【正文】 真實(shí)”與學(xué)生的雙邊活動(dòng)真實(shí)；與學(xué)生的交流活動(dòng)真實(shí)；“妙趣”與學(xué)生交流的言語風(fēng)趣；讓學(xué)生在課堂上變得自然，不怕回答問題，不怕答錯(cuò)問題。聽完劉老師的課，便是臨沂九中洪善禮老師的課，洪老師的課給了我很多的意外。在優(yōu)質(zhì)課的展示中，三位老師分別展示了不同的上課風(fēng)采，沂南城關(guān)中學(xué)的邢艷婷給我們展示了一節(jié)模塊清晰，步驟緊湊，華麗的一節(jié)課，學(xué)生的積極配合，小組的有效討論，都奠定這節(jié)課的成功。他思考的家長的五個(gè)層次和班主任、教師的五個(gè)層次，也值得深入研究學(xué)習(xí)，家長的五個(gè)層次：舍得花錢，舍得花時(shí)間，給孩子定目標(biāo)，為了孩子去學(xué)習(xí)，為了教育孩子而提升自己。第一篇：臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)體會臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)臨沭縣第一初級中學(xué)馬貴勝2012年10月17日18日，我有幸參加了臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會，本次會議在臨沂第十五中學(xué)（臨沂六中西校區(qū)）進(jìn)行，參加本次會議的是全市初中數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人，由臨沂市初中教研室新任數(shù)學(xué)教研員李建國老師主持。臨沂九中洪善理的報(bào)告《立足起點(diǎn)，徒步前行》更是讓我受益匪淺，洪老師是一個(gè)善于讀書、善于思考的老師，他提出的“思想是課堂的靈魂，問題是課堂的生命”、“教育是充滿愛心的事業(yè)”、“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，講教材背后的故事”、“當(dāng)年的媳婦熬成了婆，就忘了自己吃幾個(gè)饃”，值得大家思考和反省。這一次的培訓(xùn)會主要分成了兩大塊，一是優(yōu)質(zhì)課的展示及評課，二是優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹。時(shí)候劉老師實(shí)話告訴我們，他剛開始上課的時(shí)候是很緊張的，但是但你完全融入到課堂以后，也就忘了害怕和緊張，另外不要去看旁聽的老師的表情和反應(yīng)，因?yàn)榭此麄兺鶗黾幼约旱木o張情緒，所以全身心的投入到課堂中，把握住每一個(gè)環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，一堂完美的課也便成功了。后來在評課這一環(huán)節(jié)，“妙趣”“真實(shí)”是對課堂的高度評價(jià)。他說大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師是在教“數(shù)”，結(jié)果把“數(shù)”的道路越走越細(xì)，反而達(dá)不到好的效果，只有在“學(xué)”上下功夫才能達(dá)到更好的效果。2013925第三篇：關(guān)于召開臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會的通知關(guān)于召開臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會的通知各縣區(qū)教研室、市直各初中學(xué)校：為提高初中數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)教研能力，交流各學(xué)校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮骨干教師帶頭作用，根據(jù)市教科研中心工作計(jì)劃部署，經(jīng)研究，定于 2013年9月24日 —25日在沂南召開全市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會。五、其他事宜請嚴(yán)格按下列格式編排電子稿材料：（1）材料的大標(biāo)題（題目）為“三號”黑體；（2）單位名稱、姓名為“小三號”楷體；（3）正文用“小四號”宋體，其中的一級標(biāo)題一律用“小四號”黑體，二級標(biāo)題一律用“小四號”楷體；（4）正文結(jié)束后不標(biāo)注時(shí)間；（5）全篇（包括題目、單位、正文）行間距為 20磅（可根據(jù)頁碼篇幅在 20磅 左右適當(dāng)調(diào)整），題目與單位間隔1行，單位與正文間隔1行，A4紙。二、科學(xué)探究的方法電流大小與哪些因素有關(guān)。這樣一展示效果不言而喻，使學(xué)生便于理解，印象深刻。變抽象為形象。王老師的課上得輕松，老師輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，整個(gè)過程在王老師的精心設(shè)計(jì)中不知不覺的進(jìn)行，老師真正是一個(gè)引導(dǎo)者，或者說是其中一個(gè)參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，而老師只是起到了一個(gè)輔導(dǎo)的作用，整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)的勁頭十足，下課了好像還有意猶未盡的感覺。尤其是在教學(xué)理念上、在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用上，差距是數(shù)量級的！我們平常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問題上基本處于空白狀態(tài)！我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向？二、我們究竟應(yīng)該怎樣做？作為一名教師也許很茫然，也許就是為了上好一天的幾節(jié)課，也許就是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)派下來的任務(wù)……，也許現(xiàn)在很多的老師沒有努力的方向，不知從何下手，所以才出現(xiàn)這種境況。2011