【正文】 十是5個十，就是50。要求 “一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？生1：20+30= 生2：30+20= 師:你能說說你為什么這樣列算式嗎？生3：求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。難點：正確計算整十數(shù)的加減。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。3）、匯報交流。一共有多少個果子？師板書，請學生直接列出算式。八、教學過程：一、復習輔墊，為學習新課做好準備。教授的內(nèi)容是整十數(shù)的加減法。）試一試，你準行。師：你能提出數(shù)學問題嗎？ 生：還剩下多少個果子？ 師：怎樣解決這個問題呢？（設計意圖：學完前面的知識學生難免疲憊，繼續(xù)講故事既能暫時緩解學生的疲3 勞，也能吸引學生的注意力，為后面的學習做好準備。師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法。生1：用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；（課件演示擺小棒）生2：在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。故事講到這兒，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。教學難點：理解100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。五、教師總結： 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 小兔請客20+30=50 5010=40 ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 加 加 和 被 減 差 數(shù) 數(shù) 減 數(shù)數(shù)第二篇：小兔請客 教學設計《小兔請客》教學設計教材分析：《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的內(nèi)容。他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。使學生能夠正確熟練的進行整十數(shù)加減發(fā)的計算，從而鍛煉學生整十數(shù)加減法的口算能力 【教學目標】在實際情境中進一步理解加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。據(jù)了解，有少部分學生已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，學生已有一定的基礎，這些是本節(jié)課學生學習的前提條件。“小兔請客”的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎，它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎上進行教學的。然后通過擺小棒、撥計數(shù)器、口算等方法建立加減法的表象，最后抽象出算式?！窘虒W時間】 【教學過程】一、復習鋪墊1個十是（）5個十是（）8個十是（）10個十是（）60里面有（）十 90里面有（）個十二、創(chuàng)設情景今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。學生匯報，教師板書：20+30=50。請學生獨立完成書上練習，學生獨立完成之后，請個別學生說一說這兩道算式各部分的名稱。同時也是后續(xù)學習100以內(nèi)的進位加法和退位減法的基礎。（出示課件）3+2=51=10+10=2010= 30里面有（）個十（）個十是60（設計意圖：20以內(nèi)的加減學生已經(jīng)學過，但是間隔時間長，學生難免遺忘，所以課前要簡單復習，為后面的學習做好鋪墊。生2：每盤有10個果子。師：對了，在解決問題的時候我們會想到很多方法，但是我們還要在多種方法中比較，找出最簡單的方法。我們把 “+” 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出得數(shù)叫做和。說說每個數(shù)表示的意義。）解決問題。三、教學方法：操作，體驗四、教具 計數(shù)器五、教學重點、難點：正確進行整十數(shù)的加減法運算。他想這么多的果子一個人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里做客。第三種方法利用數(shù)的組成計算認識加法各部分的名稱。4）、認識減法算式中每部分的名稱。根據(jù)我課前的了解，少部分學生已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數(shù)學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。二、創(chuàng)設情境，引入新課師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起來慶祝生日。所以30+20=50。（5）加法算式個部分名稱師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，結果叫和”（師邊說邊板書：加數(shù)+加數(shù)=和）設計意圖：通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。生2：我是用撥計數(shù)器的方法。通過擺小棒、撥計數(shù)器等，體驗整十數(shù)減整十數(shù)的算理。（練一練第4題）師：生日party結束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）請小朋友們翻開數(shù)學書50頁自己完成第4題。在學生注意力下降、身體疲勞時，我設計富有童趣的練習題，又一次激發(fā)起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯(lián)系。《小兔請客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出數(shù)學問題：一共有多少個果子？還剩下多少個果子？然后讓學生用自己的方法來驗證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。教學難點：理解100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。）?30+20你是怎樣計算的呢? 同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學具——小棒或者計數(shù)器，動手操作一下，一會兒請同學給大家介紹一下你的計算方法。D．數(shù)數(shù)的方法，十個十個往后數(shù)。）?5010你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。）（設計意圖：認識減法算式中各部分的名稱。板書設計： 小兔請客（整十數(shù)加減法）一共有多少個果子？ 還剩下多少個果子？30+20=50（個）5010=40（個）