【正文】 景答題。本章研究的是“重要教學細節(jié)的設(shè)計藝術(shù)”，它包括：一、朗讀教學的設(shè)計藝術(shù)；二、提問設(shè)計的藝術(shù)；三、語言教學的藝術(shù)；四、課中活動的設(shè)計藝術(shù)；五、教學手段的運用與創(chuàng)新。因此具有很大的教改意義。所謂“引入”，就是配合教學內(nèi)容有機地“牽引”進一些知識內(nèi)容。換言之，所謂“選點突破”，就是對課文進行“點式處理”，積聚一兩個閃亮的閱讀品析的“點”，進行有的放矢的突破或者說對課文內(nèi)容進行專項的響鼓重棰式的敲打。在自讀課學習活動的設(shè)汁與策劃時，可根據(jù)教學要求有選擇地考慮如下角度的學習活動：快速閱讀活動，精細閱讀活動，略讀瀏覽活動，概括提煉活動，詩文背讀活動，句段品析活動，美點尋蹤活動，語言積累活動，內(nèi)容復述活動，憶讀聯(lián)系活動，表情朗讀活動，角色演讀活動，專題討論活動，自讀筆記活動，資料整理活動，創(chuàng)編寫作活動，質(zhì)疑求解活動，交流感受活動，遷移擴展活動，小結(jié)規(guī)律活動，資料助讀活動，爭議辯駁活動，比較辨析活動，智能練習活動，講解說明活動，制作演示活動，獨立欣賞活動，趣味競賽活動，智力游戲活動，聽讀賞析活動，聯(lián)想想象活動，評說鑒賞活動，創(chuàng)意設(shè)計活動，師生對話活動，學法實踐活動，技法實踐活動，情感體驗活動，探討發(fā)現(xiàn)活動??教學思路的設(shè)計藝術(shù)所以，教學思路的設(shè)計藝術(shù)就成了我們教學改革的一個重要話題。也就是要先從人物的形態(tài)外貌說起，說到他（她）的身份、生活、性格、命運及其代表意義。妙在“他的態(tài)度終于恭敬起來了”的“終于”用得好，表現(xiàn)他心里有一個選擇的過程，而最后終于壓抑了自己的情感。2．同學們讀課文，圈點勾畫，準備自己的發(fā)言，教師組織同學們互相交流、討論。如對“這來的便是閏土”這一段，同學們說：從表達方式看，這是一個描寫段，它給我們一種蒼涼之感。④妙在在一個驚心動魄的瞬間表現(xiàn)了一個悲壯的故事。妙在故事突出了一個微小卻非常感人的場面和一個動人心魄的瞬間。妙在無名戰(zhàn)士的出現(xiàn)是“未見其人，先聞其聲”。（15分鐘）1．同學們速讀課文。是一個犧牲時好似一尊塑像的人。一個表現(xiàn)我們的軍隊能夠戰(zhàn)無不勝的故事。一個七根火柴的故事。此時的讀，就要做到：朗讀，要滲透情感。奄奄一息的他，與其說是熬過了風、雨、雷交加襲擊的夜晚，不如說是為了要把這七根火柴獻給戰(zhàn)友們才堅韌地活下來的。上面所列各種角度有著不同的層次，有著不同的操作要求，我們在教學中可以單項進行，也可以綜合進行。對美文的教材處理，手法豐富，角度細膩，在精心思考之中，時時都會有美麗的光輝閃現(xiàn)。偶有一絲輕風擦過，必是裹挾著沸騰，讓你沖動得沉默，沉默得瘋狂，瘋狂得無聊，無聊得死不瞑目。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。教學步驟四：濃縮課文內(nèi)容，進行怎樣把“說”寫好的深入理解式的練習——根據(jù)下面的對話，在橫線上填入適當?shù)膬?nèi)容：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。4．在“說”字之前加上“態(tài)度”的修飾。師生進行了如下內(nèi)容的品讀。一般來講，我們在這方面應該有這樣一些基本素養(yǎng)：第一，能根據(jù)教材的篇章特色，確定對教材的處理；第二，能根據(jù)教材的文體特色，確定對教材的處理；第三，能根據(jù)教材的內(nèi)容特色，確定對教材的處理；第四，能根據(jù)教材在全冊或單元中的“地位”，確定對教材的處理。從學生的活動看，設(shè)計一重在聽、品、感受；設(shè)計二重在品、想、說；設(shè)計三重在聽、品、析；設(shè)計四重在比、品、練。設(shè)計三從寫時、寫景、寫人、寫意的角度講析課文。③討論：作者用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句、比喻來描寫不同的景物，你最喜歡哪些？④討論：你認為草、花、風、雨這四段哪段最難寫?(風最難寫）⑤重點分析“春風”段：；；；。④“春花圖”五個描寫句各用了什么藝術(shù)手法，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。⑾《死海不死》——懸一筆，插一筆，補一筆。③《狼》——寫人必寫狼。（持之以恒，才能成功）?鋼筆式的溫度表磨壞了多少外衣口袋的蓋面。他的研究成果在今天以至今后，都會在生產(chǎn)斗爭和科學實驗中長久地放出光彩。⑥兩次“不聞”表現(xiàn)了木蘭從軍的堅定，兩次“聞”表現(xiàn)了木蘭所經(jīng)受的歷練。品讀是應該分層次進行的。⑥靠迅速抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。此類教學設(shè)計，不管是三步、四層，還是五塊、六點，都顯現(xiàn)出鮮明的“分層推進”的特點，都顯得步履扎實，思路清晰?！鞍鍓K”集中力量重點解決一個教學問題。到目前為止，已發(fā)表大小各類教學文章1200余篇，出版《中學語文教例品評100篇》、《中考作文技法》、《怎樣學語文》、《余映潮閱讀教學藝術(shù)50講》、《聽余映潮老師講課》共5本專著。他提出了“課型創(chuàng)新”的新理念并以朗讀教學為主要內(nèi)容進行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯(lián)讀課等新課型的探究。總體風格是線條簡單、明晰生動，是大眾化的帶有一定藝術(shù)性的先進的教學設(shè)計理念，能夠為廣大教師所接受和運用。他說過：“多年來，我所面對的、所接觸的，是大面積的農(nóng)村初中的語文教學。曾被張定遠先生譽為“中青年語文教師課堂學藝術(shù)研究的領(lǐng)軍人物”。寫出了作者淡泊明志，寧靜致遠的性情和潔身自好，高潔傲岸的情操。例如美文《散步》，課程一開始，大屏幕出示“試著給文章再擬一個題目，并說明你的標題能夠表示出你讀出了課文的味道。十分重視“教學思路”。1結(jié)構(gòu)分析的研讀，在拿到一篇課文時，首先要分析它的結(jié)構(gòu)，清晰劃分層次。在教學一篇新課時，教師首先要認真研讀，怎樣去研讀，余教授要求，每篇課文6遍讀。通過這樣的課文研讀，首先教師在教學之前就對課文進行了全面的剖析，那在給學生教授的過程中，就不會手忙腳亂，出現(xiàn)問題。而在余教授的示范課上，老師只是提點或是指引，大部分時間留給學生進行自主思考。這是一篇古文教學，與教師在最后概括總結(jié)時，就要求學生記下：《陋室銘》托物言志，手法動人，語言精美，音韻和諧，志趣高雅，意味悠長。第二篇：余映潮（定稿）余映潮人物簡介余映潮余映潮，著名語文特級教師，全國中語會學術(shù)委員會副主任，湖北省荊州市教科院原中學語文教研員，多家國家級中學語文專業(yè)雜志的封面人物。映潮所進行的課堂教學藝術(shù)研究，是著眼于服務廣大基層教師的。他提出的語文閱讀課堂教學“誦讀、品析、運用、積累”的四要素，他總結(jié)的語文閱讀教學設(shè)計“目標明確、課型新穎、思路清晰、提問精粹、品讀細膩、活動充分、評點精美、積累豐富”的32字口訣，他推介的“一詞經(jīng)緯式、一線串珠式、選點突破式、多角反復式、板塊并列式、美文助讀式、讀寫結(jié)合式、一次多篇式”等八種教學設(shè)計思路，他提出的教材處理“簡化、優(yōu)化、美化”的三種基本手法，他主張的“課堂教學的高層次境界是學生活動充分”等等。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識，有在進入新時期之后深入探索的自覺性。勤奮地展示著自己高超的論文寫作藝術(shù)，著述豐富?！鞍鍓K”各自合理地占有一定的時間。第二，課堂教學的具體內(nèi)容構(gòu)成完整的教學板塊，即“一塊一塊地來落實”，將全課的教學板塊連綴起來看，呈現(xiàn)出一種層進式的教學造型。⑤生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的。實施課堂教學之前如果能有“品讀”這一步，教師便有“登泰山而小天下”的感覺。⑤“不聞”與“聞”對照鮮明，深刻表現(xiàn)了木蘭忠貞報國的精神。③寫竺可幀紀念詞：?細心地觀察，翔實地記錄，深入地研究，科學地著述，情系物候研究，將畢生精力奉獻給氣象科學。⑤整理議論文的論據(jù)：?23年如一日，到北海公園觀察物候。②《核舟記》——寫左必寫右。⑩《愛蓮說》——音美，形美，意美。③讀析“春草圖”四個句子的描寫內(nèi)容。②表情朗讀。如將“舒活舒活筋骨”句改為“舒活筋骨，抖擻精神，各做各的事去”。從對教材的處理角度看，設(shè)計一與設(shè)計二相近，都是抓“五幅圖”的講析。從教師作用看，設(shè)計一突出精美的講析，設(shè)計二突出課堂調(diào)控與組織，設(shè)計三突出講讀示范，設(shè)計四則突出練習設(shè)計與引導?！苯滩奶幚淼乃囆g(shù)教材處理是語文教師的基礎(chǔ)功力。教學步驟三：利用課文特點，教給一點似乎看不起眼而又實實在在的知識——怎樣把對話描寫中的“說”這個“內(nèi)容”寫好?！安唬　蔽铱拗傲似饋?。”媽媽把手搭在我的肩膀上。“沒有賣??我送人了。人似一團發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團蒸發(fā)的水汽。②如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。8．美教，就是從情感的角度處理課文，讓學生在入情入境的賞讀之中，領(lǐng)略文中的美好情韻，發(fā)展美好情感，培養(yǎng)健美心態(tài)，完善健全人格。瀕臨死亡的他出現(xiàn)了，他是在雨中淋著的，是倚著樹杈半躺著的。（4）無名戰(zhàn)士終于把生的希望留給了部隊，留給了戰(zhàn)友，他的形象成了一支路標，成了一座豐碑。一個發(fā)生在風雨侵襲饑寒交迫的行軍途中的故事。一個表現(xiàn)我們的軍隊能夠經(jīng)受住嚴峻的考驗的故事。是一個用生命保護了火柴的無名戰(zhàn)士。第三個教學板塊——選讀課文，揣摩妙點。妙在竟然是奄奄一息的無名戰(zhàn)士先發(fā)現(xiàn)了盧進勇。妙在“路標”這個比喻的運用。③妙在一個無名戰(zhàn)士用自己的生命之火為大家保護了火種。3．同學們發(fā)言，進行合作的學習。進行“妙點揣摩”，同學們可運用“多側(cè)面發(fā)現(xiàn)”的方法，可從詞語運用、句子內(nèi)容、形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達方式、修辭手法、表達技巧、構(gòu)思特點以及同學們可以發(fā)現(xiàn)的其他方面體會課文中寫得好的地方、寫得精妙的地方，以使自己透徹地理解、品味課文。妙在“動著嘴唇，卻沒有作聲”的細膩描畫，它寫出了閏土在稱呼上的遲疑，表現(xiàn)了他難以言狀的心理活動。這里所說的“多層次”“由淺入深”，是說先從對人物的外貌、語言描寫的角度來評說，再從人物經(jīng)歷、命運的角度來評說，再從小說塑造人物目的的角度來評說。4．教師小結(jié)之二——小說閱讀三步法： 理解內(nèi)容——多角度品析 揣摩妙點——多側(cè)面發(fā)現(xiàn) 評說人物——多層次表達所以．自讀課型的設(shè)計，有效的“活動”是放在第一位的。所謂“選點突破”，就是教學設(shè)計中的“選點式思路”，就是針對課文的不同特點，選取課文的關(guān)鍵處、精美處、深刻處、疑難處、知識內(nèi)容豐厚處、手法巧妙處、意義隱涵處等等“有嚼頭”的地方進行細膩深入的品讀教學，以達到對課文特點、對課文重點內(nèi)容的深透理解?！按┎迨剿悸贰币步小按┎逡胧剿悸贰?，這種思路的特點是，或在課始、課末階段插入、加進與課文相關(guān)的其他內(nèi)容；或暫時中斷教學主線；或靠近教學主線有機地“切”進一些學習內(nèi)容及活動片斷。它著眼于在教學中用各種方法與手段引導學生整體感知課文，整體感悟課文，整體理解課文，整體研讀課文，整體賞析課文；著眼于克服目前語文閱讀教學中肢解課文、死記硬背、一講到底、零敲碎打等種種弊端，能非常有效地達到“加強綜合，簡化頭緒，突出重點”的教學要求。如：一節(jié)課的教學步驟如何規(guī)劃，一節(jié)課怎樣起始，一節(jié)課怎樣收束，教學之中如何過渡，朗讀教學如何具體地有層次有步驟地進行，語言學習活動如何生動地有序地一步一步展開，提問設(shè)計如何做到既有鋪墊又突出主要內(nèi)容，媒體手段如何有效有序地發(fā)揮其輔助功能，在某個教學片段中運用什么樣的手段與策略等等。以說明文為例——其常見的訓練點主要有：、找出全文的中心句；；、把握文段的中心句、關(guān)鍵句；；；、修飾作用進行評析；、對事物的特點能夠進行準確的概括；。如中考現(xiàn)代文閱讀“品析型考點”的“內(nèi)涵”：品析型考點所考查的是品味與分析的能力，這是中考閱讀題包容眾多、覆蓋寬泛且層次較高的考點。我們的教學方案的設(shè)計，從指導思想上講，需要貫徹如下四個方面的重要理念：1．要體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一。5．要注重學生基本閱讀技能的訓練，注重對學生信息處理能力的培養(yǎng)。課標理念就是我們決定“這樣教”的“依據(jù)”。概括地說，如果某篇課文或某一節(jié)課的教學設(shè)計表達出如下方面的特點：課型新穎，思路明晰，層次細膩，手法生動，活動充分，積累豐富；我們就可以說，這個教學設(shè)計表現(xiàn)出了比較鮮明的理性思考的特征。不同執(zhí)行對象的“一課多案”。但仍然把大量的時間留給了自己，同樣也有約80天的時間呆在家中。4．備出了五個新課。(二)我一口氣寫了10篇解讀新課標的短文。不少的地方課堂教學浮躁，花樣別出，連朗讀之類的課堂活動也要學生不斷地起立、坐下；每個四人小組都配有“白板”，機械的教學手段取代了靈動多姿的課堂交流活動。2．用“防止”一詞強調(diào)要突出學生個人的閱讀與思考：要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。6．對作業(yè)與作文的改進提出了明確的要求：重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。余映潮評點：全文兩部分：敘議結(jié)合。層次好。全文有兩個關(guān)鍵句：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一：這個句子與文章的標題相呼應。如：2012年安徽省中考《成長是一件怎樣的事》閱讀題簡明評點成長是一件怎樣的事喬葉和許多人一樣，小時候，我一直以為成長是因為年幼。成長是一件最豐饒的事情?！岸住保砸环N外表的低姿態(tài)，隱含著一種內(nèi)在精神的拔節(jié)。我私下里認為，這是命運對知曉學習的人一種額外獎賞。美在手法運用，文章的開頭部分，運用了一種“反差”的表達技巧；第4段，則是“以喻為論”，把道理說得淺顯而又深入；文章結(jié)尾段，從“我”的角度抒情，既呼應第6段，又自然地收束了全文。分析它的4個以上的美點。于是，暑假里寫出了《語文教學通訊》明年要用的全部文章，寫出了《中學語文教學》明年上半年要用的文章。要成為優(yōu)秀的教師，一定要有堅持力。變換品析方向。還收集了2012年全國各地中考語文試題110套。每年，都有人迫不及待地詢問我：收集工作完成了吧？ 每年，都有感謝的話語發(fā)給了我：余老師好！余老師最辛苦、最無私！凡是嘗試過收集的老師都有這樣的同感：十分困難。再次表示深深的謝意。下面是8月1日的工作日記： 一整天的時間，開始寫《致語文教師》的第二章。一次是語文出版社于8月4日在湘西自治州舉辦的教材培訓活動。??在這次活動上，我講了一節(jié)示范課《如何寫一篇游記》。??一次是人教社于8月18日在九江溫泉鎮(zhèn)舉辦的“語文教師與作家同行”活動。上午8點半，開幕式。盡管學生的情況不是很好，但我的課推進順利。那么，他剛才在解讀過程中，我一邊聽，一邊暗暗得意我居然寫了這么好的一個東西。另外，感謝余老師在講這篇課文的時候，對這篇課文周邊資料的掌握