二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法(二)疊紙啪教案青島版(存儲版)
【正文】 ）算式（）口訣（）：1根竿上（）人，表示（）個（）算式是（）口訣是（）2根竿上（）人，表示（）個（）算式是（）口訣是（）3根竿上（）人，表示（）個（）算式是（）口訣是（）4根竿上（）人，表示（）個（）算式是（）口訣是（）5根竿上（）人，表示（）個（）算式是（）口訣是（）利用研究的知識進(jìn)行拓展。一行（）個字，兩行（）個字 行數(shù)2 3 4 5 字?jǐn)?shù)填寫完成這張表格后，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識、思想和方法、情感等方面說說，回顧5的乘法口訣。？ 二 自主探究，合作學(xué)習(xí)“3輛小車上有幾個人？” ，需要用到哪些數(shù) 學(xué)信息？ ？ 1)獨立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？2)你會算嗎？把你的想法寫在旁邊。③積相等的口訣師：下面，我們繼續(xù)探索乘法口訣表的奧秘，（課件）剛剛四個數(shù)字中，24，是兩句口訣的積，在口訣表中，像這樣積相同的口訣一共有9組，大家愿意嘗試著有順序的把它們找出來嗎？生：愿意！師：作業(yè)紙一給出了一個小提示，請各小組根據(jù)提示找出9組積相同的口決，哪個小組最先完成，用你們的坐姿告訴大家?。ㄐ〗M活動匯報）師：誰來匯報第一組？生：一四得四和二二得四（課件：觸發(fā)器）師：我們把它記錄下來。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)下一課。完成自主練習(xí)3 你們喜歡做游戲嗎？看，我們來個小比賽，你能根據(jù)老師念的乘法口訣寫出算式嗎？有幾個算式呀？想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎？好，開始吧！完成自主練習(xí)4 自主完成計算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。教學(xué)難點：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。板書設(shè)計：19的乘法口訣教后反思：在這節(jié)課學(xué)習(xí)活動中，我讓學(xué)生采用小組合作活動的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是看清楚圖中畫的小朋友的個數(shù)，并且明白這樣的小組有幾個。教具：課本、電腦，實物投影儀。第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法二2教案表內(nèi)乘法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體情境中，鞏固1～9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀？用加法加出來的、用口訣算出來的…… 你們還能編出其他的關(guān)于7的口訣嗎？咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。教學(xué)重點：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。二、探究新知：現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么什么？圖上的小朋友都有在玩什么？說了些什么？（2個小組代表說故事）疊紙啪、每人疊7個、一共能疊多少個？玩老鷹捉小雞的有2組、玩轉(zhuǎn)圈的有4組…… 同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 疊紙啪的同學(xué)每人疊7個，一共能疊多少個？ 玩老鷹捉小雞的有2組，一共有多少同學(xué)？ 玩轉(zhuǎn)圈的有4組，一共有多少同學(xué)？凱蒂見大家那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?個同學(xué)疊紙啪，每人疊7個，一共能疊多少個？你愿意幫忙嗎？你是怎么算出來的？讓我們用學(xué)具擺一擺，說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。板書設(shè)計：7的乘法口訣教后反思：教學(xué)本課時，我由學(xué)生做游戲的話題引入，結(jié)合看圖將數(shù)學(xué)故事的方式引入，注意培養(yǎng)學(xué)生從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。學(xué)習(xí)時間：一課時。根據(jù)圖形列算式。提前預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)重點：在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。想一想，歌詠哪一句口訣計算。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。教學(xué)重、難點通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化和條理化。有序思考可以做到不遺漏，不重復(fù)，希望大家能夠養(yǎng)成有序思考的好習(xí)慣！做事情，解決問題時不光干得快，還能干得好。一 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？ ，自己提一
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1