【正文】 里，給我們幫助最多的就是老師，你們想對老師說什么 ？（生說）說出了謝謝，心里感覺怎樣？師：是呀！老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們成長的道路，他們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，頭發(fā)白了，皺紋多了，嗓子啞了，讓我們全體起立，面對聽課老師，真誠地說聲：謝謝老師！您辛苦了！你還想感謝誰？為什么？師：是呀！真誠地感謝勞動者，不僅要學會說聲“謝謝”，更重要的是用行動來感謝?；顒訙蕚洌骸墩f聲謝謝》的課件，歌曲《親愛的謝謝你》。師：這首歌曲中，你們聽到最多的是哪個詞？ 生：感謝。師：是有點不舒服,你幫助了他,他連聲謝謝都沒說。生：我想對曹玉說聲謝謝，上次她幫我把文具盒撿起來，我沒來得及說謝謝。（師完善板書）師：下課鈴聲響了，此時此刻，我要感謝同學們的精彩發(fā)言，感謝所有評委，所有的老師給我的支持與幫助，在此，我要對你們說聲“謝謝”。師：小記者們，通過采訪老師，你們知道了什么？有什么感受？生：我感到老師工作很辛苦，老師每天要改幾套本子，還要上課、備課。生：我有一次把座位讓給小妹妹，他對我說謝謝。學情分析：本課的教學對象是三年級小學生，他們可能并沒有意識到正是由于有無數人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，或者只能夠做到口頭上的“謝謝”，而并不理解和真正尊重別人的勞動成果。.第四篇：大班社會《說聲謝謝》大班社會《說聲謝謝》大班社會《說聲謝謝》活動目標：，要表示感謝。生：一天下雨，李琳沒帶傘，我把她送回了家，她對我說了聲謝謝。第三篇：小學品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學設計小學品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學設計教學目標：、生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達謝意的不同形式?；仡櫿麄€教學活動，我感受最深的是在新課標的指導下，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中動情，從而以情導行。五、教學理念本單元重點對學生進行認識社會的教育，同時遵循了循序漸進的原則，本課更在前兩節(jié)課的基礎上培養(yǎng)學生的認知和行為，從而為學生走向社會服務。二、說教學目標依據新課程標準和我校學生的實際情況，我確定了本課的教學目標為：知識目標：學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生充分體會我們時時刻刻在享受勞動者的服務，感受勞動者的辛苦，體會謝謝的深層意思。使學生獲得直接的感受和情感體驗。（板書：服務員）師：其實，在家里、在學校、在生活中，關心幫助我們，真誠為我們服務的人實在太多了，你對他們說過謝謝嗎？給大家說說吧！生：有一次，媽媽幫我買了本書，我對媽媽說聲“謝謝”。在家里幫爸爸媽媽做些能力所能的事就是對父母的感謝，在學校上課認真聽講就是對老師的感謝，在社會上遵守社會公德，就是對勞動者的感謝④、師小結：說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺，這一聲“謝謝”真是太神了，它能給人帶去感動和快樂。老師現在有一個有關“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事《說聲謝謝》，設置懸念：老師：現在你們猜一猜老人是怎么回答的？講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說謝謝呢? 誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。（板書：醫(yī)生）生：我們要對服務員說聲謝謝，她為我們提供服務。他想當面致謝，可由于種種原因，一直沒能實現這個心愿。（板書：行動）珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。生：不亂扔紙表示對清潔工的感謝，生：遵守交通規(guī)則不給警察叔叔帶來麻煩來表達對警察叔叔的感謝。他含著眼淚在白紙上寫下一萬個謝謝，點燃在恩人的墳前……師：多么催人淚下的故事呀！聽完這個故事，你們的心情怎樣？ 生：我感到很難過。（板書：父母）生：有一次，警察叔叔幫助我過馬路，我對他說聲“謝謝”。它應該感謝誰？小鳥感謝大樹，它自己心里愉快嗎？聽到小鳥的好聽叫聲，我們應該感謝誰？我們感謝小鳥，自己心里愉快嗎？說聲謝謝，聽的人很愉快，我們自己更愉快，經常說謝謝，我們會越來越愉快。，請同學們先看一看。生: 有一次，我上課沒有帶書，是余柳借給我，我對她