【正文】 堂上的拓展。體會三：名師崇高的人格魅力。體會二：名師高超的教學水平。首先感謝為我們搭建這樣一次學習和交流平臺的單位和領導；其次感謝我們的班主任黃清素老師，正是她辛勤地工作，使我們每位學員的每一天都覺得收獲很大；再次感謝名師工作團幾位老師，他們的示范課，讓我們加深了對有效課堂的理解。有效教學要把評價滲入課堂。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。可通過這次培訓，聽了各位名家的奮斗過程以及小數(shù)教學中很多新的理念和看法，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經意間我錯失了許多。慢慢地，我習慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會了學生的不易，細細地，品嘗著求學的苦?！八街梢怨ビ瘛?。聽課是學習，是體驗，是欣賞；評課是內化，是發(fā)現(xiàn)；聽課要虛心，專心，有耐心；評課要熱心，誠心，有匠心。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質相對優(yōu)異、具有較為豐富的教育經驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或學校的學科教學和教學研究工作的中學優(yōu)秀教師代表。聽課即觀課，是一種技能和方法，需要一定的學習和培訓，并不是什么人都聽懂課、聽好課。了解了什么是“翻轉課堂”聆聽了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室小學數(shù)學教研員后驊老師做的題為《翻轉課堂教學模式實踐研究》的專題講座,耳目一新。從古今教育家的師德情懷到當下我們老師的師德觀，讓人銘刻于心，終生受益。這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內在品質。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行研究。只有這樣才能達到數(shù)學課堂所追求的簡約真善美。從小學數(shù)學教學過程來說，數(shù)學知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。面對當前的“缺失”狀況，我們小學數(shù)學教師更要引起重視，及時彌補知識的缺陷，加強自身的學習，曹教授建議我們都應學習《數(shù)學史》，充分認識本體性知識對于駕馭教學內容的潛在作用。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、剖析、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的?，F(xiàn)在要多學習，上有“文化”的數(shù)學課，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理念。我們通過課堂觀察，診斷剖析，然后進行課堂教學改進?！拔衣犚娏?，可能忘掉了。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的教學之路該如何去走。在培訓中，我通過聆聽專家講座、課堂案例剖析、學員互動，使自己在數(shù)學教學理念上有了全新的認識。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。也不管學生會不會。通過這次培訓，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。現(xiàn)在的教學內容在不斷更新中，這也暴露了教師知識的盲點。要提高課程教學的有效性還需要在小學數(shù)學教學的過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發(fā)展的過程。許老師結合自己的成長經歷和“簡約數(shù)學”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保留并凸顯事物的本質內核，對于數(shù)學課堂教學來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學科本質，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學藝術。通過理論學習與實踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教學應是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學就是對學生的每一次生命活動進行關懷，學習過程就是一種享受生命三、做好課程改革的實踐者。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。孫國正教授的《社會主義核心價值觀和師德修養(yǎng)》講座，由淺入深，從價值觀的形成、意義、作用到社會主義核心價值觀的提出。不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。楊駿嶺老師的講座更貼近我們日常的教學與研究，其獨特的見解，生動的教學案例，先進的教學理念，如：“聽課是學習，是體驗，是欣賞；評課是內化，是發(fā)現(xiàn)”、“聽課要虛心，專心，有耐心；評課要熱心，誠心，有匠心”等等，使每位學員耳目一新，受益匪淺。骨干教師及其現(xiàn)狀通過學習，讓我進一步明白了什么是骨干教師的含義。教師對教研要有韌度:堅持、堅持、再堅持。經過這次的培訓，讓我從更高層次認識了課堂教學，從理念到思想，從過程到方法……全面認識了課堂教學的高層要求。真的覺得很累，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來?；仡欁约旱慕虒W，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少。覺得自己已經可以勝任小數(shù)教學，穿新鞋走老路，從容不迫地駕馭數(shù)學課堂。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會 篇67月x日到9日，我再一次參加了攀枝花市小學數(shù)學骨干教師的學習培訓。常以工作忙為借口懶于反思、總結，在失去了及時總結習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，通過這次培訓，給我提供了再學習、再提高的機會，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問也得以解決。當看到名師團隊中那些年輕的教師，從回答疑問到作講座，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看我自己平常的教學態(tài)度，真是感到非常慚愧，從中感悟到作為好老師實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功，不光要內在素養(yǎng)高，更要綜合素質強。而黃老師恰恰做到了這點。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會 篇720xx年3月30日，我有幸參加了豐城市進修學校組織的小學數(shù)學骨干教師培訓班的研修學習。在這次培訓中我聽到了專家們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。平常在學校里，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學生的成績，如何讓學生對數(shù)學感興趣，對于學生的長遠發(fā)展并未做太多考慮，甚至忽視了這一方面。同時課堂上要多用微笑和鼓勵性的語言來激發(fā)學生的學習熱情，以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學習之中。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但通過這次培訓讓我把握住了明確的方向。二、觀摩了8節(jié)研討課，其目的是為參加11月份的省級講課比賽選拔人才。兵馬未動，糧草先行，以至于參會者的食宿也都安排到位。雖然教學的風格不同，教學的思路不同，但大家所追求的課堂教學的理念和價值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。再比如，呂主任提出：數(shù)學課怎樣體現(xiàn)數(shù)學味、怎樣體現(xiàn)數(shù)學方法、學生課后明白了什么、聽課教師課后學到了什么，都是我們要思考的問題。在這次培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。二、教學行為的轉變對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。三、教研方法的更新一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。上午首先對暑假期間于老師組織我們教師觀摩的兩節(jié)課《平行與相交》和《小數(shù)除以整數(shù)》的互動評課和評課稿展示然后又聆聽了銅井周中亮老師的報告《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。四、樹立終身學習的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。非常感謝光明新區(qū)公共事業(yè)局對我們一線教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施