【正文】 中的有關(guān)規(guī)定?。襟w出示）現(xiàn)在你對(duì)這種行為有什么看法？ 三．鞏固把“六一”的快樂(lè)告訴親戚、朋友。認(rèn)識(shí)盲音、長(zhǎng)音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說(shuō)得清楚、有禮貌。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助媒體的輔助，并通過(guò)實(shí)踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識(shí)的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本主題的教學(xué)重點(diǎn)是： 知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。（四）、小組為單位設(shè)計(jì)報(bào)紙的輪廓與排版。教師形形色色的報(bào)紙，談對(duì)報(bào)紙的感覺。（３）你遭遇過(guò)電腦病毒、垃圾郵件嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)四下品德與社會(huì)教案：一、教學(xué)目標(biāo)：了解報(bào)紙?jiān)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏兄芮械年P(guān)系，可以為我們獲取信息，提供渠道。四、活動(dòng)過(guò)程： １、生活中的電視（１）學(xué)生看文中插圖，說(shuō)說(shuō)這樣的情景你是一般最先從什么地方看到？你從電視中還獲得了什么？你最近關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。（出示磁浮列車圖片和文字）4總結(jié)：老師相信，我們四（1）班的同學(xué)一定會(huì)學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大了為我們家鄉(xiāng)蘇州的交通建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。講到車站的變化。誰(shuí)來(lái)讀一讀。同學(xué)們課前做了一些調(diào)查，誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（鋪墊）3我們蘇州也是個(gè)物產(chǎn)豐富的好地方，都有哪些特產(chǎn)呀？這些特產(chǎn)又是通過(guò)什么交通工具運(yùn)到全國(guó)各地，乃至全世界的呢？（鋪墊）是呀，我們蘇州的特產(chǎn)就是通過(guò)不同的交通工具走向全國(guó)，走向全世界呢?。ㄕn件展示繁忙的交通運(yùn)輸情景）看來(lái)，我們的生產(chǎn)、生活都離不開交通工具。（打一交通工具）學(xué)生猜（課件展示飛機(jī)圖片）你們真是猜謎語(yǔ)的高手，看來(lái)一個(gè)都難不倒你們。學(xué)會(huì)關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的不利問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。活動(dòng)四：雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)。小組交流、匯報(bào)。（口頭、照片、錄象、圖片??）補(bǔ)充材料，深化感知。今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起聽一聽。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活動(dòng)嗎？（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）看了這個(gè)錄象后，請(qǐng)大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓呢？ 學(xué)生展開討論：（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。播放歌曲《大中國(guó)》請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？（出示56個(gè)民族的大照片，貼在黑板上）教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。2．總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。教他們學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個(gè)重要的課題。”這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵(lì)他們??）據(jù)民政部門統(tǒng)計(jì)全國(guó)已接受國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界捐贈(zèng)款物近600億元。可就在這一天破了，夢(mèng)碎了??14時(shí)28分像一個(gè)魔咒，頃刻間，大地劇烈地震顫起來(lái)，一切都來(lái)得這么突然一切都變得不一樣了??出示圖片（到處是斷壁殘?jiān)瑲堅(jiān)珨啾?，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時(shí)間哀號(hào)遍野）同學(xué)們今天，當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)再看看這一幕時(shí)，你想說(shuō)些什么？（在災(zāi)難面前人類的力量是多么微不足道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬(wàn)苦建立起來(lái)的家園；人們?cè)谧匀坏牧α棵媲笆譄o(wú)策）你對(duì)這地震有什么了解嗎？二、討論交流這次地震是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，余震3萬(wàn)多次，涉及四川、甘肅、陜西、重慶等10個(gè)人省市區(qū)417個(gè)縣，受災(zāi)群眾4625萬(wàn)多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億多元。二、辨一辨出示P11圖畫提問(wèn)：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流）補(bǔ)充閱讀 P11 《小辭典》出示P12 《一個(gè)殘疾兒童的信》想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，面對(duì)這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒(méi)有。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？四、全課總結(jié)：1． 說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。板書：公共規(guī)則同桌討論。演一演過(guò)渡：在乘坐公共汽車是時(shí)候，我們時(shí)常能夠看到很多人會(huì)主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時(shí)還看見過(guò)以下的場(chǎng)景嗎？仔細(xì)觀察p2上的三副圖畫，小組討論你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來(lái)交流一下。4．見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。自覺遵守公共秩序是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。行為與習(xí)慣目標(biāo)：(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。在公共汽車上 教材學(xué)情分析：公共秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的重要保證。，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。（小組討論）全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？實(shí)話實(shí)說(shuō)如果你是曹陽(yáng)你會(huì)怎樣做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎樣想的呢？師總結(jié)：是呀，尊老愛幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”。5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。看過(guò)之后有什么感受？2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們的生活中，你見到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？指名說(shuō)。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)情感2008年5月12日，這是一個(gè)普通的不能再普通的日子，懷揣著夢(mèng)想的人們?cè)诟髯缘膷徫簧香裤街篮玫纳?。多勇敢的孩子啊！多?jiān)強(qiáng)的少年啊！他們就是這個(gè)時(shí)代最可愛的人！三、明心見性這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）“生死不離，你的夢(mèng)落在那里,想著生活繼續(xù)，天空失去美麗，你卻等待明天站起無(wú)論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里生死不離，我數(shù)秒等你消息相信生命不息我看不到你，你卻牽掛在我心里無(wú)論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡搭起雙手筑成你回家的路基生死不離，全世界都被沉寂痛苦也不哭泣愛是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起無(wú)論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡你一絲希望是我全部的動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗(yàn)，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。閱讀P17上的日記（同桌互說(shuō)感受）討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？閱讀P18上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？四、讀一讀全班帶有感情的朗讀小詩(shī)《手》五、總結(jié)我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂(lè)之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。五、全課總結(jié)激發(fā)情感1．再次播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》師生同唱。學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。出示事例，了解風(fēng)俗。四下品德與社會(huì)教案：家鄉(xiāng)的變化一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。歌曲導(dǎo)入。（房屋、道路、小橋、家庭??）（3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（1）可以對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩(shī)；（3）可以畫認(rèn)為最美的一角；（4）可以說(shuō)一說(shuō)。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個(gè)問(wèn)題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊。感受建設(shè)者付出了艱辛的勞動(dòng)，懂得應(yīng)當(dāng)尊重他們。打一交通工具）學(xué)生猜（課件展示輪船圖片）又被你們猜出來(lái)了！最后一個(gè)很難的，聽仔細(xì)了：出示第四個(gè)謎語(yǔ)：耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。2除了哈密瓜，還有很多東西都是從外地運(yùn)到我們蘇州來(lái)的。今年暑假，你打算到哪里去? 2旅行社為我們提供了四種出行方式，出示四幅圖片及時(shí)速。播放蘇州的私家車資料。（為蘇州未來(lái)的交通出出好主意）3補(bǔ)充介紹磁浮列車等新型交通工具。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)。４、網(wǎng)絡(luò)改變生活（１）談?wù)勀阆矚g上網(wǎng)嗎？為什么？看了盧毓民的事跡，你對(duì)此有何感想？（２）討論問(wèn)題：我們小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？父母是怎么看待小學(xué)生上網(wǎng)的？集體朗讀“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”知道該怎樣上網(wǎng)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、出示實(shí)物，拉近距離。同學(xué)們，在我們眾多的報(bào)紙中，他們都有共同點(diǎn)，你覺得是什么呢？學(xué)生組織交流討論。過(guò)程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點(diǎn)；會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。你為什么立刻想到了打電話？（板書：快捷方便）模擬打電話。要寫信的話，首先要學(xué)會(huì)開信封（出示信封）學(xué)習(xí)開信封的知識(shí)。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。，打好做人的基礎(chǔ)。教科書分析： 參見第三者102~105頁(yè)。探究討論。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。教學(xué)準(zhǔn)備：把自己喜歡的書帶到學(xué)校來(lái)。每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽。準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列。自定題目，制作一份剪報(bào)。分析討論。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。全班討論。教師提問(wèn)，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？小組準(zhǔn)備。對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思。總結(jié)。談話導(dǎo)入。全班討論。初步具有防火意識(shí)。小結(jié)。教科書分析：參見154~156頁(yè)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。小組匯報(bào)。了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。家庭作業(yè)：向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁(yè)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。家庭作業(yè)：利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。發(fā)表與交流。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來(lái)。二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過(guò)程。形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。只有某一段時(shí)間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要，所以，人們種植作物，就會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)來(lái)種植不同的農(nóng)作物。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說(shuō)出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。四、小結(jié)。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容