【正文】 觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。）對(duì)了，我們上一節(jié)課了解了我國(guó)兩項(xiàng)偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來(lái)珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。通過(guò)這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。四、小結(jié)。）教師簡(jiǎn)單講解：大約１５天為一個(gè)節(jié)氣。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。三、小結(jié)。感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)介紹。）三、探討我們的食物來(lái)源和變化。（展示圖片并講述圖片里的故事?！八姆掌系娜嗽谧鍪裁矗俊薄八故镜男袨楹臀拿鞯沫h(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說(shuō)明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”全班討論。能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中87~88頁(yè)，并討論“你覺(jué)得什么是健康文明的生活？”小組活動(dòng)。閱讀與講解。教科書(shū)分析：參見(jiàn)166~168頁(yè)。討論與講解。小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀書(shū)上76頁(yè)的課文。知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。閱讀討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備進(jìn)行游戲活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。小組交流。知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。說(shuō)明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。小組準(zhǔn)備。家庭作業(yè)：以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。家庭作業(yè) ：根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第118~119頁(yè)?？偨Y(jié)。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？剪報(bào)。收集近期的各種報(bào)紙。故事會(huì)。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。全班交流。家庭作業(yè)：將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。五：教學(xué)課時(shí)安排：第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時(shí)第二單元：《健康的生活》9課時(shí)第三單元：《交通連著你我他》9課時(shí)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教 學(xué) 計(jì) 劃徐 愛(ài) 芹第三篇：四年級(jí)《品德與社會(huì)》(下冊(cè))教案四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案五、穿越時(shí)空的生活多資多彩的傳媒世界 第一課時(shí)怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來(lái)交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國(guó)的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。小結(jié)。（2）指名交流。這一課時(shí)主要通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)落實(shí)： 第一步：了解各種常用通信方式從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動(dòng)，需要邀請(qǐng)校外的人來(lái)參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個(gè)話題，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。六、課時(shí)安排：第一課時(shí)：幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)合理選擇各種通信方式。具體有：互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)生活中常用的通信方式及其特點(diǎn)有了一定的了解，并學(xué)會(huì)在具體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系，這一課的安排，對(duì)于達(dá)到《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活能力，具有重要意義。同學(xué)們，喜歡看報(bào)紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？學(xué)生交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解辦一張報(bào)紙的基本方法。制定一個(gè)節(jié)目計(jì)劃。２、提升在現(xiàn)代社會(huì)中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力。（引導(dǎo)學(xué)生看地圖，告訴客人我們?nèi)ツ暇?、上海、杭州等地可以怎么去）講到橋梁的變化。（新加坡、大連、浙江、）（鋪墊）（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：乘飛機(jī)看看祖國(guó)大好河山，乘輪船感受大海的美麗景色，可要把看到的美景介紹給大家呀?。┐蠹医涣鞯每烧娓吲d，誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)！5外出旅游能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，但也要注意交通安全，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游是怎么提醒大家的？（出示課件資料）6你知道帶上易燃、易爆物品會(huì)有什么后果？是呀，我們外出時(shí)要做到文明乘坐交通工具，注意安全，注意遵守國(guó)家的法律法規(guī)。如果，你是這四個(gè)單位的經(jīng)理，你希望運(yùn)輸公司提供什么運(yùn)輸工具來(lái)運(yùn)輸，為什么？你可以選擇一個(gè)，設(shè)身處地地想想，再在小組里討論討論。（板書(shū)：出行方便）二、回歸生活，感受運(yùn)輸情況1李老師在生活中也總是用到交通工具，我常常騎著電瓶車上班、買(mǎi)菜??，昨天我還騎著電瓶車去菜場(chǎng)買(mǎi)回了一樣水果，這是什么呀？（拿出實(shí)物）你喜歡吃嗎？誰(shuí)能告訴我它的原產(chǎn)地是哪里？出示地圖，閃爍“新疆”。打一交通工具）（課件出示：汽車圖片和文字）2學(xué)生猜。四下品德與社會(huì)教案：8怎樣到達(dá)目的地 教學(xué)目標(biāo)⑴了解交通工具在生產(chǎn)、生活中的重要作用，感受我國(guó)交通設(shè)施和運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大變化。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）你們同意這種說(shuō)法嗎？我們來(lái)辯論一下：家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)了煩惱？（課件出示）正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)了煩惱。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？ 老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方面來(lái)說(shuō)）小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。三、分組制作師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)學(xué)生分組創(chuàng)作作品展示，學(xué)生簡(jiǎn)介創(chuàng)作過(guò)程小結(jié)四、延伸拓展以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保。六、布置活動(dòng)以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。四、說(shuō)一說(shuō)1．小組交流理解P20說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容出示小黑板：“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷。）1．放音頻：歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 2．想一想這首歌唱的是什么？ 3．說(shuō)一說(shuō)你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？聽(tīng)了這首歌你有什么感想？師：與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那此時(shí)你可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我曾經(jīng)遇到（）我在電視里看到（）我在報(bào)紙上看到（）我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的（）我在網(wǎng)上查到的（）4．小結(jié)：我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。同學(xué)們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。他們沒(méi)有被震垮，而是以自己最深最真的愛(ài)參與了生命的大營(yíng)救。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）四、全課總結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望??扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說(shuō)什么？指名扮演通過(guò)親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）3． 小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。2．體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。只有大家都自覺(jué)遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們，你們?cè)诔斯财嚨臅r(shí)候，見(jiàn)到過(guò)哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？小組交流全班交流師述：是呀，在公共汽車上，會(huì)發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行在公共汽車上的行為教育，從而升華到公共場(chǎng)所要遵守秩序的教育。以“伸出援助的手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。第一篇：蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案________________________________________出處：原創(chuàng)作者：王夕俠【編輯錄入：xxx】品德與社會(huì)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教育時(shí)應(yīng)注意與交通行為有所區(qū)別。二、激情明理根據(jù)課文提供的故事教師講一講。１．想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。三、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來(lái)總理為我們做出了好榜樣。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。愿意幫助殘疾人。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。生死不離教學(xué)目標(biāo)：了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)?？?，這些無(wú)畏的小英雄們——出示圖片——英雄的圖片師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學(xué)——堅(jiān)持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書(shū)聲趕走恐懼、鼓勵(lì)被埋的同學(xué)??你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)言）師小結(jié)：可以這樣說(shuō)，他們都是好樣的??！想知道他們的故事嗎？去讀讀他的故事讀一讀，再討論交流你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）他們?cè)诘卣鹬卸甲隽诵┦裁?？他為什么要這么做呢？（學(xué)生舉手，暢所欲言）值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）如果你是鄒雯櫻，你最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）小結(jié)大地怒吼的這一刻，是他們?cè)谂c時(shí)間賽跑，與死神較量。讓愛(ài)延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！薄霸该恳粋€(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉。活動(dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。四下品德與社會(huì)教案：一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家，我們有56個(gè)民族組成，我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。剛才聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問(wèn)，大家想幫助他解決嗎？教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺(jué)得只是習(xí)俗，怕村上人說(shuō)，所以只得去借錢(qián)擺闊，他感到不可理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》；收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。（課件出示圖片）（1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；（2）縣政府辦公中心；（3）這是有名的時(shí)代超市；（4）這是濱海迷人的夜景。反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來(lái)煩惱。⑵感受建設(shè)者付出了艱辛的勞動(dòng)，懂得應(yīng)當(dāng)尊重他們。（課件展示汽車圖片）你們真了不起！一下子就揭開(kāi)了謎底。新疆在我國(guó)的西北邊，蘇州在我們的東邊，兩地相距可真遠(yuǎn)哪！你知道哈密瓜是怎樣到我們蘇州的？（動(dòng)畫(huà)展示三種形式）為什么要用火車、飛機(jī)來(lái)運(yùn)送哈密瓜呢，他們各有什么優(yōu)點(diǎn)？你的知識(shí)真豐富，請(qǐng)你嘗嘗香甜的哈密瓜。其他同學(xué)覺(jué)得這位經(jīng)理的選擇怎么樣？還在哪里？你真是個(gè) 你們同意這位經(jīng)理的決定嗎？ 你覺(jué)得這位經(jīng)理的意見(jiàn)怎樣？ 你們贊同這位經(jīng)理的做法嗎？ 你們真會(huì)當(dāng)小經(jīng)理，看來(lái)我們四（1）班的同學(xué)能力都很強(qiáng)。五拓寬視野，夸夸驚人發(fā)展1這幾年蘇州的交通發(fā)展變化巨大。講到蘇州河道變化。增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。