【正文】 特征、模式、定位、任務等不同層面為大家揭開翻轉(zhuǎn)課堂的面紗；對翻轉(zhuǎn)課堂與教師的專業(yè)成長，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對比進行了詳細的解讀；并結合具體的教學案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進階作業(yè)的設計要求：要正面提示，強化理解為主，要多套作業(yè)，確定學習準確。孫教授還做了《小學數(shù)學基本思想分析》的報告，他提出“知識可以學會，也可以教會，思想是學不會、教不會的，是靠悟”闡述了數(shù)學思想的重要性。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。四、作為教師要學會終身學習。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。以下是我參加骨干教師培訓學習的幾點體會：一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。提到追求“數(shù)學真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學特級教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應該隨時問問自己的：今天讀了哪些書？想到哪些問題？而在每次上課結束時問問自己：你的課堂是否真實？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動？如果我們真能做到常這樣自問自省，一定會有更多的孩子喜歡上數(shù)學學習。絕不能認為教學數(shù)學知識、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學生的思維能力?！八燎鍎t無魚”是啊，我們追求課堂教學的“大氣”，但也需要教學評價的“寬容”。2015年7月15日第二篇：小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。上數(shù)學課還應該把數(shù)學文化貫穿整個課堂，讓學生在“數(shù)學文化”視角下去發(fā)明創(chuàng)造，體會數(shù)學的趣味性、流動性、創(chuàng)造性。蔣老師的“課堂教學案例剖析”，,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂，文化課堂，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。我看見了，便可能記住。在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。通過學習，我進一步了解到新課程標準下小學數(shù)學新教材的設計理念和特點以及數(shù)學課堂中的數(shù)學精神、數(shù)學文化?！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。不能只是單純的像以前那種教學，我教你學。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學數(shù)學教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座，讓學員們有著深深的觸動，為什么現(xiàn)在的教師學歷層次提高了，本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢？基礎教育的發(fā)展對小學教育提出了新的要求，要求小學教育更加關注學生學習的后效、更加關注學生的可持續(xù)性發(fā)展，要求教師加強學段之間的銜接研究。今后的教學中我們要：還原數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展歷史（即創(chuàng)生過程），把握教學內(nèi)容的數(shù)學實質(zhì)；著眼數(shù)學知識的本源意義，把握數(shù)學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì)；構建數(shù)學內(nèi)容的結構關系來把握教學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì)。這是20xx年特級教師海安縣實驗小學副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數(shù)學教學”，我們這些小學數(shù)學教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數(shù)學，讓教師和孩子都能從數(shù)學中體會那簡約的數(shù)學美，從而愛上數(shù)學。不僅提高了業(yè)務素質(zhì)，同時也深刻感到學習理論知識的重要性。二、認識生命的教育，幸福的教育。學生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。他回顧了中國歷次課程改革，分析了20xx年修訂的課程標準，讓我們懂得了如何理解教材，把握課標，明白了學科中心和效率至上的道理。不以世事而棄研修。楊老師從“聽評課的目的”、“怎樣去聽課”、“如何評好課”、“追求理想的課堂”等方面并結合自身的教育教學實踐，深入淺出地就聽課、評課的有效性做了精辟闡述。聽一堂好課，是一種享受，評好一節(jié)課，同樣是一種享受。翻轉(zhuǎn)課堂是機遇，更是挑戰(zhàn)。這樣的句子還有很多很多，如一星燈火，驟然撥亮我們的心扉，讓我們吟之，味之。后期培訓，每次從家里出來，坐上4個多小時的車程才能趕到市區(qū)培訓地，中午也無法好好休息，學習一結束，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家，準備第二天的工作。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。一． 思想靈魂得到了洗禮十幾年的數(shù)學教學生涯，逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。回顧自己的教學，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考較少。其二是能力強。他們希望作業(yè)要精一些，練得高明一些，效果要好一些，也就是希望學習輕松些，成績好一些。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。我們要在學習中提高，在反思中進步，真正做好學生的引路人。非常感謝豐城市教育局對我們一線教師的關愛，感覺進修學校給我們創(chuàng)設共同交流學習的平臺。聽了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個普通的小學數(shù)學教師，我平時思考的太少了。在實踐活動中加深對新學知識的鞏固，從而提高課堂效率。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣?；顒拥闹饕獌?nèi)容有：一、鏡頭回放：于科長從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓班以來的主要工作及所取得的成績進行了回顧與分析。在就是各位上課教師更要研究教材教法，搜集資料博采眾長，不斷的修改教學設計使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學。有精心預設的如期達成，又有節(jié)外的精彩生成；有機智靈活的神來之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。這樣就大大縮短了時間，留出更多的機會讓學生進行充分的交流。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，有縣里面教育局領導、優(yōu)秀教師現(xiàn)場上課、州里面的特級教師現(xiàn)場評課，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝教育局領導對我們數(shù)學教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。有效教學要把評價滲入課堂。這次培訓學習的內(nèi)容安排的非常豐富，形式多樣，一天的學習既緊張又充實，使我們感覺大有收獲。準確把握教材、利用教材。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜。課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，樹立終身學習的理念。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的精彩報告，最后張老師做了全面總結。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。通過教育局楊菊青老師的一席話和州里面優(yōu)秀老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些兩天的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。從29號下午4點到晚上9點半，再到30號上午，每個研討組都是通過這種方式找到課的閃光點和不足，并與上課教師自然構建討論的空間，在討論中再次提升教研的實效，使一些似明非明的問題讓人茅塞頓開。三、共同研究共同成長看課沒有思考，就不會前進。這些充足的準備為本次培訓班的勝利召開奠定了堅實的基礎。三、觀課后先分組主研一節(jié)課，然后再在大會上交流自己對其他課的見解。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。朱老師問了我們一句話：“老師都不好好學習，學生能天天向上嗎？”是啊，老師只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。在教學中，常用鼓勵性的語言“你真聰明、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價學生的課堂表現(xiàn)，使學生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學知識，從而提高課堂教學效率。萬老師講到在數(shù)學課堂中要避免錯誤的思維定勢，讓孩子的智慧生長不走岔道。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。此次培訓的時間為一年，目前是第一個階段理論培訓階段的學習。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的育理念，以適應教育改革的浪潮。第二是課