【正文】 劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。如何彌補(bǔ)？請(qǐng)同學(xué)們課后積極思考。（出示我國資源分布狀況的圖片），現(xiàn)在的情況是，仍舊是地大物“薄”，那么這樣的情況我們應(yīng)該怎么辦呢？讓我們一起走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。個(gè)人信用報(bào)告主要有以下內(nèi)容：個(gè)人基本身份信息、各類消費(fèi)信貸申請(qǐng)與還款記錄、移動(dòng)通信繳費(fèi)記錄、部分公用事業(yè)費(fèi)的繳費(fèi)記錄、上海市高級(jí)人民法院提供的上海市范圍內(nèi)生效刑事有罪判決信息?！驹O(shè)問】這個(gè)體系中有一個(gè)被稱為規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策，是什么樣的制度？【學(xué)生活動(dòng)】以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度。只有具備公平、公正的市場(chǎng)秩序，形成統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序的現(xiàn)代市場(chǎng)體系，市場(chǎng)才能合理配置資源。市場(chǎng)在配置資源時(shí)，也存在著固有的弱點(diǎn)和缺陷，正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)資源配置就要既看到其優(yōu)點(diǎn)也看到其缺陷局限性，任意夸大任何一面都是片面的。你發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)是如何配置資源的嗎? 【學(xué)生討論】4人一小組進(jìn)行討論，并作發(fā)言。1992 年開始，十四大提出我國經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的方式；市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)：市場(chǎng)如何配置資源三、教學(xué)方法探究教學(xué)法，情境教學(xué)法，講授法。第三篇：市場(chǎng)配置資源教學(xué)設(shè)計(jì)《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)識(shí)記：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會(huì)信用制度的基本內(nèi)涵。（1）自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、后果問題探究：如果農(nóng)民能預(yù)見到幾年以后蘋果價(jià)格的下降，還會(huì)不會(huì)一哄而上的種樹呢？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問題教師引導(dǎo)：不會(huì)，哪么農(nóng)民為什么不能預(yù)見蘋果價(jià)格的變化呢？這是因?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)具有盲目性的弱點(diǎn)。（幻燈片17）問題過渡：之所以會(huì)出現(xiàn)上述違背市場(chǎng)規(guī)則、誠信缺失的現(xiàn)象，除了市場(chǎng)秩序本身的不規(guī)范外，還因?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)具有局限性（三）.市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性 情景設(shè)置：學(xué)生表演小品《消防隊(duì)救火》 問題探究：小品說明什么問題？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問題教師引導(dǎo)：在聲聲的討價(jià)還價(jià)中，人民的財(cái)產(chǎn)灰飛煙盡，而消防隊(duì)卻還在惋惜自己掙錢的機(jī)會(huì)沒有了。（幻燈片10）這就是我們建立良好市場(chǎng)秩序的必要性。教師點(diǎn)撥：對(duì)，農(nóng)民主要是通過市場(chǎng)供求狀況、價(jià)格狀況來生產(chǎn)經(jīng)營行為的，這也就是市場(chǎng)在配置資源。那么什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？市場(chǎng)配置資源有什么優(yōu)缺點(diǎn)？這節(jié)課就就讓我們一起走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，共同探究市場(chǎng)配置資源的有關(guān)問題。2．通過學(xué)習(xí)市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生明確市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本課設(shè)計(jì)力求實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的這些理念。二、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的 情景模擬：（1）毒品，如海洛因如果由市場(chǎng)自由調(diào)節(jié)生產(chǎn)，那會(huì)出現(xiàn)什么情況？（2）假設(shè)你所經(jīng)營的商店著火了，現(xiàn)在你要連線119消防服務(wù)公司……教師點(diǎn)撥：這則材料說明，市場(chǎng)不是萬能的，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有其局限性。資源配置的兩種基本手段（1）計(jì)劃（2）市場(chǎng)（市場(chǎng)是資源配置的基本形式）市場(chǎng)如何合理配置資源教師活動(dòng)：市場(chǎng)是如何發(fā)揮作用的？今天，我們來親身感受一下： 展示圖片：土雞蛋：蛋品中含大量優(yōu)質(zhì)中藥烏雞蛋：生產(chǎn)這種雞蛋，需選 蛋白質(zhì)及卵磷脂，口感良好，用正宗泰和烏雞，以專利配方在日 無腥味。運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和全面分析問題的方法，探究現(xiàn)實(shí)社會(huì)政黨制度，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力。通過調(diào)查和探究性學(xué)習(xí)等形式逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。它要求我們必須合理配置資源。②推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。比如，提出有意義的問題，促進(jìn)學(xué)生在解決問題過程中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體；鼓勵(lì)師生之間相互信賴，平等溝通學(xué)生之間樂于分享、勇于參與，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1．通過對(duì)資源有限性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理利用資源、節(jié)約資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。實(shí)踐證明，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)極大的解放發(fā)展了我國的生產(chǎn)力。我們每一個(gè)人都要從自身做起，將節(jié)約進(jìn)行到底?。ɑ脽羝?）問題過渡：那么配置資源的方式有哪些呢？配置資源的方式 學(xué)生活動(dòng)：搶答問題教師點(diǎn)撥：計(jì)劃和市場(chǎng)都是資源配置的方式，計(jì)劃就是我們通常所說的宏觀調(diào)控，市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)（幻燈片5）問題過渡：在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置主要是依靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的，那么市場(chǎng)是如何配置資源的？ 情景設(shè)置：多媒體展示——“甜蘋果”變成“傷心果”（幻燈片6）問題探究：農(nóng)民是根據(jù)什么增加和減少蘋果種植的？學(xué)生活動(dòng)：分組討論、回答問題：當(dāng)一種商品供不應(yīng)求時(shí)，買者就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會(huì)吸引人們?cè)黾舆@種商品的資源投入，當(dāng)一種商品供過于求時(shí)，賣者就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，商品價(jià)格下降，獲利減少，人們就會(huì)減少資源投入。這也告訴我們市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，要想使市場(chǎng)配置資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，就必須具備公正、合理的市場(chǎng)秩序。我們應(yīng)當(dāng)從小做起，注意自己的一言一行，為自己積累良好的個(gè)人信用。而一些不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為，例如制假售假、三無產(chǎn)品本身就是對(duì)資源的浪費(fèi)，非法壟斷、欺行霸市這些不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為也會(huì)導(dǎo)致人們收入差距拉大，甚至導(dǎo)致兩極分化。、單元探究課如何與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)值得探索。通過學(xué)習(xí)市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生明確市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步，使學(xué)生樹立起為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗的志向和為國爭(zhēng)光的使命感。請(qǐng)問，現(xiàn)如今你是如何購買雞蛋的呢？【學(xué)生回答】【教師歸納】我們可以在市場(chǎng)上自由購買到品類不同的雞蛋。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使一些企業(yè)退出了汽車產(chǎn)業(yè),一些企業(yè)加強(qiáng)管理,紛紛下調(diào)汽車價(jià)格,加快技術(shù)創(chuàng)新,推出性能更好,乘坐更舒適的新車型。同學(xué)們想一想，還有哪些領(lǐng)域不能由市場(chǎng)調(diào)節(jié)呢？為什么？【學(xué)生討論】【教師總結(jié)】市場(chǎng)雖能有效地調(diào)節(jié)資源配置，但不是萬能的，公共物品不能由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，麻醉品、槍支彈藥等也不能由市場(chǎng)調(diào)節(jié)。（播放視頻《假雞蛋》）【設(shè)問】這樣的雞蛋能出售嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】【設(shè)問】這種雞蛋不僅對(duì)人有傷害，對(duì)市場(chǎng)有沒有壞處？【學(xué)生活動(dòng)】【教師引導(dǎo)】看來這樣的行為會(huì)直接影響到到市場(chǎng)秩序，資源的配置。（2）建立健全社會(huì)信用體系①以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。【展示材料】2000 年 6 月 28 日，上海資信有限公司成立，并出具了新中國成立后大陸第一份個(gè)人信用報(bào)告。教師活動(dòng)：同學(xué)們，你們看看這個(gè)是什么？沒錯(cuò)，這是我們的祖國，那么如果談到中國，你會(huì)想到什么形容詞呢？對(duì)，地大物博，但是現(xiàn)實(shí)真是如此嗎？我們?cè)僖黄饋砜磧蓮垐D片吧。四 學(xué)生展示 教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)：分組展示探究結(jié)果 教師活動(dòng)：點(diǎn)撥并出示規(guī)范表述 五 啟迪思維 生成問題從以上討論中，我們發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)配置資源有優(yōu)點(diǎn)也有局限，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)作用，但市場(chǎng)自身的局限性需要彌補(bǔ)。★教學(xué)重點(diǎn)、建立社會(huì)信用制度的必要性★教學(xué)難點(diǎn)、建立社會(huì)信用制度的必要性★教學(xué)方法教師講解為主，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)?！舅伎碱}】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材93頁汽車市場(chǎng)材料，并思考所提問題。（1）市場(chǎng)規(guī)則的具體表現(xiàn)形式：法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等（2）市場(chǎng)規(guī)則的主要內(nèi)容：市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則。切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。③市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，把依法治國和道德建設(shè)緊密結(jié)合起來，有利于形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，逐步形成誠信為本，操守為重的良好風(fēng)尚?！?加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)的原因，誠信缺失會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟(jì)衰退。、盲目性、滯后