【正文】 開始自學(xué)吧！三、精讀感悟，交流匯報(bào)自學(xué)情況（一）師：你從文中哪些地方可以看出“荷蘭是個(gè)牧場之國”？生一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。你說說被稱為“牧場之國”的荷蘭給你留下了什么樣的印象？ 生談。【課件。過程與方法目標(biāo)：通過自主合作學(xué)習(xí)，多種形式的讀等方法理解課文的主要內(nèi)容，感受文章的美麗。老漢這一揪，對村民意味著什么？對兒子意味著什么？生死攸關(guān)，老漢卻這么狠心、這么鐵面無私，他還愛自己的兒子嗎？你從哪里可以看出？預(yù)設(shè)句4：老漢吼道：“少廢話，快走。堅(jiān)定。師：是誰在跳舞？這是一種什么寫法？（板書：擬人）這是一支怎樣的舞蹈?。?生：應(yīng)該是死亡之舞師：對啊，近一米高的洪水在翻滾在咆哮??！洪水瘋了似的在路面上翻滾，這分明就是死亡之舞啊！請你帶者這種感情齊讀。（板書：16橋）好，讓我們齊讀課題。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、亂哄哄、勢不可當(dāng)”等詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題目所蘊(yùn)含的深意。這一句寫了什么？你能用一個(gè)成語形容雨的大嗎？像潑，像倒。你從這句話讀懂了什么？（板書：沉著冷靜）其他同學(xué)找到這一句的舉手，好，讓我們一起去看看。生：在這個(gè)生死緊要關(guān)頭，老漢要求黨員把生的希望讓給了百姓。挑戰(zhàn)一：小練筆《老支書，我想對你說》挑戰(zhàn)二：我能從《“諾曼底”號遇難記》、《倫敦地鐵大火災(zāi)》中選擇一本喜歡的書讀一讀。難點(diǎn)：通過對重點(diǎn)語句的朗讀與體會，理解文章詞句，體會文章的悠美，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。確實(shí)如課文所說：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。自主合作學(xué)習(xí)提示為什么荷蘭被稱為“牧場之國”？，畫出相關(guān)語句，寫寫體會。生2：我從“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞說出這些牛群仿佛就像貴族一般，他們不用擔(dān)心吃不著草，不用去爭搶食物，不用擔(dān)心牧人的吆喝，就連姿態(tài)都像貴族似的儀態(tài)端莊。師：說說你的想法。（二）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場之國”的特點(diǎn)？（1）生1：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。（你真會體會/你真聰明）“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間”這是一幅怎樣的畫面呢？在自學(xué)中我看到46號機(jī)的同學(xué)搜索到了一個(gè)圖片，你們想看嗎？你看到了什么？（所以荷蘭還稱為“運(yùn)河之國”“低洼之國”是當(dāng)之無愧的。生2：我覺得只有吃飽了喝足了，生活地舒心才會贊許。師：汽笛聲有聲呀，安靜嗎？（生：偶爾的，接著又恢復(fù)了平靜。生2：這四句是貫穿全文的線索，這樣寫更突出對荷蘭牧場的特點(diǎn)。下面我將從教材，學(xué)情，教法和學(xué)法，教學(xué)過程四個(gè)方面作簡單的說明。小學(xué)語文教材中共有四十首古詩需要學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握，新大綱也提出每學(xué)年背誦優(yōu)秀詩文不得少于二十篇。有感情地朗讀。在讀中感受古詩詞優(yōu)美精湛的語言文字的和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。再通過展開想象，把仿佛看到的、聽到的情境、感受，用自己的誦讀傳達(dá)出來，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面，鮮活的意境。使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的向往之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詞的濃厚興趣，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情。小學(xué)語文的古詩，語言十分簡潔、精美，這也是古詩最大的特點(diǎn)之一。﹝二﹞品讀詞句 感受風(fēng)景美引導(dǎo)學(xué)生弄清“憶”是什么意思？（回憶、思念）詩人憶的是江南的什么呢？(1)“日出江花紅勝火”說說自己的理解（你仿佛看到了什么）(2)“春來江水綠如藍(lán)”說說自己的理解（你看到仿佛了什么）以此來啟發(fā)學(xué)生的想象力，在想象中感悟古詩的意境美(3)男女生合作讀。最后，以反此時(shí)教師出示資料，學(xué)生在了解詩人的背景資料之后，相信一定能對這首詞會有更深的體會?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：《憶江南》組詞中的第一首。（出示詞，板書課題）釋題A生齊讀課題。(3)今天我們學(xué)習(xí)的《憶江南》詞牌名是什么？ 這首詞的題目又是什么呢？二、整體感知，以知促情初讀。（2）同學(xué)們，讀著這“江南好”三個(gè)字，你們眼前就會浮現(xiàn)出哪些你所見過的江南的美景？（3）讀著“江南好”三個(gè)字，我們還會情不自禁想起哪些關(guān)于寫江南的詩句來呢? 師生齊讀。這標(biāo)點(diǎn)，是后人為了朗讀時(shí)停頓方便，加上去的。五、拓展延伸：一個(gè)“憶”字勾起了詩人對江南的深深思念，所以白居易覺得僅用一首詞根本不足以表達(dá)自己心中對江南的那份愛，所以他一口氣寫了三首詞來表達(dá)自己對江南美景的眷戀，讓我們包含著心中的激情，一起去拜讀《憶江南》的其他兩首。七、課后作業(yè)自學(xué)另外兩首古詩。（引入課題）二、瀏覽課文，概括夢想1．快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。（生匯報(bào)，師評價(jià)，從學(xué)生的匯報(bào)中，簡要說明原因，然后，依次按照激勵自我、感動他人、帶去幸福三方面分析） 課件出示：（第六自然段）思考：你從這個(gè)段落中了解到什么或者說感受到什么？ 3．品悟第六段，圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？(提示：抓住關(guān)鍵字)出示課件：(概括事情內(nèi)容)觀察：有幾種圈法？第五件事關(guān)鍵詞不明顯，看老師怎么做？——提煉，自己編寫小標(biāo)題。我把自己的頭發(fā)賣掉了。小結(jié)：夢想，可以給人們帶去幸福。用夢想格言，激活夢想。瑞恩的夢想是不斷生長的，他的夢想還在繼續(xù)，請看： 課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會成立。）讀著這些，你想說什么？小結(jié)：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以——感化他人。小結(jié)：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真?zhèn)ゴ蟆＃?．學(xué)生匯報(bào)探索結(jié)果，教師評價(jià)。第五篇：四年級下語文教案夢想的力量人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級下語文教案—夢想的力量|人教新課標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】1．通過快速瀏覽，了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”，能概括地表達(dá)。也許正因?yàn)槿绱?，才會更加感到江南好。師總結(jié)：是的，江南是如此的值得他眷戀，所以他在開頭就長嘆“江南好”，起——學(xué)生齊讀整首詞。（1）請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地品讀這兩句，請大家讀出白居易眼中的美景，比一比誰讀得最美，先自己讀。（學(xué)生自讀課文）指名讀。B “憶”是什么意思？ “江南”指哪？師介紹。難點(diǎn)： 理解“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”描繪的江南春景的明艷與生機(jī)。在反復(fù)幾次的感情回讀中，那份情將更深，那份意將更濃。如此景致，作者是聽別人說的呢？還是自己親眼看到的呢？你從哪兒知道的？理解“舊曾諳”的意思。如何引導(dǎo)學(xué)生感受和理解古詩的語