【正文】 關系，理解轉化思想。填寫表格輛數(shù)人數(shù)意義算式口訣 2 3 4 5完成后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三識記口訣，鞏固練習 1)編兒歌 尋隱者不遇 松下問童子，言師采藥去。培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。哪位同學來說說，42是哪句口訣的積？生：六七四十二（課件）師：這句口訣可以計算幾個乘法算式？ 生：兩個 師：哪兩個？生：6乘7等于42 7乘6等于42 2 師：24，是哪句口訣的積？生：三八二十四四六二十四（課件）師：24是兩句乘法口訣的積，每一句口訣都可以計算兩個乘法算式？哪兩個？生：師：最后一個數(shù)字25是哪句口訣的積，也可以計算兩個乘法算式嗎？（課件）生：一個師：為什么五五二十五只能計算一個乘法算式？ 生：乘數(shù)相同師：像這樣的口訣，乘法口訣表中還有嗎？（生：舉例，雜亂無章師：誰可以按順序說一說，一個不漏、也不重復？）生：（按順序一一列舉）（課件）師：很好，像這樣按順序一個一個列舉出來，科學家叫它有序思考。2．通過整理與復習，使學生的知識系統(tǒng)化和條理化。二、小結。完成自主練習2。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。讓學生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進行講解，讓學生明白意思之后再做題。學習方法：談話法，講授法，練習法。提前預習下一課。你們高興嗎？瞧，你看到了什么？小組討論根據(jù)圖意編故事。在具體情境中，學會7的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。教學難點：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編7的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。導學案：一、談話導入這個單元我們學習了有關于6～9的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。完成表。讓學生把準備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。教學方法：談話法，講授法，練習法。復習學過的乘法口訣。板書設計：一句乘法口訣可以寫出兩個乘法算式。二、回顧整理，建構網(wǎng)絡。第二組呢？ ……師：這樣多好呀，不會漏掉，不會重復，找得快還不費勁！前面我們盤點了乘法知識，進一步熟練了乘法口訣表，下面，我們四、解決問題①用乘法求一個數(shù)的幾倍師：（課件）第三關，解決問題顯身手，是我們應用乘法來解決問題的時候了！大家加油！（課件）在浩瀚的海洋里，生活著可愛的海馬一家，這一天，海馬爸爸在尋找他的孩子們，他已經(jīng)游了4米，還要再游5倍的距離才可以回到孩子們身邊，海馬爸爸還要游多少米？誰來幫助海馬爸爸解決這個問題呢？生：45=20（米）師：你是怎樣想的生：求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算 師：大家贊同嗎？ 生：②用乘法解決問題師：OK！這個問題解決了，海馬爸爸還想請大家繼續(xù)幫忙呢！大家快來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有多少只小海馬？（課件）生：36=18（只）師：說說你的理由！生：橫著有3行，每行6只,3個6的和可以用乘法解決。能畫出圖來說明嗎？？，注意學會溝通加法和乘法之間的關系，理解轉化思想。課題 2的乘法口訣學習目 標進一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索2的乘法口訣的過程，掌握2的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。？ 二 自主探究，合作學習3個小丑耍幾個球？ 1）要解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？2)把你的想法寫在旁邊。四 課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識、思想和方法、情感等方面說說，回顧4的乘法口訣。課題 我學會了學習目 標 、5的乘法口訣，并熟練運用乘法口訣解決實際問題。