【正文】 活中有許多人為我們提供服務與幫助，你們看： 課件出示圖一：演員為我們表演 圖二：醫(yī)生為我們治病 圖三：服務員為我們倒水師：在上面幾個畫面中，我們應該對誰說聲謝謝？生：在第一幅圖中我們對演員說聲謝謝，因為她給我們帶來快樂。懂得對他人的尊重。今天，這么多的老師到我們班來了，為了表示歡迎，我們一起唱歌吧；歌曲《親愛的謝謝你》；老師：恩，真好。：下課鈴聲響了，此時此刻，我要感謝同學們的精彩發(fā)言，感謝所有的老師給我的支持與幫助，在此，我要對你們說聲“謝謝”。生：不亂扔紙表示對清潔工的感謝，生：遵守交通規(guī)則不給警察叔叔帶來麻煩來表達對警察叔叔的感謝。生：我有一次把座位讓給小妹妹，他對我說謝謝。生：我們應該對醫(yī)生說謝謝，因為他為我們治病。每節(jié)課都應置于大目標下，對學生的回答，點點滴滴都及時給予恰當?shù)?、積極的評價。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，通過模擬實踐去體驗、感悟，多角度地換位思考，進而認識表示感謝的意義，學習用適當?shù)姆绞饺ケ磉_，并表現(xiàn)在行動上，學會尊重他人，理解他人，會使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動成果。第二篇：2014三年級下冊品德與社會《說聲謝謝》教學反思人教版三年級下冊品德與社會《說聲謝謝》教學反思 李**在師生互道感謝中，結(jié)束了《說聲謝謝》一課的學習。這些活動都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。四、說學法依據(jù)新課程標準，根據(jù)本單元教材內(nèi)容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，落實教師為主導，學生為主體的作用，引領學生進行課外調(diào)查實踐、反思、獲得豐富的感性認識，這有助于學生理解本課內(nèi)容。同時，讓學生進行多角度的換位，突出向提供服務的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。能力目標：養(yǎng)成學生的文明行為習慣，初步滲透愛的教育。六、教學過程(一)創(chuàng)設情景、導入新課童話故事貼近學生的生活，是他們喜聞樂見的。(三)、辨析明理設計題目，生活中一些現(xiàn)象正確判斷。他們往往認為所有人對自己的關心、幫助、服務都是理所應當?shù)?，習以為常，不以為意。讓學生從“動心”到“動情”再到準備“行動”，繼而在音樂聲中發(fā)自內(nèi)心地表達自己深情的話語。教學重點：通過各種活動讓學生體驗謝謝，感悟謝謝，學會謝謝。（板書：父母）生：有一次，警察叔叔幫助我過馬路，我對他說聲“謝謝”。四、真情放送，表達謝謝 活動三：謝謝大行動 ：①、師：這位同學的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課前，有位同學幫我拿書，我還沒有對他說謝謝呢?、?、平時的工作中，我經(jīng)常得到領導和同事的關心和幫助，現(xiàn)在我也要對他們說謝謝。，對于那些為我們提供幫助或服務的人，你想對他們說些什么呢？請同學們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫上你們最想說的話?！崩蠋煟何襾斫視源鸢?，老爺爺是這么說的??你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢？小鳥飛累了，停在大樹上。教學準備：課件音樂：《感謝》《感恩的心》 教學過程：一、激情導入，感受謝謝 師：同學們，喜歡聽歌嗎？生：喜歡。（板書：服務員）師：其實，在家里、在學校、在生活中，關心幫助我們，真誠為我們服務的人實在太多了，你對他們說過謝謝嗎？給大家說說吧！生：有一次，媽媽幫我買了本書，我對媽媽說聲“謝謝”。師：當別人對你說謝謝時，你有什么感受？（快樂、激動、幸?！煟和瑢W們幫助別人，看到別人快樂，自己感到快樂，這讓我想到一句話：贈人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂自己。兩年后，他專程按照匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾個月前去世了……他后悔萬分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠的負擔。生：老師利用休息的時間輔導后進生，他們很辛苦，我們應該感謝老師師：是呀！老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們成長的道路，他們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，頭發(fā)白了，皺紋多了，嗓子啞了，讓我們?nèi)w起立，面對聽課老師，真誠地說聲：謝謝老師！您辛苦了！師：你們還有哪些謝謝沒有及時送出去？今天借這個機會把它送出去吧！生：我想對媽媽說聲謝謝，是她把我撫養(yǎng)大。師：對父母、老師、服務員、醫(yī)生等等這些幫助關心我們的人，你想用怎樣的實際行動表達對他們的感謝呢？生：上課認真聽講，不用老師操心來對老師