【正文】 意識(shí)，學(xué)習(xí)科研的基本方法。校本教研內(nèi)容與要求：通過(guò)對(duì)教育教學(xué)理論，基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材的學(xué)習(xí)，使教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)充自己的知識(shí)視野，逐步形成正確的教育理念。（四）案例研究（每月舉辦一次案例、反思筆記評(píng)選，擇優(yōu)在交流會(huì)上互動(dòng)交流）分學(xué)科、分類(lèi)別、分層次地制定有關(guān)教育教學(xué)案例研究、分析引導(dǎo)的校本教研方案，使教師針對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、感悟、借鑒，讓教師通過(guò)對(duì)案例的討論來(lái)更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高創(chuàng)新能力與學(xué)生共同發(fā)展、與新課程共同發(fā)展。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，注重校本教研的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。（二）校本教研管理制度及任務(wù)教師每學(xué)期校內(nèi)互相聽(tīng)課達(dá)10節(jié)以上。目標(biāo)：通過(guò)校本教研，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校安排下，青年教師要拜骨干教師為師，認(rèn)真向師傅請(qǐng)教，積極參加聽(tīng)評(píng)課和教學(xué)研討活動(dòng)。方式：講座、研討會(huì)、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下，教師通過(guò)多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。⑤ 以課題實(shí)驗(yàn)為依托，開(kāi)發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。學(xué)科教研組還可以開(kāi)展“同上一節(jié)課”活動(dòng)，每期一次，教研組分年級(jí)輪流上課，課后交流反思，重點(diǎn)研討“三維目標(biāo)”的落實(shí)情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進(jìn)措施，其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。二寫(xiě)：寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；寫(xiě)教學(xué)反思。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺(tái)，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專(zhuān)業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。六、校本教研的工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要途徑和手段。主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)。繼續(xù)堅(jiān)持教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查制度。繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校教學(xué)教研工作例會(huì)制度。組長(zhǎng)：彭耀權(quán)副組長(zhǎng)：卓澤強(qiáng)成員：邱士猛、朱擁軍、杜銘、陳曉婷、周敏、彭芳、李海粟學(xué)校及各部門(mén)要為校本教研活動(dòng)的開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從人力、物力、財(cái)力等方面予以大力支持。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下，組織建設(shè)一支強(qiáng)有力的教學(xué)教研隊(duì)伍，加以實(shí)施。四、校本教研的基本形式以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)方式，以新課程改革為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題研討、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、學(xué)術(shù)交流、校際交流等多種教研活動(dòng)方式，切實(shí)提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持青年教師拜師工作制度。第一篇：慶安小學(xué)校本教研方案慶安小學(xué)校本教研方案（20112012學(xué)年度第二學(xué)期）為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，必須全面貫徹黨的教育方針，以教學(xué)為中心，以教研為基礎(chǔ)，以科研為龍頭，廣泛開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校校長(zhǎng)每月、教導(dǎo)主任每周親自主持一次教學(xué)工作例會(huì)，分析和解決學(xué)校教學(xué)教研工作中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查應(yīng)以畢業(yè)年級(jí)為重點(diǎn)，兼顧起始年級(jí)和過(guò)度年級(jí)，由學(xué)校教導(dǎo)處組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和骨干教師深入班級(jí)、深入課堂，了解班級(jí)的教育教學(xué)情況，視班主任、教師、學(xué)生為研究伙伴，分析和解決班級(jí)教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)年級(jí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)年級(jí)教育教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。學(xué)校要督促檢查教師參加市、縣教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)情況，認(rèn)真完成上級(jí)教研部門(mén)布置的各項(xiàng)教研工作任務(wù)，定期向上級(jí)教研部門(mén)匯報(bào)教研工作，積極爭(zhēng)取上級(jí)教研部門(mén)及教研員對(duì)學(xué)校教研工作的支持與指導(dǎo)。校長(zhǎng)是校本教研實(shí)施的第一責(zé)任人，要緊密?chē)@學(xué)校的辦學(xué)理念，育人目標(biāo)和辦學(xué)特色，逐步形成有效的校本教研運(yùn)行機(jī)制，整合學(xué)校教科室、教務(wù)處、學(xué)科教研組和備課組的力量，形成校本教研校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任具體抓的管理模式。建立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。三、校本教研的基本途徑校本教研要把學(xué)科教研組和年級(jí)備課組作為基地，以青年教師為生力軍，以骨干教師為中堅(jiān)力量，整合教師隊(duì)伍老、中、青各方面力量，研究和解決學(xué)校新課程改革實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，講求針對(duì)性，注重實(shí)效性。學(xué)校教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)青年教師拜師工作的督促檢查，嚴(yán)格考核。每學(xué)期組織一次“論文或案例評(píng)比”活動(dòng)；每學(xué)期開(kāi)展“教學(xué)教研開(kāi)放展示周”活動(dòng)；每學(xué)期舉行一次課改主題研討會(huì)；每學(xué)年開(kāi)展一次“教研月活動(dòng)”。4案例活動(dòng)式：提供教學(xué)案例，集思廣益，分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)校本教研活動(dòng)，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。如:同課異構(gòu)。學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們?cè)谡_理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺(jué)投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。④ 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案、說(shuō)課及教學(xué)反思。一、校本教研的意義在教體局的領(lǐng)導(dǎo)、教研室的組織指導(dǎo)下，我們要立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。內(nèi)容：政治思想與師德教育，教育教學(xué)實(shí)踐探索研究。內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教育常規(guī)、新課程理念等。時(shí)間：每周各年級(jí)各學(xué)科集體備課時(shí)間。每次活動(dòng)由各教研組集體備課，由主講教師說(shuō)課，各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。五、校本教研的形式自學(xué)反思、合作研討、備課說(shuō)課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評(píng)比等。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。（一）第一階段：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。第三階段：聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)研究。七、校本教研的管理要求每學(xué)期校本教研活動(dòng)時(shí)間安排原則上不少于36課時(shí)，其中學(xué)校統(tǒng)一組織的校本教研活動(dòng)不得少于18課時(shí)。二、活動(dòng)目的：研討初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。三、研討時(shí)間：20xx年12月10日下午5：30分四、研討地點(diǎn)：集體辦公室五、參加人員：語(yǔ)外組成員六、研討內(nèi)容分析教材特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情。語(yǔ)文成績(jī)要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)交流教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，分享收獲，啟迪各位教師靈感。抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。小學(xué)語(yǔ)文校本教研活動(dòng)方案4一、目標(biāo)：本學(xué)期，我校組語(yǔ)文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?；?dòng)【范例】從何炳章主任的“嗜書(shū)如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，終生堅(jiān)持”的理念中，我們得出幾點(diǎn)啟示：課外閱讀不再是一種強(qiáng)加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習(xí)需求；課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式，而是一種實(shí)實(shí)在在的生活方式。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn)？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。重點(diǎn)課文、段落，教師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書(shū)，如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。二、狀況分析教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)，各抒己見(jiàn)，以教師或?qū)W生生成的問(wèn)題為內(nèi)容，將問(wèn)題帶入年級(jí)組開(kāi)展研究。五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫(xiě)話研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)