【正文】 ，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。）（2）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。）四、分析字形，寫生字。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。四、課外拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》。大家走起來很不方便。比方讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。教學(xué)準(zhǔn)備１、多媒體課件。教后記：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文?！辈毯愎珪趺聪?，怎么說？蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。（1）交流學(xué)生的疑問。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國家大事都撂在一邊。指導(dǎo)重點(diǎn)：“昌”不能寫成“冒”。你能舉例說一說嗎？（2）假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。，指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。語文園地中以發(fā)揮想象編個(gè)寓言童話展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。(3)、(2 分）(4)、（2 分）(5)、（2 分）（二）、閱讀下面的短文，回答問題。（8分）略我能把詞語補(bǔ)充完整。除了我們在習(xí)作中已經(jīng)寫的那些內(nèi)容，大家心里可能還有很 多想寫而沒有寫的內(nèi)容。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對我的教誨。將下面的歇后語補(bǔ)充完整，并按要求寫句子。（改為被字句）（6）那只小虱子在紀(jì)昌眼里很大。六、給帶點(diǎn)自選擇正確的解釋，把序號填入題后括號里。挽（）?。ǎ桑ǎ┗福ǎ┕Γǎ┩恚ǎ┡ǎ┳g（）恒（）攻（）劑（）鎖（）焰（）燙（）祥（）濟(jì)（）銷（）掐（）湯（）樣（）四、我能把詞語補(bǔ)充完整。o（）（）（）二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。nɡ f225。【展示段落，學(xué)寫樹】4．學(xué)生讀、想、說后，教師簡單小結(jié)?！菊故鹃_頭的句子，學(xué)寫開頭】我的故鄉(xiāng)在東北，我愛故鄉(xiāng)的山楂。②我喜歡的水果是金黃色的。－黃山谷羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。──贊美枇杷五月江南碧蒼蒼，蠶老枇杷黃。“ 宋──宋祁（枇杷樹）江東多果實(shí)，橄欖稱珍奇。自由作文不是隨便作文。我喜歡星星，因?yàn)樾切且徽Ｒ徽＃裥『⒌难劬?。本次?xí)作沒有規(guī)定特別具體的內(nèi)容，更沒有限定形式，完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的內(nèi)容。來到綠林公園，門口的機(jī)器人投幣機(jī)把門，往它‘肚子’里投入了規(guī)定的錢數(shù)，隨著一聲?歡迎光臨?的聲音，從投幣機(jī)的嘴巴里出來一張門票。我家院子里一棵棵枝葉茂盛的大街上，可愛的小鳥在唱歌：小猴子在樹上嬉戲，小魚兒在水中自由自在的游動(dòng)。第三篇：四年級下冊語文第八單元作文備課四年級下冊語文第八單元作文備課一、習(xí)作要求：，大家心里可能還有很多想寫而沒有寫的內(nèi)容 。 可以發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話；我喜歡花草樹木，因?yàn)樗鼈兪谴笞匀粠Ыo我們最好的禮物。（二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．老師也非常喜歡吃水果，更喜歡果樹。──《大林寺桃花》唐（蘇軾《真覺院賞枇杷》）葉似楊梅蒸霧雨，花如盧桔傲風(fēng)霜。蘇東坡）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，營造了一種濃郁的果樹話題的課堂氛圍，一方面可以幫助學(xué)生積累和豐富詞匯，另一方面引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。同樣，我們要寫好一種水果，必須抓住這種水果的特點(diǎn)去介紹，別人才知道你寫的是什么水果。我的家鄉(xiāng)是一座依山翼水，景色秀麗的小城。l237。 j237。n h233。2．老師對我們的要求一向很（）。（4）諱疾忌醫(yī)（）（5）大聲疾呼（）（6）民間疾苦（）．．．七、我能按要求改寫句子。閱讀理解1．本單元中，我們學(xué)了《 》、《 》兩則寓言、我從《 》懂得了。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有 火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。有一次上活動(dòng)課時(shí)，我們正玩著“拐腳捉人”的游戲。要求：可以寫一寫聽別人或給別人講故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編一個(gè)寓言或 童話；可以寫一寫自己的夢想或希望；可以寫自己關(guān)注的人和事??總之，可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。（3分） 我能按要求改寫句子。（1分）用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句。，練習(xí)簡單地講述故事。勇于發(fā)表自己的看法。讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心?！及鍟O(shè)計(jì)〗 紀(jì)昌學(xué)射盯梭子針刺不眨眼練眼力百發(fā)百中練好基本功 盯虱子虱大像車輪 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。（3）如果能夠跨越時(shí)空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇敬，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主?？稍谕瑢W(xué)交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？ 文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？ 引導(dǎo)同學(xué)找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國神話故事，比如《女媧補(bǔ)天》、《獵人海里布》等。默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。五、布置作業(yè)：熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？（指名答）二、學(xué)習(xí)課文。宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上?；鹕瘢菏且晃挥姓x感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。四、課外拓展。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。撒sā撒網(wǎng)塞sāi 塞車sǎ撒種s224。，其余認(rèn)真聽，等會補(bǔ)充，修正?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口?！兑磺Я阋灰埂?。第一課時(shí)口語交際 名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生。”別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。第二、三課時(shí)習(xí)作 導(dǎo)入激趣，拓展思路：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。讀對話，了解內(nèi)容 “我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ ，進(jìn)一步讀好對話。講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字──入木三分。閱讀延伸