【正文】 案，有沒有信心完成這個挑戰(zhàn)？（補充口訣如三七（），（）二十四等）（二）創(chuàng)設情境，自編口訣、同學們都掌握的很好，反應也非常快，在這里我對所有的同學表示祝賀，不過學無止境，今天熱愛學習的小凱蒂又來跟小朋友學習新的手藝，她跟小朋友們在學習什么手藝啊？（出示一只中國結）仔細觀察這個中國結有什么特點？（8個圓環(huán)）出示本凱蒂學藝的情境圖，那在這幅學習的畫面上你還看到了哪些數(shù)學信息？編兒歌，學口訣看到小凱蒂和咱同學們這么熱愛學習，老師非常高興，于是我編了一首兒歌（出示）小小少年手兒巧，編起結來水平高。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。二、教法根據(jù)教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。師：哇！你們實在是太厲害了，都給自己鼓鼓掌，順利闖過四關，獲得優(yōu)勝大紅旗。師：同意他的說法嗎？ 生：同意師：那誰能再來說一說呢？生：：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。師：同學們可真棒！如果我背著背著，突然忘記五八多少了怎么辦呀？ 生：可以想四八三十二，再加一個八。師：回答的真好。那你們再來猜猜它接下去跳到幾呢？為什么？生：跳到32，因為24+8=32 師：可以寫成哪兩道算式呢？ 生：48=32 84=32 師：同意嗎？ 生：同意師：掌聲祝賀一下。師：同學們，我們上新課之前先來反映復習一下1—7的乘法口訣，大家一起來背一背1—7的乘法口訣。齊背、同桌互背1―8的乘法口訣。同桌對答，同桌拍手念兒歌（三）、鞏固拓展、根據(jù)一句口訣寫兩個乘法算式。過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學們，你們有見過螃蟹嗎？它最主要的特點是什么？（8條腿）電腦顯示：螃蟹圖和兒歌只螃蟹（8）條腿。今天我們將學習――8的乘法口訣。初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。）學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。4只螃蟹（）條腿。學生先在書上練習，然后抽生回答。初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。（出示卡片）（二）探索學習師：好的，今天我們就來學習一下“8的乘法口訣”（板書）請同學們齊讀課題。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到56，因為48+8=56 師：可以寫成哪兩道算式呢？ 生：78=56 87=56 師：同意嗎？ 生：同意，師：掌聲祝賀。第二個數(shù)字都是8。師：你們直聰明，不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣，老師真佩服你們。師：給自己鼓鼓掌，我們一起來闖最后一關，“我會思考”，完成練習紙上第3題。理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。編兒歌教學法。戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。匯報口訣，學生板書。摘草莓，口算。）（五）總結評價，提高認識總結是全的再一次升華，我是這樣設計的：同學們在這節(jié)的學習中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編8的乘法口訣，而且還會運用8的乘法口訣解決身邊的數(shù)學問題。加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。（1）、我們已經(jīng)學習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。出示卡片，學生對口訣。，正確理解8的乘法口訣的意義，熟記住8的乘法口訣，并運用乘法口訣進行簡單計算。師：“請你觀察，小狗每次跳到了幾？接下來該跳到幾了？”師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀察一下。（）八十六 五（）三十五 八（）六十四 七七（）（）八三十二 六（）四十二（）七二十一（）八四十八（）七二十八 ，并說出用那一絕口訣83 48 86 78 口訣：58 82 38 88 口訣：