【正文】 課學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們怎么用？揭示課題三、欣賞感知教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？2）他們畫了什么？象什么？3）他用了什么彩筆？4）猜猜是怎么畫的？5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？看看他們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?。同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)(2)學(xué)生用多種形式讀這兩句話。請同學(xué)們再來讀一讀這一部分。第二課時課時目標(biāo)，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。三、再讀課文，提問質(zhì)疑：請同學(xué)們再來讀讀課文吧。(2)請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面?！慷?、初讀課文：自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)準(zhǔn)備《掌聲響起來》。雖然有些同學(xué)在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產(chǎn)生了對人生的獨(dú)特認(rèn)識和感受，是一種真情的流露。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。二、仿寫13段。奶奶為什么這么愛冬冬?請自讀課文2自然段，在課文中找找答案。小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準(zhǔn)了字音。用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。認(rèn)字6個，寫字7個。運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的老師。(6)分角色朗讀。①比較句子。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)過程：談話導(dǎo)課。教師有大量的實(shí)際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進(jìn)行了大量的教學(xué)研究，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學(xué)案例的素材。同桌把自己圈出的生字讀給對方聽，相互正音。懂得學(xué)習(xí)的重要性。3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]五、認(rèn)單字：：小朋友看，誰來了？2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。（6）齊讀課文。[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字?！袄蠋?，請您評評我的字”——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。選派“小記者”采訪同學(xué)，評選出思維獨(dú)特、表述清楚的同學(xué)。啟發(fā)學(xué)生用以下句式說話。在交際的過程中培養(yǎng)敢想敢說的交際態(tài)度。（4）二、大舞臺。出示二組漢字。大：個： ?。荷伲?只：多：大——?。?多——少是兩組意思相反的詞。培養(yǎng)學(xué)生正確良好的習(xí)慣。生：“人”字上面加一橫成了大。一只貓。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞。了解象形字的來歷，激發(fā)識字興趣。教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語：師：我給大家?guī)砹藥讉€古時候的字，你們想認(rèn)識嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？一、學(xué)習(xí)“日”字。認(rèn)識基本筆畫：彎鉤（）學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。識 字 2 教學(xué)目標(biāo)：會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。借助拼音，讀準(zhǔn)每個字。二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。識字1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。出示田字格。二、學(xué)生自讀課文。師：大家看看，我們的教室里還有什么？說給大家聽聽。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。ｎ相拼、后面音節(jié)的252。ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會拼音。指名讀，分組讀，齊讀。同桌互聽，指名讀。認(rèn)讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。（3）指名拼，開火車拼。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。師：大家想一想，并與你的同桌說一說你為什么喜歡我們班這個大家庭，好不好？ 學(xué)生討論交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來了幾段錄像，請大家欣賞欣賞。（2）同桌互讀。最后讀成ui。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。觀察與演練結(jié)合，激發(fā)語言交談的興趣，提高語言表達(dá)能力。自己和同桌同學(xué)互讀，并互相檢察。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。讀的時候要注意輕短。記 憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個８字 s s s。（５）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)?！毕嗥慈c(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。老師?？谡Z交際指導(dǎo)：圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？畫面的中心是誰，她在干什么？把上面觀察到的情況邊起來說一說。二、讀一讀，寫一寫。2．讀準(zhǔn)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)。2．指名讀、齊讀。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。（3． 教學(xué)單韻母252。i、u、252。指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。四、寫聲母“y、w”引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba 4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。1．學(xué)會“d t n l”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。 ；讀韻母 b p m f d t n l y w。培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。老師。2．學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“252。自己試一試？（４）教師范讀“c”。（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？教師范寫“r”。跟老師讀一遍，學(xué)生齊讀一次?？谡Z交際（誰的姿勢好）口語交際要求：通過觀察圖畫內(nèi)容，掌握正確的看書寫字習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的習(xí)慣不好時，學(xué)會幫助糾正，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。ei是由單韻母e和i組成的。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。、尊重個別內(nèi)向的孩子，引導(dǎo)他們采用自己喜歡的方式與人交流。一、講述喜歡這個大家庭的理由，傳達(dá)對教師、同學(xué)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。3．學(xué)生書寫。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自由練習(xí)讀。教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。ｉｎ與聲母相拼。ｎ——ｘｕｎ提問：ｊｑｘ和252。ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。d)讓學(xué)生再找找，教室里還有什么，教師給出相應(yīng)的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音。認(rèn)識筆畫：一（橫）I（豎）﹁（橫折）認(rèn)識田字格。指導(dǎo)書寫。一、︳、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認(rèn)識的字用“0”圈起來，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？圈生字，讀生字。游戲：找朋友，認(rèn)識“會、有、已、耳”等字形。有 會 穿 自 已 人 口 手 目 耳 足二、指導(dǎo)書寫生字。激發(fā)學(xué)生識字興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫4個生字。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生：圖上還有一只可愛的小花貓。交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識字，記字方法。識 字 4 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，其中“只、個、大、小、多、少”要求會寫認(rèn)識1種筆畫，掌握兩組反義詞，正確朗讀韻文。豎鉤（）學(xué)習(xí)生字，筆畫順序。教學(xué)過程： 活動指導(dǎo)：一、萬花筒。（3）指導(dǎo)、評價學(xué)生的書寫。重點(diǎn)難點(diǎn)大膽想像，互相交流在彩虹橋下會想到什么，說些什么。積極思考，師生互動。一、創(chuàng)設(shè)情境，交流評比。——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。]二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。]：摘果子，做拼盤。]（男生讀2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。大 雁教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，能流利地朗讀課文，認(rèn)識生字，新詞。三、認(rèn)讀生字。自讀第二篇：湘教三年級語文上冊教案湘教三年級語文上冊教案教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實(shí)踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。(5)教師小結(jié)。課文對“細(xì)雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。二、學(xué)習(xí)生字。師生一起解惑。生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。匯報品讀13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。但也不能做愛的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動做愛的生產(chǎn)者，傳播員。“親情需要用心經(jīng)營”，確實(shí)!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，幫助學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊?！鞍Y、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。(5)檢驗(yàn)識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴(kuò)詞”的方式進(jìn)行。課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。四、作業(yè)超市。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。六、課堂小結(jié)學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。二、新課教學(xué)談話在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。三、布置作業(yè)在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團(tuán)等，再找一引起 裝糖的包裝盒，漂亮的細(xì)繩等。教學(xué)中不要機(jī)械地要求學(xué)生先看準(zhǔn)了什么形狀再來畫，而是要學(xué)生在邊看邊畫的過程中去揣摩物體的形狀，體驗(yàn)涂繪和繞線的樂趣。今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实哪g(shù)表演。（3）注意涂、繞線時的疏密變化和線面的對比。在繞涂的過程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。課后反思。準(zhǔn)備各類拓印的用具。四、學(xué)生作業(yè)。想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果？五、室外作業(yè)要求。作業(yè)展評。學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩筆等教學(xué)過程第一課時一、組織教學(xué)。2）交流，小結(jié)。幫助有困難的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。幫助有困難的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計拼音字母形象。制作方法：1）你能看出是什么拼音字母嗎？2）我們將它變成了什么？3）出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？4）師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。課后反思：第八課：小鳥找家總課時：教學(xué)目標(biāo)：知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。結(jié)束課堂。二、導(dǎo)入新課上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥將小鳥有個性的打扮。制作頭飾，胸飾等。二、導(dǎo)入新課回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。2）學(xué)生繪畫花兒。學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動。難點(diǎn)：創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的房子。晚上到了，北風(fēng)娃娃來了，“呼?呼?”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調(diào)皮的北風(fēng)娃娃吹倒了，小兔急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚??3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？揭示課題三、欣賞