【正文】 新知識(shí)，教師要詳細(xì)講解。在多種方法中又要比較，找出最簡(jiǎn)單的方法。生4：小兔后端來的果子是20個(gè)。（板書：小兔請(qǐng)客）在一個(gè)很美1 很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子，小兔子種了很多果子，為了慶祝豐收，他請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友，我們一起去看看吧。大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解，和整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算的練習(xí)。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖說故事提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題的能力。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢？（1）同桌說一說。師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。（出示第一幅情境圖）客人們到了，小兔先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個(gè)果子。師：誰(shuí)能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題呢？ 生：小兔一共端來多少個(gè)果子？ 師：這個(gè)問題怎樣列算式呢？ 生：30+20=（教師板書30+20=）（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。）試一試，你準(zhǔn)行。）（五）創(chuàng)設(shè)情境，探究減法老師要接著講故事了：小刺猬家中有事，打來電話讓它回家，小刺猬看看這些果子，真舍不得，于是它想到一個(gè)好辦法,我們快去看看吧。在減法算式中，每個(gè)數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“ — ”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“ — ”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計(jì)算的結(jié)果叫做差。布置作業(yè)：完成課本第50頁(yè)“練一練”的練習(xí)。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。每盤是十個(gè)果子）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式?！靶⊥谜?qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。三、合作學(xué)習(xí)，探究新知探索加法的計(jì)算方法（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個(gè)果子。即30+20=50。（課件出示情境圖2）（1）師：通過這段故事和這幅畫，誰(shuí)能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？接著能提什么問題？生1：50個(gè)水果，小刺猬拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？ 生2：50個(gè)水果，還剩40個(gè)，小刺猬拿走幾個(gè)？（2）師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個(gè)果子？”誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題？生1：5010=40。生3：我是用數(shù)的組成。五、鞏固練習(xí)，拓展延伸看圖列式。板書設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法）一共有多少個(gè)果子？還剩下多少個(gè)果子？30+20=50（個(gè)）5010=40（個(gè)）加加和被減 差數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)教學(xué)反思：本課主要是探討100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法?！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。學(xué)生狀況分析：學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計(jì)算掌握較好。今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請(qǐng)小動(dòng)物們和它一起慶祝。所以30+20=50。）（3）我們每個(gè)人都有自己的名字，這個(gè)加法算式中每個(gè)部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個(gè)同學(xué)知道，能給大家教一教嗎？（在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。所以5010=40。，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問題，并解決他嗎？，先說一說圖意，再列出算式。）四、本課總結(jié)。所以5010=40。）（4)30+20你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？2.（1）?我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（小兔一共拿來了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。（在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。1.（1）?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？?請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么知道的？（10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第49，第50兩頁(yè)《小兔請(qǐng)客》?！缎⊥谜?qǐng)客》學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）根據(jù)數(shù)線列算式。所以5010=40。（3）師：5010你是怎么計(jì)算的呢？誰(shuí)能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。生4：我是這樣算的，30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)