人音版音樂(lè)二下音樂(lè)小屋教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 提示：為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音 調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。 能用圖線(xiàn)或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。 [教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。 [初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音 ] 二、表現(xiàn)美 師：??！池塘里真熱鬧啊！原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！ 師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表 示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段） [學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱 ] 師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！ [師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓 ] 師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！ 播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。樂(lè)曲為 3/4 拍。 分組進(jìn)行表演。 ” ） X X | X X 0 | X X X X | X 0 || 叮咚 叮咚 打開(kāi)小 門(mén) ① 學(xué)生拍節(jié)奏（如果學(xué)生拍錯(cuò)了，就給予適當(dāng)?shù)募m正） ，教師教拍。 學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。（播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生拍手給老師伴奏） 學(xué)唱 “ 音樂(lè)小屋 ” 主題歌 師：為了歡迎我們的到來(lái)，音樂(lè)小屋的主人特別舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，可是只有會(huì)唱 “ 音樂(lè)小屋 ” 主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，咱們趕快學(xué)吧！ ① 多媒體出示歌譜，生認(rèn)讀歌詞一遍 ② 用聽(tīng)唱教學(xué)法。 (音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開(kāi)教室。最后樂(lè)曲完整再現(xiàn)了一遍，蛙鳴 聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消失在暮色中。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂(lè)協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。 ] 四、創(chuàng)造美 師：小動(dòng)物都能舉辦這么成功的音樂(lè)會(huì)，那我們能干的小朋友是不是也來(lái)策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，老師相信你們肯定能成功！ [師生商量確定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動(dòng)物或者人物的趣事，音樂(lè)會(huì)以“接龍”形式開(kāi)展。全區(qū)九個(gè)樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏以八分音符為主， 平穩(wěn)流暢。聽(tīng)，這是什么樂(lè)器？ 三、 學(xué)唱歌曲 聆聽(tīng)歌曲《蕭》（生答：蕭） 復(fù)聽(tīng)歌曲。生演唱后兩句
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