【正文】 學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生情況不同，采用的教學(xué)方法也應(yīng)不同。如何將之春風(fēng)化雨，實(shí)現(xiàn)美好的教育理想，無(wú)疑依賴于每一次的師生教學(xué)活動(dòng)。四、選擇教學(xué)方法教學(xué)方法選擇恰當(dāng)與否關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度?！敝蛔龅健靶闹杏薪滩?、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”，我們就會(huì)常備常新，享受教學(xué)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。知識(shí)不是由教師簡(jiǎn)單的給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，思考的過(guò)程和結(jié)果，教師在備課中應(yīng)該很好的預(yù)設(shè)出來(lái)，只有充分的預(yù)設(shè)，教師才能更好的了解學(xué)生，使知識(shí)進(jìn)一步深化。數(shù)學(xué)知識(shí)本身系統(tǒng)性很強(qiáng)，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識(shí)的交點(diǎn)，才能把知識(shí)融會(huì)貫通，溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運(yùn)用知識(shí)。備課時(shí)要突出重點(diǎn)。第一要備起點(diǎn)。第一篇：如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課整理版（精選）如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課備好課是上好課的前提，無(wú)論你是一名從教多年的老將，還是一名剛剛踏上講壇的新手；無(wú)論你用傳統(tǒng)的備課方式，還是采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)做成課件的形式，備課都是十分重要的。因此在鉆研教材的時(shí)候，我們要做的是俯下身子讓自己成為一名同年級(jí)的學(xué)生，充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，從孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，從孩子的每一點(diǎn)真實(shí)需要出發(fā)，鉆研教材，把握教材，因所以作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)，在呈現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類(lèi)似的創(chuàng)造過(guò)程，用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類(lèi)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。重點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分。即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法的形成訓(xùn)練四、活動(dòng)過(guò)程，充分預(yù)設(shè)；。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)教師一輩子都在備課。準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，采用各種教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生能否順利地掌握教學(xué)知識(shí)。第三篇：備好一節(jié)數(shù)學(xué)課的方法備好一節(jié)數(shù)學(xué)課的方法新課程以全新的教育思想及所倡導(dǎo)的教育方式昭示著對(duì)祖國(guó)未來(lái)的責(zé)任之心，并勾勒出一幅嶄新的教學(xué)藍(lán)圖。因此，我認(rèn)為精心備課是有效課堂教學(xué)的重要條件。讓我們從備好每一課開(kāi)始吧！第四篇：淺談如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課淺談如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課《書(shū)經(jīng)》有云：“思則有備，有備無(wú)患。教師要摸清學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法等等。前天，我聽(tīng)了五年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，給人留下了極深的印象。1也就是說(shuō)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是在學(xué)生學(xué)完了小數(shù)除法的幾種類(lèi)型之后再來(lái)完成（最少還有兩種類(lèi)型，一是商的整數(shù)部不夠商1的情況，二是沒(méi)有除盡在小數(shù)的末尾添0繼續(xù)再除的情況）。156，即疏忽了6樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度。即：是否做到了對(duì)學(xué)生的思想情況、年齡特點(diǎn)、文化素質(zhì)、能力水平、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌。這樣的課堂學(xué)生自然是滿載而歸，效果明顯，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、能力自然會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。首先要了解整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、性質(zhì)與目標(biāo)。第三、合理確定教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的發(fā)展