【正文】 學(xué)生都有收獲第四篇：怎樣備好一節(jié)音樂(lè)課如何備好一節(jié)音樂(lè)課備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每一節(jié)成功的音樂(lè)課都必然是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，精心組織，花費(fèi)了教師大量的心血才獲得的。也可以讓學(xué)生在黑板上板書糾正。我們可以給它擴(kuò)展，比如在“詞”的用法方面，A組任務(wù)，寫出或說(shuō)出與其字母組合相同的詞，越多越好。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的你尊我敬的行為，獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：如何備好一節(jié)英語(yǔ)課學(xué)習(xí)心得談“如何備好一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課”心得今天下午，我在家觀看了李惠萍老師的講座“怎樣備好一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課”，感觸頗深，下面我就此談一下自己聽(tīng)完講座的感受。這種方法尤其適用于“近義詞”的區(qū)分及難度較大的語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生的情緒一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的興趣也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣教師也就會(huì)順利講授新課。但是要做到這一點(diǎn)，不是一件容易的事。其次，課前要備學(xué)生。，還要考慮如何恰如其分地處理好語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)、練習(xí)在課文中相互之間的關(guān)系。所以，我們?cè)趥湔n中要靈活掌握，隨時(shí)調(diào)整自己的備課計(jì)劃。要熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習(xí)等幾個(gè)部分。目前“怎樣才算一堂好的英語(yǔ)課？”是擺在我們每一個(gè)教師面前值得研究探討的一個(gè)課題。教學(xué)過(guò)程不是限制預(yù)案的重新生成，而是為了使他更加具有生成的方向性和有效性。后者讓學(xué)生模仿片中的精彩對(duì)白，在全班進(jìn)行表演，使學(xué)生在輕輕松松的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。根據(jù)所傳授的知識(shí)不同，可采用不同的教學(xué)法。二、運(yùn)用多種教學(xué)技巧,提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力在課堂上教師即是一個(gè)組織者也是一個(gè)導(dǎo)演，對(duì)于每一堂英語(yǔ)課，教師都要充分發(fā)揮其組織才能和導(dǎo)演技巧，把英語(yǔ)課上活上好。尤其在分析教材這一環(huán)節(jié)，要找到哪些知識(shí)屬于語(yǔ)言類，哪些是屬于情感態(tài)度類，哪些是新知識(shí)，哪些是舊知識(shí)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，教材要對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的情感教育。另外，還可以采用師生問(wèn)答、搶答、連鎖問(wèn)答、男女生對(duì)抗或小組對(duì)抗等。復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段可以在黑板上畫幾幅簡(jiǎn)筆畫，利用學(xué)生耳熟能詳?shù)木渥?，同學(xué)們回答，逐步導(dǎo)入新授的單詞。幽默的語(yǔ)言、巧妙的開(kāi)場(chǎng)白和夸張的動(dòng)作，都可以作為教學(xué)手段，去激活學(xué)生的求知欲。(二)課前要備學(xué)生我們目前所接觸的學(xué)生，一般來(lái)講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，也未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的英語(yǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和熱情也不盡相同。，還要考慮如何恰如其分地處理好語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)、練習(xí)在課文中相互之間的關(guān)系。所以，我們?cè)趥湔n中要靈活掌握，隨時(shí)調(diào)整自己的備課計(jì)劃。（一）要精心備好課堂上要教授的內(nèi)容要熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習(xí)等幾個(gè)部分。因此課堂就成了教學(xué)改革的主陣地，如何提高課堂教學(xué)的效果，成了課堂教學(xué)教改教研的最主要最核心的問(wèn)題。備教材，就是自己先吃透教材，充分理解和掌握教材，課文要自己先讀好，免得在課堂上尷尬。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。因此課堂就成了教學(xué)改革的主陣地，如何提高課堂教學(xué)的效果，成了課堂教學(xué)教改教研的最主要最核心的問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)，可以根據(jù)教材，自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以從淺入深，照顧到全班學(xué)生。那么究竟怎樣才能上好一堂課呢？我認(rèn)為一堂英語(yǔ)課的成敗，有著諸多原因，但歸納起來(lái)，無(wú)非是下列幾個(gè)方面的安排和落實(shí)。就單詞教學(xué)而言，就必須認(rèn)真考慮。比如，我在教課文時(shí)，文中生詞較多，而且難度較大。無(wú)論是做關(guān)于動(dòng)詞的填空題還是單選題，掌握好動(dòng)詞時(shí)態(tài)及正確形式對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。如何備學(xué)生——真正地去了解學(xué)生。要讓學(xué)生當(dāng)主角。在此階段，要加入聽(tīng)錄音模仿跟讀這一環(huán)節(jié)，最后讓部分學(xué)生有余力的學(xué)生馬上背誦下來(lái)。在作業(yè)的時(shí)間上，學(xué)生既可以在學(xué)校完成，也可以在家里做完。讀的要求是能夠讀懂談?wù)撨^(guò)去完成時(shí)的句子。學(xué)生的情緒一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的興趣也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣教師也就會(huì)順利講授新課。這種方法尤其適用于“近義詞”的區(qū)分及難度較大的語(yǔ)法知識(shí)。三、教師在備課中的注意事項(xiàng)教師應(yīng)當(dāng)成為師生互動(dòng)的創(chuàng)造者、交流機(jī)會(huì)的提供者、師生積極互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自己的英語(yǔ)教學(xué)走上高效的道路。一、以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)教案，做到備課、備人、備材料。就單詞教學(xué)而言，就必須認(rèn)真考慮。比如，我在教課文時(shí)，文中生詞較多，而且難度較大。無(wú)論是做關(guān)于動(dòng)詞的填空題還是單選題，掌握好動(dòng)詞時(shí)態(tài)及正確形式對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。因此，課前必須要備學(xué)生?？傊?，課前備學(xué)生，需要教師全身心的投入到自身的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，注意觀察和總結(jié)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐方能有度有節(jié)地備好學(xué)生。比如，英語(yǔ)中sob,weep,cry；big和large,huge等詞匯，沒(méi)有必要用語(yǔ)言來(lái)描述，只需要用身體語(yǔ)言(bodylanguage)分別演示一下兩個(gè)動(dòng)作，學(xué)生便會(huì)一目了然，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在每學(xué)期初，期中和期末適當(dāng)加入幾首經(jīng)典英語(yǔ)歌曲，或播放兩、三部原版英語(yǔ)電影。二、備教材：教師在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材進(jìn)行深入的思考，仔細(xì)的推敲，把握本課的知識(shí)點(diǎn)、從而提煉出重難點(diǎn)，同時(shí)，將要延伸的知識(shí)和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。怎樣把這五項(xiàng)任務(wù)很好的完成。C組任務(wù)，給這個(gè)單詞變形，也就是在它的前面或后面加上字母將其邊成另一個(gè)單詞。五、備反饋環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中老師巡視的時(shí)候可以解決反饋的問(wèn)題。我們想，如果一個(gè)有幾十年教齡的音樂(lè)教師，使用一份相同的教案，重復(fù)地教了幾十年，無(wú)論他上課是多么認(rèn)真，最多我們認(rèn)為他是一個(gè)教師匠，而不是一個(gè)教育家，甚至不能算是一個(gè)好的音樂(lè)老師。參考資料是教材的延伸和補(bǔ)充。教師應(yīng)在備課時(shí)，注重創(chuàng)新，力求上一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。（4）演示法：演示法是一種直觀教學(xué)方法。掌握學(xué)生的基本情況，包括：學(xué)生原有的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的質(zhì)量，智力發(fā)展的程度，學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好的情況，學(xué)習(xí)的目的和方法的情況等。（2）表格式：即根據(jù)授課內(nèi)容以表格的形式設(shè)計(jì)項(xiàng)目而寫成教案。力爭(zhēng)在備課環(huán)節(jié)的優(yōu)化中做到教與學(xué)的結(jié)合，處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。三、確定教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：所涉及的是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及對(duì)知識(shí)的理解能力和技能的形成等方面的目標(biāo)。2)呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料：新語(yǔ)言材料的引入是指在要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新語(yǔ)言之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生獲得第一次感知（輸入），使學(xué)生在學(xué)習(xí)的第一時(shí)間知道所學(xué)語(yǔ)言音、形和義。這一階段教師控制較多。