四年級下語文教案-橋-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫吧在線文庫
【正文】 會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。生談大家通過搜索確實收獲不少，也感受到了它的美麗。（強(qiáng)調(diào)正確的讀音）接下來就是自主合作學(xué)習(xí)的時間了，我們打開“自主合作學(xué)習(xí)提示卡”。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。師：你能試著把自己想像成牛群的一員，來動情地讀讀這句嗎？ 師：還有誰從哪兒看出是“牧場之國”？生極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（指生讀）讀得真好！讓我們仿佛看到了碧綠草原、黑白花羊——這就是真正的荷蘭。師：說出你的理解生2：因為只有牧場之國才有成群的駿馬，牧草很富足，把馬兒喂得匹匹膘肥體壯。你能用“悠然自得”這樣的感受讀一讀這段話嗎？ 師：你還從哪兒感受到這是“牧場之國”？生2：黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。還有哪兒？生2：金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，課文中作者四次講到“這就是真正的荷蘭”？作者為什么要這樣寫呢？生1：作者非常喜愛荷蘭的牧場，用四次強(qiáng)調(diào)了對荷蘭牧場的贊美。第三篇：四年級下語文說課稿憶江南人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】尊敬的各位老師，你們好！我是號考生李便仙今天我說課的課文是人教版小學(xué)語文四年級下冊的課文《憶江南》。教學(xué)初衷：中國是一個詩的國度，歷經(jīng)千百年而傳誦至今的古代詩歌更是國之瑰寶。本課的教學(xué)重難點確定為：根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面，體會詞中表達(dá)的情感。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課我讓“讀”始終貫穿著整個教學(xué)過程。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達(dá)效果，語言的感情色彩。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？讀著這優(yōu)美的詩句，學(xué)生的情感就悠然而生。因此，利用課件播放優(yōu)美的音樂配以美麗的畫面，可立即使學(xué)生陶醉于江南的美景之中。教師指導(dǎo)讀好“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍(lán)”句子中間的停頓。以讀為主，讀中理解，讀中感悟。詩人憶的僅僅是江南的景嗎？學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味語言，想象情境，體會人物心情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受江南風(fēng)光的美好，體會詩人對江南的思念和眷戀之情。六十七歲那年，他寫下這首《憶江南》。）詩詞對比，識詞牌(1)看著這首《憶江南》，你發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)過的詩有什么不同？(2)關(guān)于詞，同學(xué)們有哪些了解？師簡介。解釋字：諳、藍(lán)、如體會江南“好”（1）試讀前兩句。面對這如詩如畫的風(fēng)景，詩人由衷地發(fā)出一聲贊嘆：江南（深情）好，師生齊讀全詞賞析反問句“能不憶江南? ”（1）在古代，所有的詞都是沒有標(biāo)點的。一起再來讀這首詞，“江南好”起——生齊讀全詞。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和寫字姿勢?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】ppt課件 閱讀記錄卡 【教學(xué)過程】一、配樂介紹，激活情感 1．介紹非洲缺水情況2．讀著這些文字，你最想說的是什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師點評：——富有同情心的孩子；善良的孩子??）在加拿大，有一個孩子，名叫瑞恩，當(dāng)他了解到這些以后，在他的內(nèi)心便播下了夢想的種子。不由感嘆：夢想的力量可真?zhèn)ゴ蟀。∪?、尋根探源，感悟“夢想”生第三次瀏覽課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說夢想的力量是偉大的？（學(xué)生在相關(guān)段落或語句做標(biāo)記，并寫下自己的感悟），匯報交流。我也想去幫助別人。一位同學(xué)扮演瑞恩，其余同學(xué)作非洲的孩子們，模擬瑞恩到非洲時的情景。3．在《放飛夢想》的歌聲中，學(xué)生抒寫自己的夢想格言，用一句話。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經(jīng)在非洲的8個國家打出了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金會已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益； 世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會捐款。，經(jīng)過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現(xiàn)了。，夢想不僅可以激勵自己，還可以感化他人？感動了那些人？（概括梳理）。（若沒有發(fā)現(xiàn)第二句，教師要及時的提出。2．自主探究，從“激勵自我，感動他人，帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。白居易寫下這首詞八年之后離開了人世，他最終沒能回到他的夢中江南，但他筆下的江南卻還是那么美，那么詩意盎然，而他的這首詞也成了千古絕唱。四、體悟景中深情在我們看來，這江花，這江水，是很平常的江南景物啊，為什么白居易卻覺得如此的美麗？屏幕出現(xiàn)——資料鏈接（配樂，教師深情地讀屏幕文字）指名說。（學(xué)生自由讀三、四句）。聽范讀。（同學(xué)們，關(guān)于江南,不同的歷史時代有不同的說法?！窘虒W(xué)過程】一、視頻呈現(xiàn)釋題入情視頻導(dǎo)入出示視頻，播放江南風(fēng)光視頻。江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩人又怎能忘記？在理解了詩人表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)學(xué)生齊誦本詩。讀著“江南好”三個字，引導(dǎo)學(xué)生去回憶以往學(xué)過的關(guān)于寫江南的詩句。”可見，誦讀是最能表現(xiàn)語言美的有效手段之一，也是提高古詩教學(xué)有效性的關(guān)鍵?！霸~”這種體裁在人教版小學(xué)四年級語文教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個簡單的了解再讀詩詞，讀準(zhǔn)字音。使學(xué)生學(xué)會品讀語言、誦讀情感、美讀意境，提高欣賞古詩詞的品味和審美情趣。3．想象讀，入境。如在開頭以一首古詩和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中，進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。因此，對本課的教學(xué)，老師讓“讀”始終貫穿著整個教學(xué)過程。依據(jù)單元目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、新課標(biāo)要求及詞的特點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：初步認(rèn)識詞這種文學(xué)體裁?！稇浗稀肥翘拼娙税拙右椎淖髌?。）同學(xué)們請看，這是43號機(jī)同學(xué)做得題，老師給他批出來了，你做得和他做得有什么不一樣嗎？還有什么疑問嗎？生談疑惑——誰能替他解答嗎？——師講解。師：還有誰體會到了寂靜？生3：狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。無論是花色多樣的奶牛、膘肥體壯的駿馬，還是綿羊豬群，在這天堂般的碧綠草原上是那么的悠然自得（出示圖片）。（三）在這個“自由王國”里，除了奶牛和駿馬你還看到了什么？你看到了??生1：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。帶著這種感覺你來讀。絲絨般的是什么樣的？我覺得是平平的、軟軟的。我們寫作文也要用到這樣的修辭方法。師：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀“自主合作學(xué)習(xí)提示”，
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