【正文】 課學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？揭示課題三、欣賞感知教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？2）他們畫了什么？象什么？3）他用了什么彩筆？4）猜猜是怎么畫的？5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？看看他們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?。同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)(2)學生用多種形式讀這兩句話。請同學們再來讀一讀這一部分。第二課時課時目標，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。三、再讀課文，提問質(zhì)疑：請同學們再來讀讀課文吧。(2)請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面?！慷?、初讀課文：自由讀：要求讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。教學準備《掌聲響起來》。雖然有些同學在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產(chǎn)生了對人生的獨特認識和感受，是一種真情的流露。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。二、仿寫13段。奶奶為什么這么愛冬冬?請自讀課文2自然段，在課文中找找答案。小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。用自己學過的方法認讀生字。認字6個，寫字7個。運用象征手法用蒙蒙細雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻的老師。(6)分角色朗讀。①比較句子。教學準備：錄音機、投影儀等教學過程：談話導(dǎo)課。教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進行了大量的教學研究，有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學案例的素材。同桌把自己圈出的生字讀給對方聽，相互正音。懂得學習的重要性。3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。[說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練。]五、認單字：：小朋友看，誰來了？2.“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。（6）齊讀課文。[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學生的識字?！袄蠋?，請您評評我的字”——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。選派“小記者”采訪同學，評選出思維獨特、表述清楚的同學。啟發(fā)學生用以下句式說話。在交際的過程中培養(yǎng)敢想敢說的交際態(tài)度。（4）二、大舞臺。出示二組漢字。大：個： 小：少： 只：多：大——?。?多——少是兩組意思相反的詞。培養(yǎng)學生正確良好的習慣。生：“人”字上面加一橫成了大。一只貓。重點難點：能正確使用一些量詞。了解象形字的來歷，激發(fā)識字興趣。教學過程： 課前導(dǎo)語：師：我給大家?guī)砹藥讉€古時候的字，你們想認識嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？一、學習“日”字。認識基本筆畫：彎鉤（）學習“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。識 字 2 教學目標：會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。借助拼音，讀準每個字。二、學習生字“七、八、九、十”。識字1教學目標：認識本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。出示田字格。二、學生自讀課文。師：大家看看，我們的教室里還有什么？說給大家聽聽。教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀y236。ｎ相拼、后面音節(jié)的252。ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。重點難點：學會拼音。指名讀，分組讀，齊讀。同桌互聽，指名讀。認讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。（3）指名拼，開火車拼。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。師：大家想一想，并與你的同桌說一說你為什么喜歡我們班這個大家庭，好不好？ 學生討論交流。教學過程一、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來了幾段錄像，請大家欣賞欣賞。（2）同桌互讀。最后讀成ui。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。觀察與演練結(jié)合，激發(fā)語言交談的興趣，提高語言表達能力。自己和同桌同學互讀，并互相檢察。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。讀的時候要注意輕短。記 憶“s”的形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學生說記憶順口溜：半個８字 s s s。（５）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)?！毕嗥慈c的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。老師?？谡Z交際指導(dǎo)：圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？同學們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？畫面的中心是誰，她在干什么？把上面觀察到的情況邊起來說一說。二、讀一讀，寫一寫。2．讀準“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)。2．指名讀、齊讀。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。（3． 教學單韻母252。i、u、252。指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。四、寫聲母“y、w”引導(dǎo)學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba 4．學生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)三、練習拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。1．學會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。 ；讀韻母 b p m f d t n l y w。培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。老師。2．學習“q”的形（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。六、小結(jié)：今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“252。自己試一試？（４）教師范讀“c”。（5）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？教師范寫“r”。跟老師讀一遍，學生齊讀一次?？谡Z交際（誰的姿勢好）口語交際要求：通過觀察圖畫內(nèi)容，掌握正確的看書寫字習慣，發(fā)現(xiàn)周圍同學的習慣不好時，學會幫助糾正，培養(yǎng)同學之間的團結(jié)友愛。ei是由單韻母e和i組成的。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。（1）讓學生自己試著讀一讀。、尊重個別內(nèi)向的孩子，引導(dǎo)他們采用自己喜歡的方式與人交流。一、講述喜歡這個大家庭的理由，傳達對教師、同學的感情。教學重點：1．學會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。3．學生書寫。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入。自由練習讀。教學法整體認讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。ｉｎ與聲母相拼。ｎ——ｘｕｎ提問：ｊｑｘ和252。ng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。d)讓學生再找找，教室里還有什么，教師給出相應(yīng)的音節(jié)，引導(dǎo)學生拼讀。師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準這些數(shù)字的字音。認識筆畫：一（橫）I（豎）﹁（橫折）認識田字格。指導(dǎo)書寫。一、︳、出示卡片，認讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認識的字用“0”圈起來，并教給你們學習小組的小伙伴讀一讀，好嗎？圈生字，讀生字。游戲：找朋友，認識“會、有、已、耳”等字形。有 會 穿 自 已 人 口 手 目 耳 足二、指導(dǎo)書寫生字。激發(fā)學生識字興趣。重點難點：正確規(guī)范地書寫4個生字。培養(yǎng)學生的學習興趣。生：圖上還有一只可愛的小花貓。交流在朗讀中遇到的困難和自學識字，記字方法。識 字 4 教學目標：學習生字，其中“只、個、大、小、多、少”要求會寫認識1種筆畫，掌握兩組反義詞，正確朗讀韻文。豎鉤（）學習生字，筆畫順序。教學過程： 活動指導(dǎo)：一、萬花筒。（3）指導(dǎo)、評價學生的書寫。重點難點大膽想像，互相交流在彩虹橋下會想到什么，說些什么。積極思考，師生互動。一、創(chuàng)設(shè)情境，交流評比?！_、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。]二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。（引導(dǎo)學生使用禮貌用語評一評）（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。]：摘果子，做拼盤。]（男生讀2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。大 雁教學目標：學習課文，能流利地朗讀課文，認識生字，新詞。三、認讀生字。自讀第二篇：湘教三年級語文上冊教案湘教三年級語文上冊教案教學案例來自日常的教學實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教學難點：認識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。在交流中落實句式訓(xùn)練。(5)教師小結(jié)。課文對“細雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。二、學習生字。師生一起解惑。生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。匯報品讀13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。但也不能做愛的消費者，還應(yīng)該主動做愛的生產(chǎn)者，傳播員。“親情需要用心經(jīng)營”，確實!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?學生質(zhì)疑的問題可能有：誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?【學生自主的質(zhì)疑，讓學生帶著這些問題初讀課文，幫助學生了解課文大意，為后面的教學打下鋪墊?！鞍Y、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。(5)檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴詞”的方式進行。課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。四、作業(yè)超市。教學過程：一、組織教學準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。六、課堂小結(jié)學生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。二、新課教學談話在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。三、布置作業(yè)在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起 裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。教學中不要機械地要求學生先看準了什么形狀再來畫，而是要學生在邊看邊畫的過程中去揣摩物體的形狀，體驗涂繪和繞線的樂趣。今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实哪g(shù)表演。（3）注意涂、繞線時的疏密變化和線面的對比。在繞涂的過程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。課后反思。準備各類拓印的用具。四、學生作業(yè)。想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？第二課時教學過程：一、組織教學。室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果？五、室外作業(yè)要求。作業(yè)展評。學具：教材、課堂練習、彩筆等教學過程第一課時一、組織教學。2）交流，小結(jié)。幫助有困難的學生。教學重難點：重點：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。幫助有困難的學生。教學重難點：重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計拼音字母形象。制作方法：1）你能看出是什么拼音字母嗎？2）我們將它變成了什么？3）出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？4）師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。課后反思：第八課：小鳥找家總課時：教學目標：知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構(gòu)思。結(jié)束課堂。二、導(dǎo)入新課上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。四、學生嘗試練習：打扮小鳥將小鳥有個性的打扮。制作頭飾，胸飾等。二、導(dǎo)入新課回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。2）學生繪畫花兒。學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。難點：創(chuàng)作出獨特而有趣的房子。晚上到了，北風娃娃來了，“呼?呼?”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉(xiāng)??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調(diào)皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚??3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？揭示課題三、欣賞