【正文】 就是5個十，就是50；（課件演示）生4：我是口算的，個位加個位結果寫在個位上，十位加十位結果寫在十位上?，F(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？學生匯報：30表示原來有30個果子；20表示小兔又端來了20個果子；50表示一共有50個果子。）（六）小組合作交流，探究算法學生討論，互相交流。（出示課件）三、鞏固練習口算?！缎⊥谜埧汀吠ㄟ^有趣的童話故事創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出數(shù)學問題：？2草地上還剩多少果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，學生通過動手擺小棒的過程中，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答?？谒阈∧苁?+3= 7+2= 85= 4+4= 3+5= 94=搶答。）問題小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？ 請同學們動手用小棒代替果子擺一擺，數(shù)一數(shù)，找到準確的答案（生匯報學習結果）第一種方法 兩個十就是20，三個十就是30，放在一起就是5個十，所以是50。生：列式：5010=40（個）生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。本單元內容與學生的生活密切相關，根據(jù)《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。教具：課件 學具：小棒、計數(shù)器 〖教學設計〗一、快樂復習師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個小組進行，答的又對又快的加一顆星。師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W生活動，師巡視）（4）師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？生1：我是用小棒擺的。生5：數(shù)一數(shù)的方法：十個十個的往后數(shù)，50，一共有50個果子。生1：我是用擺小棒的方法。（4）減法算式里個部分的名稱師：孩子們，減法算式中的每個數(shù)也有自己的名字，減號前面的是被減數(shù)，減號后面的是減數(shù)，結果是差。(練一練第2題)開火車計算第3題。學生的學習興趣濃厚，思維活躍。它是在學生認識了100以內的數(shù)和“20以內的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎上進行教學的。教學目標：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；認識加減算式中各部分的名稱。）?根據(jù)這些信息，你能提一個數(shù)學問題嗎？(一共有多少個果子？)（2）?誰能解決這個數(shù)學問題？（30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。即30+20=50。）?你能提出什么數(shù)學問題呢？（還剩多少個果子？）（2）誰能解決這個數(shù)學問題？（5010=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。（設計意圖：探索并掌握整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法。這節(jié)課你都學到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學會了整十數(shù)的加減，你們都學會了嗎？五、課后作業(yè)。下面我們來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？三、鞏固練習。：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。?同學們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡單？（設計意圖：探索并掌握整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。本單元內容與學生的生活密切相關，根據(jù)《新課標》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。六、本課總結這節(jié)課你都學到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學會了整十數(shù)的加減，你們都學會了嗎？七、課后作業(yè)完成課本50頁練一練第5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學故事，讓大家來解決里面的數(shù)學問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。設計意圖：觀察算式，總結整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。所以5010=40。探索減法的計算方法師：小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。設計意圖：以學生熟悉的“小兔請客”情境導入新課，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為新知學習做好鋪墊。2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力?！冀滩姆治觥奖締卧c第一單元、第六單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。你們想知道嗎？+ 20= 50 加數(shù) 加數(shù) 和、同學們做得不錯，為了獎勵同學們，老師接著故事講完，好朋友們當中，小刺猬是最調皮的，他想逗大家開心，來了個前翻滾，粘滿了一盤子的果子要溜走，故事講到這里，老師想請同學們動腦想想，發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題，要怎么樣來解決呢？自主探究第二個問題。（一）、提出問題并解決問題課件展示看圖，你從圖上看到了哪些數(shù)學信息？（生看圖回答，引導學生回答先端上來三盤，再端上來兩盤。七、教學目標：結合解決實際問題的過程，能正確地進行整十數(shù)的加減法運算。）四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？掌握整十數(shù)加、減的計算方法，并能夠正確的計算其結果。）（七）介紹減法各部分的名稱。（教師根據(jù)學生的回答板書）+ =50（個）┆ ┆ ┆ 加加和 數(shù)數(shù)（設計意圖：簡單的數(shù)量關系對學生來說有一定難度，所以不要求學生完全掌握，只要學生理解就行了，加法算式各部分的名稱對學生來說是一個