【正文】 汁則不是）或生的未經(jīng)加工的食品、在家中自己加工的食品。二、學(xué)會獨立思考比獲得知識更重要：家長應(yīng)該時刻留意訓(xùn)練孩子料理自己的生活瑣事，為培養(yǎng)孩子獨立生活、獨立思考邁出第一步；給孩子營造一個思考的氛圍，應(yīng)該允許他們有自己的世界、自己的空間；傾聽孩子敘述自己的想法，使他們學(xué)到思考的樂趣，以增強自我探索的信心；鼓勵孩子多問‘為什么’、培養(yǎng)孩子思考、提問的欲望，讓孩子不但知其然、還要知其所以然。四、孩子上課?！锾枴趺崔k注意讓孩子在日常生活中養(yǎng)成在某一段時間內(nèi)做一件事的能力；如：看書時看完一本再換另一本、玩兒玩具時也不要放一大堆；訓(xùn)練孩子關(guān)于‘聽’的能力，通過聽的途徑來培養(yǎng)孩子的注意力：如：每天講一個故事，在講前向他提要求，必須在聽過多少遍后由他復(fù)述一遍，并鼓勵他在最短的時間內(nèi)復(fù)述完整；對孩子談事情只說一遍，不要總是重復(fù)：家長對孩子講一件事情或是某一要求時只要一遍就好，不要讓孩子習慣于反復(fù)聽到同一事情或要求；培養(yǎng)孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾：在孩子做一件事情時或?qū)W習時或游戲時要給孩子提供專心致志的學(xué)習環(huán)境，家長不要在孩子學(xué)習時玩耍、看電視等，用自身的行為教育和引導(dǎo)孩子；在培養(yǎng)孩子注意力的過程中，必須循序漸進、不能急于求成：要求孩子集中注意力做某件事時要隨其年齡漸大而逐步增加，開始可以要求其15或25分鐘、要求孩子集中注意力去做事情的難度和數(shù)量亦應(yīng)與時間要求相適應(yīng)； 注：孩子在玩游戲時全身心投入、此時正是培養(yǎng)聚精會神的習慣，家長不要任意打擾、干涉和打斷孩子，平時家長可以將游戲時間與日常生活配合恰當、不要求孩子做不感興趣或超過能力所及的事。注：老師在處理課堂違紀行為時要及時、妥善、合理，家長要在孩子放學(xué)回家后及時了解孩子在學(xué)校的一點一滴的小事，并從中入手給予孩子們鼓勵或必要的解答。教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與調(diào)控也是不可忽略的環(huán)節(jié)，只要教師能根據(jù)兒童年齡特征，讓學(xué)生在課堂上看一看、聽一聽、唱一唱、畫一畫、演一演。例如，在教學(xué)拼音“o”時，我首先讓學(xué)生說說”o”像什么，在學(xué)生以感受的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生認識字母,“o”圓圓的像嘴巴，在學(xué)生的眼里很形象，使他們在不知不覺中學(xué)習，又如在教學(xué)“z、s”時我引導(dǎo)學(xué)生觀察字母像什么？學(xué)生很快在插圖中找到相應(yīng)的字母，通過這樣的教學(xué)學(xué)生很快的掌握了。生活在農(nóng)村的學(xué)生大都數(shù)沒有上過學(xué)前班。”因此，在進行一年級的體育教學(xué)時，我認為應(yīng)加強了解學(xué)生的實際情況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認識，打好基礎(chǔ)，使體育素質(zhì)較差的學(xué)生樹立信心，使較好的同學(xué)樹立拼搏目標，以上是我個人在日常教學(xué)過程的一些體會。對一年級的學(xué)生，講解動作過程要領(lǐng)要易記，最好口訣化。如隊列練習齊步走時，個別學(xué)生由于精神分散，動作錯誤，還影響了其他同學(xué)，此時，教師不可能抽出更多的時間去進行耐心教育，也不能粗暴批評一頓了事，應(yīng)采用有針對性的、簡單幽默風趣的提示：“如此走路，能不撞上人嗎？”使有此現(xiàn)象的學(xué)生在一笑之余，領(lǐng)悟到集中精神的必要。如果是通過整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀察學(xué)生的表現(xiàn)，特別是“口令”發(fā)出后是否真正做到注意力已經(jīng)“集中”。每節(jié)體育課的開始都幾乎經(jīng)歷了：學(xué)生跑步到操場、報告人數(shù)、師生問好、宣布上課內(nèi)容、集中注意力等這一教學(xué)常規(guī)，過程雖然只有短短的幾分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過是“例行公事”罷了，但時間一長，有的學(xué)生就容易“?！绷讼聛?，因此每節(jié)課雖然形式相同，但教師具體要求卻不能一樣。又如：《銳角和鈍角》一課 在學(xué)生已認識直角的基礎(chǔ)上，接著又畫出兩個角，讓學(xué)生說一說哪一個是直角的弟弟？哪一個是直角的哥哥？得到學(xué)生認可后，教師說明：小于直角的角起了名字叫銳角，大于直角的角叫鈍角。接著我又用了一個情境來深化新知：一本書234頁，小明昨天看了66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒看？，增強學(xué)習材料的“開放性”有的教材比較注重數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性、嚴密性，而社會性、實踐性和活動性不足。在新課改進行這么多天來，如何上，才是一節(jié)好課，我認為精心設(shè)計這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，使老師真正成為一個組織者，引導(dǎo)者、合作者的工作角色。因原注意之定勢以利導(dǎo)，續(xù)原注意定勢于教學(xué)所期。當學(xué)生讀書聲音響亮但缺乏感情時，我們可以說“你的聲音真洪亮，如果感情再投入些就更好了！”當學(xué)生讀書感情很投入，聲音很美，但是太小時，我們就說“你讀得可真好！如果聲音再大一些就更好了！”等等。教師精彩的范讀就顯得尤其重要。然后在興趣的激發(fā)下，去初讀課文，把課文讀正確，讀通順，讀流利。再加上普通話不大準確，因此在閱讀教學(xué)上常常讓我感到心力憔悴。為了保證低年級學(xué)生的閱讀質(zhì)量，提高低年級學(xué)生的閱讀能力，我認為，在閱讀教學(xué)中要做到以讀為主線，同時結(jié)合各項訓(xùn)練活動。在學(xué)生讀的過程中，我們一定要借助各種教學(xué)方法和手段，增強學(xué)生的朗讀興趣。先抓住重點詞品讀，然后連貫起來讀句子，就能較順利地讀好課文，讀出感情。在語文課堂中占據(jù)核心地位的，只能是讀，切忌過多的講解，在讀中學(xué)習字詞，在讀中理解課文，在讀中明白道理，在讀中受到美的熏陶，在讀中不知不覺地提高自己的語文素養(yǎng)！第二篇：怎么上好小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課怎么上好小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課在課堂上，如何使剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友都能全神貫注地聽老師講課，目不轉(zhuǎn)睛地注視老師的板書和演示，集中精力地思考老師提出的間題，專心致志地做老師布置的作業(yè)呢？這對于任何一個啟蒙老師來說，都不能不說是一個很值得研究的問題。津津有昧地比試著。怎樣讓學(xué)生學(xué)會并會應(yīng)用，這是教師在上課前備課時需要花費很多時間思考的問題。因此，我在教學(xué)中摒棄以教材為“圣經(jīng)”，不敢越“雷池”一步的舊的教育觀，在深刻領(lǐng)會編者意圖的前提下，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，調(diào)整充實教學(xué)教材，增加研究內(nèi)容，設(shè)計操作項目，開放討論交流，變“教教材”為“用教材”，為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生提供可創(chuàng)造的空間。特別是小學(xué)生，建立概念離不開多方位感知。認真做好這一簡短的過程，我認為有三點好處：⑴預(yù)先站在位置上迎接上課隊伍跑步到場，提示了教師準備工作的充分及師生間的互相尊重，如果教師不預(yù)早站位，學(xué)生隊伍就不知跑到什么地點、站什么方向為好，導(dǎo)致不知所措而造成混亂。上技巧課時衣服是否束好，上田徑課時，鞋帶是否已系緊。制止吵架后，先不要詳細去了解他們誰先罵人、誰先動手等細節(jié)，而是各問一句：“打架對嗎？”回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學(xué)生是會領(lǐng)悟過來的?；静糠謨?nèi)容教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教材進行教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使課堂學(xué)習與課外的自主活動聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，真正使學(xué)生在參與運動過程中，學(xué)到了一定的運動技能，同時身體、心理健康和社會的交往能力也得到了發(fā)展。掌握好拼音的學(xué)習就是學(xué)生最好的學(xué)習開端。例如我在教學(xué)“l(fā)”時，我讓學(xué)生想象字母像什么？有一個學(xué)生大膽告訴我說：”l”像棍子，這時學(xué)生的興趣來了，學(xué)習進入高潮。教師要充分利用課文中色彩鮮艷、富有情趣的情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生認真看圖，大膽想象，用完整的，盡可能是生動的語言進行描述，在語言環(huán)境中進行拼音教學(xué)。入學(xué)前注意孩子的心理變化：可以帶孩子熟悉小學(xué)環(huán)境、和孩子聊聊小學(xué)的學(xué)習生活、讓孩子接觸身邊的小學(xué)生、了解上課、作業(yè)、考試…同時也要注意觀察孩子情緒變化、多與孩子溝通、多鼓勵孩子；培養(yǎng)孩子良好的時間觀念：養(yǎng)成早睡早起的好習慣，晚上20：00左右睡覺，早上在規(guī)定的時間內(nèi)清醒，并完成好迅速穿衣、洗臉、刷牙、梳頭、吃早飯；同時也在訓(xùn)練孩子能夠靜得下心、坐得住，時間約在40分鐘左右；讓孩子積極鍛煉，有個結(jié)實健康的身體：培養(yǎng)孩子學(xué)會交流、大膽表達：可以鼓勵孩子每天放學(xué)后多講講學(xué)校里發(fā)生的各種事情，這樣能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；注：幫助孩子做好幼兒園到小學(xué)過渡的‘錦囊妙計’：A、給孩子學(xué)習用品的準備：以實用為主；B、帶孩子提前去將要上的小學(xué)感受一下學(xué)校環(huán)境C、家長不要給孩子制造緊張氣氛，小學(xué)生活有一個憧憬。無論是預(yù)習得深還是淺，總比沒有預(yù)習好，所以家長一定起到監(jiān)督作用；二、‘溫故而知新’復(fù)習對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言具有如下重要性：通過復(fù)習可以培養(yǎng)孩子自學(xué)和獨立思維的能力；可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞；經(jīng)過復(fù)習、孩子對要學(xué)的知識做到了心中有數(shù)，容易跟上老師的講課思路；老師的講解、分析和自己的學(xué)習讓其更為深刻地理解，更容易記牢；能增強求知欲望，調(diào)動學(xué)習的積極性： a、家長可以督促孩子先復(fù)習當天所學(xué)的內(nèi)容、復(fù)習之后再做作業(yè)，并讓養(yǎng)成良好的習慣，每天晚上睡覺前想一想“今天都學(xué)了什么…”b、每次復(fù)習時間控制在20分鐘左右比較好，中間休息之后再繼續(xù)復(fù)習；c、語文可以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等等；數(shù)學(xué)可以看書、做題（習題的題型也要注意變化）。培養(yǎng)孩子專心閱讀的習慣：注： A、每天家庭作業(yè)后，家長可以給孩子安排20分鐘左右的讀書時間，在這個時段內(nèi)家長要關(guān)掉電腦，手捧一本書陪孩子靜靜地閱讀；B、每月進一次書店，翻閱一些適合孩子閱讀的最新書刊、咨詢了解一些書目；C、每周安排一次家庭親子讀書活動，如家長和孩子同閱一本書、然后就書中的內(nèi)容進行交流、暢談自己的看法；八、家長要從‘陪讀’的角色中解放出來為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境：a、給孩子準備獨立的學(xué)習小空間，安靜、整潔；b、為孩子選擇好臺燈，一般用15 — 25瓦，左側(cè)取光；c、給孩子準備好必須的學(xué)習用具，削好的HB鉛筆N支、橡皮（無圖案、無味道）；家長在孩子做作業(yè)時也不要在家中看電視、打麻將，而是應(yīng)該有意識地在一旁看看書、看看報，給孩子潛移默化的影響；孩子良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)一年級：如：監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)，不拖拉、專業(yè)做作業(yè)，不磨蹭、作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等等。三、培養(yǎng)孩子善于觀察的能力：應(yīng)該向孩子提出觀察的目的、任務(wù)，教給他們觀察的方法；應(yīng)該培養(yǎng)孩子觀察的主動性，盡可能讓孩子多參加活動；要為孩子提供觀察條件，讓孩子見多識廣；孩子提問題正是孩子求知的好機會，鼓勵孩子提問就是為了培養(yǎng)他們對周圍事物的觀察與