【正文】 是要加強管理，加快信息技術(shù)的開發(fā)建設。斯庫塞斯、瑪麗新信息技術(shù)本身不會孤立地在教育中必然地發(fā)揮作用，它必須要在現(xiàn)代先進的教育價值觀念、現(xiàn)代教育思想的指導下才能對發(fā)展全民教育產(chǎn)生積極的推動作用。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。4．教學評估與反饋中的應用（）在之前研究的基礎上，進行教學評估環(huán)節(jié)與反饋環(huán)節(jié)的應用摸索。②設計創(chuàng)作腳本：設計創(chuàng)作腳本是課件質(zhì)量的關(guān)鍵,制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面與素材的選取等方面的內(nèi)容。課堂的學習氛圍寬松，學生學習目的性強，很好地激勵學生主動探究未知，體現(xiàn)了因材施教的原則。另外我們學校的網(wǎng)站經(jīng)過不斷的更新和維護，現(xiàn)已成為教師和學生學習交流的重要信息平臺，學校主站有學校簡介、教育教學、教育科研、課件下載等7個欄目；學校網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩是教師專業(yè)發(fā)展和學生成長的理想舞臺。（3）網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習教學模式。參考文獻：（1）蔡國英主編：《中小學教師信息技術(shù)教育》培訓實用教材，寧夏人民教育出版社。從而提高了課堂教學的質(zhì)量和效率八．研究存在的問題及今后工作的設想。在課題研究過程中，教師的教學理論水平、教學能力以及科研能力不斷得到提高，學校老師已有60多篇教育教學論文獲得不同等級獎；其中最讓人欣喜的是我校肖紅玲老師科學課《我們來造環(huán)形山》在信息技術(shù)的幫助下榮獲省級一等獎。②根據(jù)教學模式選擇媒體：傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，充分體現(xiàn)了教學中教的特性和教師的主導作用，習慣于系統(tǒng)知識的傳授，它明顯的不足是不重視發(fā)揮學生的主動性，不利于學生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。如果素材不盡人意，需要經(jīng)過修改至完全與教學需要相吻合才使用。（二）實驗的方法主要采用理論與實踐相結(jié)合的方法。四、實驗的組織形式本課題組由校內(nèi)管理與業(yè)務型領(lǐng)導負責，由一批年輕的實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人李賢紅負責，在各學科組的具體應用由胡海春、張奎與肖紅玲負責，具體實驗探索部分由所有成員具體負責。教育技術(shù)是關(guān)于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。李一軍、盧濤、祁巍、丁偉主譯:《管理信息系統(tǒng)》東北財經(jīng)大學出版社:《有效管理者一競爭優(yōu)勢》、秦瓊、婁海、劉丹編著:《中國電子商務與實踐》6.[美]邁克爾在國家方面，應該支持企業(yè)進行信息化建設，不斷完善網(wǎng)絡基礎設施建設和支付、結(jié)算、配送等方法，制定相關(guān)的標準，健全法律制度以及知識的普及，認識到信息技術(shù)的應用不單是一個單純的技術(shù)問題，而是關(guān)系到國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的一次嚴峻挑戰(zhàn)。為了促進我國企業(yè)對這方面的應用發(fā)展，（二）在企業(yè)故略管理中的應用首先信息技術(shù)有助于企業(yè)快速方便地獲取外部環(huán)境信息，及時分析企業(yè)所面臨的機會與威脅，實現(xiàn)戰(zhàn)略調(diào)整與轉(zhuǎn)移。我國現(xiàn)行的信息產(chǎn)業(yè)管理體制，存在嚴重計劃經(jīng)濟的烙印，有礙信息技術(shù)、電子商務在全社會的推廣。甚至有些領(lǐng)導還以為:信息技術(shù)的應用就可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的管理模式和原來的管理行為。（三）領(lǐng)導不夠重視許多領(lǐng)導認為信息技術(shù)只是外表東西，是泡沫經(jīng)濟，不能為企業(yè)帶來效益。在網(wǎng)絡市場競爭中，作為一個擁有實力，可以在競爭中制勝的企業(yè)，必須率先進入WWW系統(tǒng)，以先入為主的資格去迎合普通計算機使用者的需求，滿足他們追求個性化產(chǎn)品及服務的欲望。信息技術(shù)的應用創(chuàng)造了一個即時全球社區(qū)，它消除了同其它國家客戶做生意的時間和地域障礙。、不知如何用。其次分析了我國企業(yè)管理應用信息技術(shù)水平較低的主要問題及原因。位置作起始邊，旋鈕和起始邊的夾角）．我們在090176。我們期盼各級領(lǐng)導、專家對我們的課題給予更多的關(guān)心與指導。在課題研究期間，課題組成員利用課余時間對本校的教師進行了信息技術(shù)基礎知識培訓，提高了全體教師對信息技術(shù)輔助教學的認識，初步掌握了多媒體設備的應用技巧，學會了制作簡單的課件?，F(xiàn)實中，人與人之間的語言是最具有親和力的，師生之間課堂上互動性的交流是比較重要的教學途徑。多媒體是輔助設備，多媒體教學要突出教師的主導地位 目前課堂多媒體教學以成為各級各類學校重要的教學組織形式，但也出現(xiàn)不可忽視的各種不同程度的問題。這種交互方式對于數(shù)學教學過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，因而形成學習動機。利用計算機進行小組合作學習在信息技術(shù)背景下，發(fā)展以學生為中心進行合作學習的思想，以問題共同解決為中心的思想，發(fā)展以培養(yǎng)能力為中心，強調(diào)終身學習的思想。由此可知，信息技術(shù)使閱讀教學的資源更加豐富，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規(guī)律，使略讀和快讀得以經(jīng)濟、高效地實現(xiàn)，為寫作教學提供更豐富的素材，更多、更迅速的實現(xiàn)渠道和更多、更有效的交流方式。內(nèi)容也是多姿多彩的，有純粹寫雨景的，有寫環(huán)保的，也有寫事的，可謂百花齊放，各有千秋。（2）精讀在賞讀的同時，教師適時地提出“你讀懂得了什么”，以此作為“精讀”的突破口，從而使他們讀懂每一句話的意思，知道每一句話所使用的修辭手段。這篇課文講的是一個拉車運貨的年輕姑娘在陰雨的傍晚，車子歪了，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，過路人主動幫她拾蘋果的事，突出了人們助人為樂的好品質(zhì)。保留有用的，去除無用的資料。這個軟件在光、聲、色、圖的配合下，營造了一種賞心悅目的氛圍，將學生帶入了美麗的童話世界里，激發(fā)了他們的求知欲，吸引了他們的注意力，可以說這一段的開場白達到了“設置情景、引發(fā)興趣”的效果。他們在教學中所展示的課件及教學風采贏得了與會者的一致好評。我們將實驗班學生在實驗前后成績進行了對比分析，結(jié)果語文學科實驗后比實驗前的班級平均分提高在5分以上，并且優(yōu)秀率和良好率提高都在10%以上，由此可見，試驗班學生的學業(yè)成績有了明顯的進步。課題理論知識培訓開展研究之前，課題組負責人周瑞強老師收集印發(fā)了有關(guān)《信息技術(shù)在教學中應用研究》的理論成果，課題負責人充分發(fā)揮數(shù)學教育和計算機專業(yè)的優(yōu)勢對研究人員就信息技術(shù)與課程整合構(gòu)建新型教學模式等方面進行了理論培訓，提高了教師理論水平，為本課題方案的實施打下了理論基礎?！缎畔⒓夹g(shù)在教學中的應用研究》這一課題經(jīng)過一定時間的研究、實驗，現(xiàn)已取得以下進展：教師的教育教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息技術(shù)參與了老師們的教學設計，優(yōu)化了教學過程中的師生互動，構(gòu)建了開放的課堂教學模式，提高了學生學習的興趣，促進了學生思維能力的發(fā)展，推動了學校教育現(xiàn)代化的進程。運用信息技術(shù)技術(shù)教學可以化微觀為宏觀，將微觀的變化通過宏觀的方式進行再現(xiàn)，消除了學生抽象思維、邏輯思維等方面的障礙，同時也使學生產(chǎn)生耳目一新的感覺，進而激發(fā)學生的學習興趣，使教學難點的講解變得較為容易。例如，在講解“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)模擬演示興奮在神經(jīng)中的傳導過程。一、利用信息技術(shù)，可以突出教學重點，突破教學難點生物課程教學的難點在于有很多內(nèi)容都比較抽象難懂，而中學生的生長發(fā)育特點又決定了其理解能力有限，對于一些教學難點并不能在短時間內(nèi)加以透徹理解，多媒體信息技術(shù)的運用則從一定程度上解決了這一問題。在實際教學中，教師要根據(jù)生物學科的自身特點，量身定做適合于該學科的教學方法，才能發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用，實現(xiàn)理想的教學效果。在多媒體教學環(huán)境下，學生的視覺、聽覺等多個感官同時受到刺激，比起傳統(tǒng)的單一刺激模式更能夠調(diào)動學生的學習興趣，使學生對生物學習產(chǎn)生探究的欲望。自然界中大多數(shù)生物的生理活動過程都是在微觀連續(xù)的狀態(tài)下進行的，其變化過程通常比較細微和迅速，常規(guī)教學無法直觀地、科學地將其展示出來，而信息技術(shù)則能有效地解決這一問題?，F(xiàn)代教育信息的獲取、使用及優(yōu)化組合，已成為新課標、教材拓展、延伸的主要渠道和教師教學創(chuàng)新、學生學習創(chuàng)新、領(lǐng)導管理創(chuàng)新的基本手段，可以說，教育的改革與創(chuàng)新是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎的。周瑞強、蔡紅波等老師負責信息技術(shù)在數(shù)學學科中的應用研究，具體的探究目標為：構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學教學過程整合的教學新模式；開發(fā)能促進教與學雙方互動性發(fā)展的教學。結(jié)果表明：計算機輔助教學受到學生的歡迎，激發(fā)了學生學習的興趣，95%的學生有希望采用信息技術(shù)輔導教學的愿望。由周瑞強、蔡紅波張春蘭老師公開執(zhí)教。例如，在觀摩《會搖尾巴的狼》（人教版第五冊）一課的教學中，教師首先放映一段關(guān)于狼掉進陷阱里，與老山羊?qū)υ挼挠腥さ恼n件。如前面所提到的“橋”這一主題搜索，學生找到了各色各樣的橋的網(wǎng)站，教師在此就要教會學生學會選擇。下面以人教版第六冊《雨中》一課談談上述模式的運用。最后，由學生以自己喜愛的方式來誦讀（可采用表演讀、小組合讀等形式），他們都表現(xiàn)得踴躍、積極，效果良好。結(jié)果是令人驚喜的，僅從題目看就讓人耳目一新，如《春雨之聲》、《浪漫雨夜》等?？谡Z交際：口語交際技能將被視為獲得并保持職業(yè)的主要技能之一，越想獲得高職位，越應該學會如何與不同地域、不同語言、不同種族的人進行交際。更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成，計算機的動態(tài)變化可以將數(shù)與形有機結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學生面前，使學生由形象的認識提高為抽象的認識，這對于培養(yǎng)學生良好的思維習慣起到很好的效果。人機交互是多媒體計算機的顯著特點，多媒體計算機產(chǎn)生出圖文聲色并茂的、感染力強的人機交互方式，而且可以立即反饋。除此之外，多媒體教學能夠充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中增長知識。美國教育家布魯納曾明確提出：教學的主導者是教師，而不是教學裝置。在條件允許的前提下，自己也希望進行這樣的教學實踐。我們認為多媒體輔助教學的成功標志是：有利于學生的主動參與；有利于揭示教學內(nèi)容的本質(zhì)；有利于課堂教學內(nèi)容的高效性；有利于學生思維和技能的訓練與提高；有利于認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。（以0176。本文首先論述了信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中的應用概況及其發(fā)展，并分析了其中的特點和作用。他們敢于迎接新的挑戰(zhàn)，大膽把握新的機遇，勇于創(chuàng)新，充分運用最新的信息技術(shù)，力求使企業(yè)的管理更加高效合理，使企業(yè)的生產(chǎn)成本迅速下降、效益明顯上升，從而使企業(yè)取得長足的發(fā)展。其次，低成本性通過信息技術(shù)的應用，對許多復雜的、重復性、程序化的工作使用相應的信息系統(tǒng)。最后，加強對外宣傳，樹立企業(yè)形象利用信息網(wǎng)絡技術(shù)來改善企業(yè)形象，使其成為一個先鋒的、高科技型的企業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)開拓信息、網(wǎng)絡市場最具有說服力的理由。以我國現(xiàn)階段的水平，企業(yè)最需要的不是哪種管理方式，而是理念更新和知識技術(shù)水平的提高，從國家整體來說，則要科教興國，否則一切無從談起。難以實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各部門之間信息、數(shù)據(jù)的交流與共享，無法形成企業(yè)整體的協(xié)作運行。另外，管理體制和運行機制的不完善也是我國企業(yè)應用信息技術(shù)的重要障礙。企業(yè)在這方面的應用主要是為了快速提高財務結(jié)算的速度，避免因時間差、信息不對稱等所出現(xiàn)的諸多信息瓶頸問題，提供及時準確的財務報表，為企業(yè)的決策提供依據(jù)。本文是對信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中的應用進行研究，主要探討了怎樣加強企業(yè)管理，加快信息技術(shù)的開發(fā)建設和應用。薩姆納著。只有把新信息技術(shù)的應用作為中小學教育系統(tǒng)的有機組成部分，科學地確定課程內(nèi)容和目標，正確地分析學生的學習需要和特征，選擇適合的教學策略，確定合理而科學的評價標準等教育教學過程中各方面的因素結(jié)合起來，用教育技術(shù)的思想和方法進行支持和指導，才能發(fā)揮教育系統(tǒng)的整體功能，真正做到充分、合理、有效地發(fā)揮新信息技術(shù)的功能效益和優(yōu)勢，達到優(yōu)化教育系統(tǒng)的目的，實現(xiàn)全民教育的宏偉目標。我們主要通過引入信息手段，來提升學校所有課堂的教學水平。5．總結(jié)階段（）撰寫結(jié)題報告，課題組成員撰寫有關(guān)論文。③搜集制作素材：多媒體教學依賴于大量的多媒體素材，我們在制作課件時，首先是從現(xiàn)有各種資源中盡可能搜集有關(guān)課件需要用的圖片、聲音、積件等素材，未搜集到的才自己制作。我們的體會是，在課堂教學中借助多媒體教學，必須注意媒體的選擇：①根據(jù)教學內(nèi)容、目標選擇媒體：課堂上的一切行為都必須遵循目標指導法，作為教學的重要手段要最大限度地發(fā)揮其作用和效益，因此多媒體的選用必須與教學目標相適應，做到媒體展示的知識內(nèi)容與教材相適應，與學生的認知水平相吻合。：全校教師每個教職工都會使用電腦，都會使用電腦進行網(wǎng)上教科研活動，所有中青年教師都會使用Authorware、flash、powerpoint、電子白板等軟件制作課件，所有教師都會使用運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)進行教學活動，并能進行信息技術(shù)和學科教學的整合研究。在這三種教學模式下進行教學能為學生創(chuàng)設自主探索、多重交互、合作學習等環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為促進學生自主學習的認識工具和情感激勵工具。（2），（3），（4）教育部師范教育司組織編寫：《現(xiàn)代教育技術(shù)》，北京師范大學出版社.