學(xué)們，課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請打開書22課。練習(xí)題。體會作者擬人等手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動, 豐富學(xué)生的語言積累。你覺得這是一個什么樣的老漢？（板書：舍己為人/大公無私）哪個詞最能看出老漢的舍為人？哪個動作最讓人感動？（揪，板書：動作）老漢揪出的是誰？是兒子嗎？此時此刻，老漢眼中還有子嗎？此時老漢眼中沒有父親和兒子，只有黨員和村民。穩(wěn)固。把洪水比作成什么？從這個句子你體會到什么？誰能讀好這個句子？ 預(yù)設(shè)句3：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，體會這個令人震撼的故事。第一篇：四年級下語文教案橋人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級語文下冊—橋|人教新課標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和全村一百多號人一起經(jīng)歷了一次可怕的災(zāi)難，它見證了一個感天動地的場面。作者用短句來表達(dá)，你感覺出什么？（突然緊急）你能用一個詞形容這場洪水嗎？（板書：突如其來，兇猛可怕）預(yù)設(shè)句2：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。從哪個詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺？生：高大。預(yù)設(shè)句3：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（七）板書設(shè)計 16 橋突如其來 沉著冷靜洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無私無畏 步步逼近父愛如山第二篇：四年級下語文教案牧場之國人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級下語文教案—牧場之國|人教新課標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：自學(xué)課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片、視頻及文字資料。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)初讀課文，談印象。師：你想的真好。生：我從“四周全是”這個詞讀出只有“牧場之國”的牧草才這么茂密，奶牛才這么多。說說你是怎樣理解的？沒有牧人管著他們，他們想跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，他們是自由的，他們是這個自由王國的主人。）你來讀讀這句。生：肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許。）師：寂靜得連遠(yuǎn)處的汽笛聲都聽得到。師引讀：是?。”叹G草原 黑白花牛 你看： 成群駿馬 膘肥體壯 綿羊豬群 悠然自得 你聽： 夜晚寂靜 牛羊歇息四、快樂練習(xí)師：同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)都很不錯，但是學(xué)習(xí)的怎么樣呢，快來檢驗一下吧！請同學(xué)們打開“快樂練習(xí)”，看哪一同學(xué)做得即快又準(zhǔn)確。一、說教材《憶江南》的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊第一單元的一首詞。由此可見，使孩子們潛移默化的陶醉于其中從而陶冶孩子們的情操是很重要的。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。1．示范讀，激趣。在本節(jié)課中，我著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。本首詞語言精練，文字精美，短短的27個字蘊含著豐富的思想情感內(nèi)涵。” 第二板塊： 讀出詞中美景 ﹝一﹞讀通詞句 感受節(jié)奏美。語言美首先是指語言的音樂美，均勻和諧的節(jié)奏美，以及古詩語言的精煉美，凝練美。在理解內(nèi)容階段，只有讓學(xué)生反復(fù)吟讀，合作讀、對比讀仔細(xì)品味，才能讓學(xué)生的現(xiàn)代生活、情感、理念與古代人的生活、情感、理念相融合，并得以升華，與作品的意境和作者的體驗產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而獲得美的享受。詩人憶的不僅是江南景，還有江南人、江南情。重在品味詞句，在品味“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的景象中，在探究“好”與“憶”的關(guān)系中，感受詩人的情懷。板書課題。注意：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)第三四句，體會景美。如果讓你給最后一句詞加一個標(biāo)點，除了加問號，還可以加什么？為什么？（2）生再讀。寫下這組詞的時候，詩人已經(jīng)六十七歲，應(yīng)該說開始步入老年，路途遙遙，古代交通不便，恐怕回到江南的可能性不大了。搜集關(guān)于自然風(fēng)光的古詩。（計時尋找，培養(yǎng)孩子捕捉信息的能力。瑞恩為了實現(xiàn)自己的夢想，只做了這五件事嗎？從哪里可以看出?（省略號）17自然段師點評省略號，引發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生想象瑞恩還有可能做哪些事情？（師隨時點評）思考：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？（生說，師評價）對比思考：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”等家務(wù)活，這幾件事情來寫好不好？哪種選法好？（生作出評價，說出理由，師評價）師指導(dǎo)：只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力。但愿這些有用。夢想的力量真大??！四、延展思維，回歸真情1．了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。夢想要大聲表白出來—— 【板書設(shè)計】夢想的力量（巨大）瑞恩