【正文】 意識，學習科研的基本方法。校本教研內容與要求：通過對教育教學理論，基礎教育新課程理念和新教材的學習，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴充自己的知識視野，逐步形成正確的教育理念。（四）案例研究（每月舉辦一次案例、反思筆記評選，擇優(yōu)在交流會上互動交流）分學科、分類別、分層次地制定有關教育教學案例研究、分析引導的校本教研方案，使教師針對案例進行學習、研討、感悟、借鑒，讓教師通過對案例的討論來更新教育教學觀念，改進教育教學方法，提高創(chuàng)新能力與學生共同發(fā)展、與新課程共同發(fā)展。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重校本教研的自主性、實踐性和實效性。（二）校本教研管理制度及任務教師每學期校內互相聽課達10節(jié)以上。目標：通過校本教研，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學校辦學質量。在學校安排下，青年教師要拜骨干教師為師，認真向師傅請教，積極參加聽評課和教學研討活動。方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。根據(jù)學校的發(fā)展需要與教師的成長需求，在學校統(tǒng)一的校本教研計劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進自身綜合素質的全面發(fā)展。⑤ 以課題實驗為依托，開發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。落實以提高課堂教學實效性為中心的教研互助同進活動。學科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點研討“三維目標”的落實情況、課堂高效情況，學生掌握情況，然后制訂改進措施，其他老師再到課堂中實施新的教學方案。二寫：寫經驗總結；寫教學反思。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進骨干教師和中青年教師在相互學習中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。六、校本教研的工作制度教學研究是提高教學質量，提高教師素質的重要途徑和手段。主動爭取上級教研部門的指導。繼續(xù)堅持教育教學工作視導檢查制度。繼續(xù)堅持學校教學教研工作例會制度。組長：彭耀權副組長：卓澤強成員：邱士猛、朱擁軍、杜銘、陳曉婷、周敏、彭芳、李海粟學校及各部門要為校本教研活動的開展提供優(yōu)質服務，從人力、物力、財力等方面予以大力支持。在校長領導下，在教導主任的指導下，組織建設一支強有力的教學教研隊伍，加以實施。四、校本教研的基本形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動方式，以新課程改革為導向，靈活運用案例分析、問題研討、調查研究、實踐探索、學術交流、校際交流等多種教研活動方式，切實提高教學研究的針對性和實效性。繼續(xù)堅持常規(guī)教研活動。繼續(xù)堅持青年教師拜師工作制度。第一篇：慶安小學校本教研方案慶安小學校本教研方案（20112012學年度第二學期）為貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，必須全面貫徹黨的教育方針，以教學為中心，以教研為基礎，以科研為龍頭，廣泛開展以校為本的教學研究活動，深化基礎教育課程改革，提高教學質量，推動學校發(fā)展。學校校長每月、教導主任每周親自主持一次教學工作例會，分析和解決學校教學教研工作中的實際問題。學校教育教學工作視導檢查應以畢業(yè)年級為重點，兼顧起始年級和過度年級，由學校教導處組織學校領導、年級組長、教研組長和骨干教師深入班級、深入課堂，了解班級的教育教學情況，視班主任、教師、學生為研究伙伴，分析和解決班級教育教學過程中的實際問題，總結年級教育教學經驗，對年級教育教學工作提出指導性意見。學校要督促檢查教師參加市、縣教研部門組織的教研活動情況，認真完成上級教研部門布置的各項教研工作任務，定期向上級教研部門匯報教研工作，積極爭取上級教研部門及教研員對學校教研工作的支持與指導。校長是校本教研實施的第一責任人，要緊密圍繞學校的辦學理念，育人目標和辦學特色，逐步形成有效的校本教研運行機制，整合學校教科室、教務處、學科教研組和備課組的力量，形成校本教研校長負責，教導主任具體抓的管理模式。建立學校校本教研領導小組，加強對校本教研工作的組織領導。三、校本教研的基本途徑校本教研要把學科教研組和年級備課組作為基地，以青年教師為生力軍，以骨干教師為中堅力量，整合教師隊伍老、中、青各方面力量，研究和解決學校新課程改革實施過程中的實際問題，講求針對性，注重實效性。學校教導處要加強對青年教師拜師工作的督促檢查，嚴格考核。每學期組織一次“論文或案例評比”活動；每學期開展“教學教研開放展示周”活動；每學期舉行一次課改主題研討會；每學年開展一次“教研月活動”。4案例活動式：提供教學案例，集思廣益，分析問題，在分析問題和解決問題的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過校本教研活動，著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。三研：研究教材；研究教法；研究學生。如:同課異構。學校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。④ 學習或傳送先進的教學思想和理念，學習或指導教師撰寫優(yōu)質教案、說課及教學反思。一、校本教研的意義在教體局的領導、教研室的組織指導下，我們要立足于本校實際，充分利用學校有限的資源，發(fā)揮學校在校本教研中的作用。內容：政治思想與師德教育，教育教學實踐探索研究。內容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教育常規(guī)、新課程理念等。時間：每周各年級各學科集體備課時間。每次活動由各教研組集體備課，由主講教師說課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。五、校本教研的形式自學反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、教案評比等。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學術研究水平的有效方式。（一）第一階段：學習教育理論，轉變教育觀念；總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。第三階段：聯(lián)系教育教學實際，開展教育教學研究。七、校本教研的管理要求每學期校本教研活動時間安排原則上不少于36課時，其中學校統(tǒng)一組織的校本教研活動不得少于18課時。二、活動目的：研討初三畢業(yè)班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分四、研討地點：集體辦公室五、參加人員：語外組成員六、研討內容分析教材特點，學生學情。語文成績要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過交流教學中成功的經驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。抓好教學常規(guī)，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。小學語文校本教研活動方案4一、目標：本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展?；印痉独繌暮伪轮魅蔚摹笆葧缑?，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦；要督促學困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養(yǎng)學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養(yǎng)。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。二、狀況分析教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發(fā)展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。五、活動內容與時間安排如何指導低年級看圖寫話研究新課標中的閱讀教學