【正文】 是要加強(qiáng)管理，加快信息技術(shù)的開發(fā)建設(shè)。斯庫塞斯、瑪麗新信息技術(shù)本身不會(huì)孤立地在教育中必然地發(fā)揮作用，它必須要在現(xiàn)代先進(jìn)的教育價(jià)值觀念、現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下才能對(duì)發(fā)展全民教育產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。4．教學(xué)評(píng)估與反饋中的應(yīng)用（）在之前研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)評(píng)估環(huán)節(jié)與反饋環(huán)節(jié)的應(yīng)用摸索。②設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本：設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本是課件質(zhì)量的關(guān)鍵,制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面與素材的選取等方面的內(nèi)容。課堂的學(xué)習(xí)氛圍寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，很好地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究未知，體現(xiàn)了因材施教的原則。另外我們學(xué)校的網(wǎng)站經(jīng)過不斷的更新和維護(hù)，現(xiàn)已成為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)交流的重要信息平臺(tái)，學(xué)校主站有學(xué)校簡介、教育教學(xué)、教育科研、課件下載等7個(gè)欄目；學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩是教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長的理想舞臺(tái)。（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)：（1）蔡國英主編：《中小學(xué)教師信息技術(shù)教育》培訓(xùn)實(shí)用教材，寧夏人民教育出版社。從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率八．研究存在的問題及今后工作的設(shè)想。在課題研究過程中，教師的教學(xué)理論水平、教學(xué)能力以及科研能力不斷得到提高，學(xué)校老師已有60多篇教育教學(xué)論文獲得不同等級(jí)獎(jiǎng)；其中最讓人欣喜的是我校肖紅玲老師科學(xué)課《我們來造環(huán)形山》在信息技術(shù)的幫助下榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。②根據(jù)教學(xué)模式選擇媒體：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教的特性和教師的主導(dǎo)作用，習(xí)慣于系統(tǒng)知識(shí)的傳授，它明顯的不足是不重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不利于學(xué)生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。如果素材不盡人意，需要經(jīng)過修改至完全與教學(xué)需要相吻合才使用。（二）實(shí)驗(yàn)的方法主要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。四、實(shí)驗(yàn)的組織形式本課題組由校內(nèi)管理與業(yè)務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，由一批年輕的實(shí)驗(yàn)教師組成，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人李賢紅負(fù)責(zé)，在各學(xué)科組的具體應(yīng)用由胡海春、張奎與肖紅玲負(fù)責(zé)，具體實(shí)驗(yàn)探索部分由所有成員具體負(fù)責(zé)。教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。李一軍、盧濤、祁巍、丁偉主譯:《管理信息系統(tǒng)》東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社:《有效管理者一競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》、秦瓊、婁海、劉丹編著:《中國電子商務(wù)與實(shí)踐》6.[美]邁克爾在國家方面，應(yīng)該支持企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和支付、結(jié)算、配送等方法，制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，健全法律制度以及知識(shí)的普及，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用不單是一個(gè)單純的技術(shù)問題，而是關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了促進(jìn)我國企業(yè)對(duì)這方面的應(yīng)用發(fā)展，（二）在企業(yè)故略管理中的應(yīng)用首先信息技術(shù)有助于企業(yè)快速方便地獲取外部環(huán)境信息，及時(shí)分析企業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)與威脅，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略調(diào)整與轉(zhuǎn)移。我國現(xiàn)行的信息產(chǎn)業(yè)管理體制，存在嚴(yán)重計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印，有礙信息技術(shù)、電子商務(wù)在全社會(huì)的推廣。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)還以為:信息技術(shù)的應(yīng)用就可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的管理模式和原來的管理行為。（三）領(lǐng)導(dǎo)不夠重視許多領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)只是外表東西，是泡沫經(jīng)濟(jì)，不能為企業(yè)帶來效益。在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，作為一個(gè)擁有實(shí)力，可以在競(jìng)爭(zhēng)中制勝的企業(yè)，必須率先進(jìn)入WWW系統(tǒng)，以先入為主的資格去迎合普通計(jì)算機(jī)使用者的需求，滿足他們追求個(gè)性化產(chǎn)品及服務(wù)的欲望。信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了一個(gè)即時(shí)全球社區(qū)，它消除了同其它國家客戶做生意的時(shí)間和地域障礙。、不知如何用。其次分析了我國企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)水平較低的主要問題及原因。位置作起始邊，旋鈕和起始邊的夾角）．我們?cè)?90176。我們期盼各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我們的課題給予更多的關(guān)心與指導(dǎo)。在課題研究期間，課題組成員利用課余時(shí)間對(duì)本校的教師進(jìn)行了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，提高了全體教師對(duì)信息技術(shù)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步掌握了多媒體設(shè)備的應(yīng)用技巧，學(xué)會(huì)了制作簡單的課件?，F(xiàn)實(shí)中，人與人之間的語言是最具有親和力的，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流是比較重要的教學(xué)途徑。多媒體是輔助設(shè)備，多媒體教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)地位 目前課堂多媒體教學(xué)以成為各級(jí)各類學(xué)校重要的教學(xué)組織形式，但也出現(xiàn)不可忽視的各種不同程度的問題。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)背景下，發(fā)展以學(xué)生為中心進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的思想，以問題共同解決為中心的思想，發(fā)展以培養(yǎng)能力為中心，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的思想。由此可知，信息技術(shù)使閱讀教學(xué)的資源更加豐富，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規(guī)律，使略讀和快讀得以經(jīng)濟(jì)、高效地實(shí)現(xiàn)，為寫作教學(xué)提供更豐富的素材，更多、更迅速的實(shí)現(xiàn)渠道和更多、更有效的交流方式。內(nèi)容也是多姿多彩的，有純粹寫雨景的，有寫環(huán)保的，也有寫事的，可謂百花齊放，各有千秋。（2）精讀在賞讀的同時(shí)，教師適時(shí)地提出“你讀懂得了什么”，以此作為“精讀”的突破口，從而使他們讀懂每一句話的意思，知道每一句話所使用的修辭手段。這篇課文講的是一個(gè)拉車運(yùn)貨的年輕姑娘在陰雨的傍晚，車子歪了，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，過路人主動(dòng)幫她拾蘋果的事，突出了人們助人為樂的好品質(zhì)。保留有用的，去除無用的資料。這個(gè)軟件在光、聲、色、圖的配合下，營造了一種賞心悅目的氛圍，將學(xué)生帶入了美麗的童話世界里，激發(fā)了他們的求知欲，吸引了他們的注意力，可以說這一段的開場(chǎng)白達(dá)到了“設(shè)置情景、引發(fā)興趣”的效果。他們?cè)诮虒W(xué)中所展示的課件及教學(xué)風(fēng)采贏得了與會(huì)者的一致好評(píng)。我們將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后成績進(jìn)行了對(duì)比分析，結(jié)果語文學(xué)科實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前的班級(jí)平均分提高在5分以上，并且優(yōu)秀率和良好率提高都在10%以上，由此可見，試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有了明顯的進(jìn)步。課題理論知識(shí)培訓(xùn)開展研究之前，課題組負(fù)責(zé)人周瑞強(qiáng)老師收集印發(fā)了有關(guān)《信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用研究》的理論成果，課題負(fù)責(zé)人充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育和計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)對(duì)研究人員就信息技術(shù)與課程整合構(gòu)建新型教學(xué)模式等方面進(jìn)行了理論培訓(xùn)，提高了教師理論水平，為本課題方案的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ)。《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一課題經(jīng)過一定時(shí)間的研究、實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)已取得以下進(jìn)展：教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息技術(shù)參與了老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化了教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，構(gòu)建了開放的課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)可以化微觀為宏觀，將微觀的變化通過宏觀的方式進(jìn)行再現(xiàn)，消除了學(xué)生抽象思維、邏輯思維等方面的障礙，同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)難點(diǎn)的講解變得較為容易。例如，在講解“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)模擬演示興奮在神經(jīng)中的傳導(dǎo)過程。一、利用信息技術(shù)，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)生物課程教學(xué)的難點(diǎn)在于有很多內(nèi)容都比較抽象難懂，而中學(xué)生的生長發(fā)育特點(diǎn)又決定了其理解能力有限，對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)并不能在短時(shí)間內(nèi)加以透徹理解，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用則從一定程度上解決了這一問題。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)生物學(xué)科的自身特點(diǎn)，量身定做適合于該學(xué)科的教學(xué)方法，才能發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的視覺、聽覺等多個(gè)感官同時(shí)受到刺激，比起傳統(tǒng)的單一刺激模式更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究的欲望。自然界中大多數(shù)生物的生理活動(dòng)過程都是在微觀連續(xù)的狀態(tài)下進(jìn)行的，其變化過程通常比較細(xì)微和迅速，常規(guī)教學(xué)無法直觀地、科學(xué)地將其展示出來，而信息技術(shù)則能有效地解決這一問題?，F(xiàn)代教育信息的獲取、使用及優(yōu)化組合，已成為新課標(biāo)、教材拓展、延伸的主要渠道和教師教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)管理創(chuàng)新的基本手段，可以說，教育的改革與創(chuàng)新是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的。周瑞強(qiáng)、蔡紅波等老師負(fù)責(zé)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用研究，具體的探究目標(biāo)為：構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)過程整合的教學(xué)新模式；開發(fā)能促進(jìn)教與學(xué)雙方互動(dòng)性發(fā)展的教學(xué)。結(jié)果表明：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，95%的學(xué)生有希望采用信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)的愿望。由周瑞強(qiáng)、蔡紅波張春蘭老師公開執(zhí)教。例如，在觀摩《會(huì)搖尾巴的狼》（人教版第五冊(cè)）一課的教學(xué)中，教師首先放映一段關(guān)于狼掉進(jìn)陷阱里，與老山羊?qū)υ挼挠腥さ恼n件。如前面所提到的“橋”這一主題搜索，學(xué)生找到了各色各樣的橋的網(wǎng)站，教師在此就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。下面以人教版第六冊(cè)《雨中》一課談?wù)勆鲜瞿Ｊ降倪\(yùn)用。最后，由學(xué)生以自己喜愛的方式來誦讀（可采用表演讀、小組合讀等形式），他們都表現(xiàn)得踴躍、積極，效果良好。結(jié)果是令人驚喜的，僅從題目看就讓人耳目一新，如《春雨之聲》、《浪漫雨夜》等?？谡Z交際：口語交際技能將被視為獲得并保持職業(yè)的主要技能之一，越想獲得高職位，越應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與不同地域、不同語言、不同種族的人進(jìn)行交際。更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將數(shù)與形有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣起到很好的效果。人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。除此之外，多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中增長知識(shí)。美國教育家布魯納曾明確提出：教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，而不是教學(xué)裝置。在條件允許的前提下，自己也希望進(jìn)行這樣的教學(xué)實(shí)踐。我們認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)的成功標(biāo)志是：有利于學(xué)生的主動(dòng)參與；有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)；有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的高效性；有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練與提高；有利于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。（以0176。本文首先論述了信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中的應(yīng)用概況及其發(fā)展，并分析了其中的特點(diǎn)和作用。他們敢于迎接新的挑戰(zhàn)，大膽把握新的機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，充分運(yùn)用最新的信息技術(shù)，力求使企業(yè)的管理更加高效合理，使企業(yè)的生產(chǎn)成本迅速下降、效益明顯上升，從而使企業(yè)取得長足的發(fā)展。其次，低成本性通過信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)許多復(fù)雜的、重復(fù)性、程序化的工作使用相應(yīng)的信息系統(tǒng)。最后，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，樹立企業(yè)形象利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改善企業(yè)形象，使其成為一個(gè)先鋒的、高科技型的企業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)開拓信息、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)最具有說服力的理由。以我國現(xiàn)階段的水平，企業(yè)最需要的不是哪種管理方式，而是理念更新和知識(shí)技術(shù)水平的提高，從國家整體來說，則要科教興國，否則一切無從談起。難以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各部門之間信息、數(shù)據(jù)的交流與共享，無法形成企業(yè)整體的協(xié)作運(yùn)行。另外，管理體制和運(yùn)行機(jī)制的不完善也是我國企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)的重要障礙。企業(yè)在這方面的應(yīng)用主要是為了快速提高財(cái)務(wù)結(jié)算的速度，避免因時(shí)間差、信息不對(duì)稱等所出現(xiàn)的諸多信息瓶頸問題，提供及時(shí)準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)報(bào)表，為企業(yè)的決策提供依據(jù)。本文是對(duì)信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中的應(yīng)用進(jìn)行研究，主要探討了怎樣加強(qiáng)企業(yè)管理，加快信息技術(shù)的開發(fā)建設(shè)和應(yīng)用。薩姆納著。只有把新信息技術(shù)的應(yīng)用作為中小學(xué)教育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，科學(xué)地確定課程內(nèi)容和目標(biāo)，正確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特征，選擇適合的教學(xué)策略，確定合理而科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)過程中各方面的因素結(jié)合起來，用教育技術(shù)的思想和方法進(jìn)行支持和指導(dǎo)，才能發(fā)揮教育系統(tǒng)的整體功能，真正做到充分、合理、有效地發(fā)揮新信息技術(shù)的功能效益和優(yōu)勢(shì)，達(dá)到優(yōu)化教育系統(tǒng)的目的，實(shí)現(xiàn)全民教育的宏偉目標(biāo)。我們主要通過引入信息手段，來提升學(xué)校所有課堂的教學(xué)水平。5．總結(jié)階段（）撰寫結(jié)題報(bào)告，課題組成員撰寫有關(guān)論文。③搜集制作素材：多媒體教學(xué)依賴于大量的多媒體素材，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，首先是從現(xiàn)有各種資源中盡可能搜集有關(guān)課件需要用的圖片、聲音、積件等素材，未搜集到的才自己制作。我們的體會(huì)是，在課堂教學(xué)中借助多媒體教學(xué)，必須注意媒體的選擇：①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)選擇媒體：課堂上的一切行為都必須遵循目標(biāo)指導(dǎo)法，作為教學(xué)的重要手段要最大限度地發(fā)揮其作用和效益，因此多媒體的選用必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，做到媒體展示的知識(shí)內(nèi)容與教材相適應(yīng)，與學(xué)生的認(rèn)知水平相吻合。：全校教師每個(gè)教職工都會(huì)使用電腦，都會(huì)使用電腦進(jìn)行網(wǎng)上教科研活動(dòng)，所有中青年教師都會(huì)使用Authorware、flash、powerpoint、電子白板等軟件制作課件，所有教師都會(huì)使用運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并能進(jìn)行信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究。在這三種教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)等環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)工具和情感激勵(lì)工具。（2），（3），（4）教育部師范教育司組織編寫：《現(xiàn)代教育技術(shù)》，北京師范大學(xué)出版社.